第9頁共9頁冀教版科?學(xué)教學(xué)計(jì)?劃模板?一、學(xué)情?分析本?班有學(xué)生?____?名，男生?____?名，女生?____?名。接手?本班后我?班的問題?：男生較?多，紀(jì)律?性很差；?養(yǎng)成的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?上課不會(huì)?聽講，不?敢大聲回?答問題；?按時(shí)作業(yè)?等等。在?成績(jī)，班?集學(xué)生成?績(jī)較差；?尖子生鳳?毛麟角；?數(shù)學(xué)計(jì)算?能力差，?馬虎，不?愛懂腦筋?思考分析?問題。?二、教材?分析及教?學(xué)本冊(cè)?教材共安?排了九個(gè)?單元，“?數(shù)與代數(shù)?”、“空?間與圖形?”、“統(tǒng)?計(jì)與概率?”、“實(shí)?踐活動(dòng)”?等四個(gè)領(lǐng)?域的單元?安排和主?要內(nèi)容如?下：(?一)數(shù)與?代數(shù)●?數(shù)的認(rèn)識(shí)?1、在?的情景中?，認(rèn)、讀?、寫億以?內(nèi)的數(shù)，?十進(jìn)制計(jì)?數(shù)法，會(huì)?用“萬”?“億”為?表示大數(shù)?。2、?現(xiàn)實(shí)情景?感受大數(shù)?的意義，?并能估算?。3、?體會(huì)數(shù)在?日常生活?中的作用?，會(huì)用數(shù)?表示事物?，并能交?流。4?、在1-?100的?自然數(shù)中?，能找出?10以內(nèi)?某個(gè)數(shù)的?所有倍數(shù)?，并2、?3、5的?倍數(shù)的特?征。5?、在1-?100的?自然數(shù)中?，能找出?某個(gè)數(shù)的?所有因數(shù)?。6、?奇數(shù)、偶?數(shù)、質(zhì)數(shù)?、合數(shù)。?●數(shù)的?運(yùn)算7?、會(huì)口算?百以內(nèi)兩?位數(shù)乘(?或除以)?一位數(shù)。?內(nèi)容來自?8、能?筆算三位?數(shù)除以兩?位數(shù)的除?法。9?、能借助?計(jì)算器較?的運(yùn)算，?解決簡(jiǎn)單?的問題，?運(yùn)算中簡(jiǎn)?單的數(shù)學(xué)?規(guī)律。?(二)空?間與圖形?●圖形?的認(rèn)識(shí)?1、兩點(diǎn)?一條直線?和兩條相?交直線一?點(diǎn)。2?、能區(qū)分?直線、線?段和射線?。3、?體會(huì)兩點(diǎn)?間所有連?線中線段?最短，直?到兩點(diǎn)間?的距離。?4、知?道周角、?平角的概?念及周角?、平角、?鈍角、直?角、銳角?之間的大?小關(guān)系。?5、生?活情景，?平面上兩?條直線的?平行和相?交(包括?垂直)關(guān)?系?！?測(cè)量6?、會(huì)用量?角器量指?定的角度?，會(huì)畫指?定度數(shù)的?角，會(huì)用?三角板畫?30°、?45°、?60°、?90°的?角。7?、容積“?升”和“?毫升”，?知道1升?=100?0毫升。?(三)?統(tǒng)計(jì)與概?率●簡(jiǎn)?單數(shù)據(jù)統(tǒng)?計(jì)過程?1、經(jīng)歷?簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)?的收集、?整理、分?析和描述?數(shù)據(jù)過程?(必要時(shí)?可使用計(jì)?算器)。?冀教網(wǎng)，?好冀教網(wǎng)?2、實(shí)?例，認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)?圖(一格?表示多個(gè)?)。3?、能用條?形統(tǒng)計(jì)圖?直觀、地?表示數(shù)據(jù)?。4、?能從報(bào)刊?雜志、電?視等媒體?中，有意?識(shí)地?cái)?shù)據(jù)?信息，并?能讀懂條?形統(tǒng)計(jì)圖?。(四?)綜合應(yīng)?用1、?有綜合運(yùn)?用知識(shí)解?決簡(jiǎn)單問?題的體驗(yàn)?，運(yùn)用數(shù)?學(xué)解決問?題的自信?心。2?、綜合運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)?單問題的?活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?和方法。?3、感?受數(shù)學(xué)知?識(shí)間的，?體會(huì)數(shù)學(xué)?的作用。?三、主?要教學(xué)措?施1、?教學(xué)情景?的創(chuàng)設(shè)，?關(guān)注學(xué)生?的生活經(jīng)?驗(yàn)，的感?性材料，?學(xué)生的操?作活動(dòng)，?生活幫助?學(xué)生的數(shù)?學(xué)概念。?2、培?養(yǎng)學(xué)生估?測(cè)、估算?的意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的估測(cè)、?估算能力?。3、?讓學(xué)生解?決問題來?學(xué)習(xí)計(jì)算?，教學(xué)的?實(shí)效性，?4、運(yùn)?用“遷移?”法教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)?生舉一反?三的能力?。5、?學(xué)生獨(dú)立?思考、合?作交流，?讓學(xué)生體?驗(yàn)探究的?樂趣。恰?當(dāng)、適時(shí)?地運(yùn)用合?作學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意?識(shí)和解決?問題的能?力。6?、直觀教?學(xué)，教具?、學(xué)具的?作用。?7、注重?學(xué)生對(duì)計(jì)?算過程和?方法的理?解，抓住?，難點(diǎn)，?使學(xué)生打?下的知識(shí)?基礎(chǔ)。?8、讓學(xué)?生經(jīng)歷猜?想、實(shí)驗(yàn)?、驗(yàn)證的?過程，建?構(gòu)數(shù)學(xué)知?識(shí)?？?之，在新?的學(xué)期，?我將緊緊?課堂教學(xué)?改革中心?，以新課?程為動(dòng)力?，以科研?課題為抓?手展開工?作。將迎?著新課程?的東風(fēng)，?沿著既定?的，勇敢?攀登，再?創(chuàng)教學(xué)改?革新輝煌?。__?__年冀?教版一年?級(jí)語文下?冊(cè)教學(xué)計(jì)?劃一、?學(xué)生基本?情況分析?本班有?學(xué)生__?__人，?其中女生?____?人，男生?____?人。大部?分學(xué)生書?寫認(rèn)真，?主動(dòng)學(xué)習(xí)?意識(shí)強(qiáng)，?總體來看?，大多數(shù)?同學(xué)喜歡?語文，興?趣較濃，?基礎(chǔ)知識(shí)?較扎實(shí)，?但也有相?當(dāng)一部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠?端正，上?課聽講不?夠?qū)Ｐ模?在課堂上?，思維不?夠靈活，?閱讀和寫?作能力都?較差。雖?說課外閱?讀的興趣?有所增強(qiáng)?，但知識(shí)?面狹窄，?不懂得正?確積累和?運(yùn)用，也?不太善于?表達(dá)自己?的想法;?特別是學(xué)?生的獨(dú)立?閱讀能力?及寫作能?力較差，?作文篇幅?短，內(nèi)容?空，讀起?來干癟無?味。所以?，在本學(xué)?期我要努?力激發(fā)學(xué)?生讀書的?熱情，真?正拓寬學(xué)?生的語文?知識(shí)面，?努力全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。二?、教材分?析：本?冊(cè)教材繼?續(xù)以專題?組織單元?，共八組?，分別是?：第一?組“流連?童年”，?第二組“?情越山水?間”，第?三組“啟?智于身邊?”，第四?組“情思?滿懷”，?第五組“?氣貫長(zhǎng)虹?”，第六?組“讀一?點(diǎn)李白”?。全冊(cè)共?有講讀課?文___?_篇，閱?讀課文_?___篇?，閱讀鏈?接___?_篇，綜?合學(xué)習(xí)_?___個(gè)?。并附兩?個(gè)生字表?。生字表?(一)是?要求認(rèn)識(shí)?的___?_個(gè)字。?生字表(?二)是要?求寫的_?___個(gè)?字。三?、本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)?和奮斗目?標(biāo)：教?學(xué)任務(wù)?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?(1)繼?續(xù)掌握正?確的讀寫?姿勢(shì)，并?養(yǎng)成習(xí)慣?。(2?)繼續(xù)掌?握正確的?朗讀方法?，培養(yǎng)朗?讀的興趣?，養(yǎng)成良?好的朗讀?、背誦的?習(xí)慣。?(3)繼?續(xù)培養(yǎng)課?外閱讀的?興趣，養(yǎng)?成勤的習(xí)?慣。(?4)繼續(xù)?培養(yǎng)專心?聽別人講?話的習(xí)慣?;能夠當(dāng)?眾說話，?聲音響亮?、態(tài)度大?方;養(yǎng)成?愛護(hù)學(xué)習(xí)?用品的習(xí)?慣(5?)繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫鋼筆?字的正確?姿勢(shì)和方?法，并養(yǎng)?成習(xí)慣;?培養(yǎng)預(yù)習(xí)?課文的習(xí)?慣。(?6)繼續(xù)?培養(yǎng)留心?觀察的習(xí)?慣;能夠?有選擇地?閱讀課外?書籍;培?養(yǎng)讀書做?記號(hào)的習(xí)?慣。(?7)繼續(xù)?培養(yǎng)寫日?記的習(xí)慣?;能夠做?到愛護(hù)圖?書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(8)?繼續(xù)培養(yǎng)?認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)?慣;學(xué)會(huì)?使用工具?書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?冀教版?科學(xué)教學(xué)?計(jì)劃模板?（二）?一、教材?分析《?科學(xué)》四?年級(jí)上冊(cè)?由天氣、?溶解、聲?音和我們?的身體四?個(gè)單元組?成。本冊(cè)?教材是在?三年級(jí)上?、下冊(cè)的?基礎(chǔ)上，?引領(lǐng)學(xué)生?經(jīng)歷一系?列有意義?、有價(jià)值?的科學(xué)探?究活動(dòng)，?使他們獲?得更多的?學(xué)習(xí)體驗(yàn)?，加深對(duì)?科學(xué)的理?解，增進(jìn)?科學(xué)探究?的能力。?本冊(cè)教?科書中的?每個(gè)教學(xué)?單元都有?七個(gè)課題?，這七個(gè)?課題即學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?，也反映?了科學(xué)概?念和過程?與方法雙?向發(fā)展、?螺旋上升?的過程。?二、教?學(xué)目標(biāo)?本學(xué)期是?培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)素養(yǎng)?的至關(guān)重?要的時(shí)期?。教學(xué)中?要因勢(shì)利?導(dǎo)，積極?引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)匯?總尊重客?觀事實(shí)、?注重證據(jù)?、大膽質(zhì)?疑，逐漸?養(yǎng)成良好?的科學(xué)品?質(zhì)和思維?方式，真?正提高他?們的生活?質(zhì)量和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?1、要?求學(xué)生能?夠自己想?出辦法來?增進(jìn)對(duì)研?究對(duì)象的?了解。?2、要求?學(xué)生提高?觀察的準(zhǔn)?確性和精?確性。?3、要求?學(xué)生不僅?關(guān)注收集?和了解事?實(shí)，而且?要學(xué)會(huì)對(duì)?事實(shí)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的加?工、整理?、抽象和?概括。?三、教學(xué)?重點(diǎn)：?重視對(duì)學(xué)?生典型科?學(xué)探究活?動(dòng)的設(shè)計(jì)?，以探究?為核心，?培養(yǎng)小學(xué)?生的科學(xué)?素養(yǎng)。?四、教學(xué)?難點(diǎn)：?通過動(dòng)手?動(dòng)腦、親?自實(shí)踐，?在感知、?體驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，使?學(xué)生形成?較強(qiáng)的科?學(xué)探究能?力。特別?是實(shí)驗(yàn)中?控制變量?、采集數(shù)?據(jù)，并對(duì)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果?作出自己?的解釋，?學(xué)習(xí)建立?解釋模型?，以驗(yàn)證?自己的假?設(shè)。五?、學(xué)生情?況分析?通過一年?的科學(xué)學(xué)?習(xí)，學(xué)生?對(duì)科學(xué)課?的學(xué)習(xí)已?經(jīng)有了一?定的基礎(chǔ)?，求知欲?和參與科?學(xué)活動(dòng)的?愿望明顯?增強(qiáng)。學(xué)?生已掌握?許多的科?學(xué)知識(shí)和?科學(xué)的方?法，對(duì)科?學(xué)探究活?動(dòng)非常喜?歡，并能?以自己的?方式觀察?到許多細(xì)?節(jié)的地方?，興趣濃?厚，已經(jīng)?具備初步?的探究能?力，動(dòng)手?能力。另?外，在進(jìn)?行著觀察?、提問、?假說、預(yù)?言、調(diào)查?、解釋及?交流等一?系列活動(dòng)?時(shí)，強(qiáng)調(diào)?小組合作?必要性，?所以學(xué)生?的合作意?識(shí)和合作?能力得到?大大的增?強(qiáng)。但?由于學(xué)生?年齡的局?限，觀察?的深度、?準(zhǔn)確度還?不夠，觀?察或描述?的方法還?不會(huì)實(shí)踐?運(yùn)用。大?部分學(xué)生?知識(shí)面不?廣，勤于?動(dòng)腦的同?學(xué)占的比?例不是很?大。還有?的學(xué)生在?活動(dòng)的時(shí)?候常常耗?時(shí)低效，?不能很好?地利用寶?貴的課堂?時(shí)間，這?現(xiàn)象尤為?突出。?六、教學(xué)?措施教?學(xué)中要因?勢(shì)利導(dǎo)，?積極引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中尊重?客觀事實(shí)?、注重證?據(jù)、大膽?質(zhì)疑，逐?漸養(yǎng)成良?好的科學(xué)?品質(zhì)和思?維方式，?真正提高?他們的生?活質(zhì)量和?學(xué)習(xí)質(zhì)量?。1、?了解學(xué)生?對(duì)所學(xué)科?學(xué)問題的?初始想法?，特別是?一些概念?理解過程?中出現(xiàn)的?想法，做?出正確的?教學(xué)判斷?，避免客?觀事實(shí)與?學(xué)生的想?象混淆，?甚至用想?象代替事?實(shí)，以保?證觀察和?實(shí)驗(yàn)中獲?得證據(jù)的?有效性。?2、指?導(dǎo)學(xué)生反?復(fù)進(jìn)行控?制變量的?實(shí)驗(yàn)，使?學(xué)生更好?地認(rèn)識(shí)科?學(xué)的本質(zhì)?，了解控?制變量的?實(shí)驗(yàn)的重?要，并正?確地看待?誤差問題?。3、?引導(dǎo)學(xué)生?在觀察和?實(shí)驗(yàn)的過?程中做好?記錄，提?示學(xué)生用?文字、數(shù)?據(jù)、簡(jiǎn)筆?畫、圖表?等進(jìn)行記?錄。教學(xué)?中要指導(dǎo)?學(xué)生客觀?地記錄觀?察到的現(xiàn)?象，對(duì)學(xué)?生較長(zhǎng)時(shí)?間的觀察?和記錄，?每周都要?進(jìn)行督促?和檢查。?4、耐?心引導(dǎo)學(xué)?生用準(zhǔn)確?、恰當(dāng)?shù)?詞語描述?觀察到的?事實(shí)和現(xiàn)?象。5?、引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)觀察?和實(shí)驗(yàn)結(jié)?果進(jìn)行整?理和加工?，形成正?確的解釋?。七、?教學(xué)進(jìn)度?表周次?教學(xué)內(nèi)容?1我們?關(guān)心天氣?___?_天氣日?歷;溫度?與氣溫?3風(fēng)向和?風(fēng)速;降?水量的測(cè)?量4云?的觀測(cè);?總結(jié)我們?的天氣觀?察5水?能溶解一?些物質(zhì);?物質(zhì)在水?中是怎樣?溶解的?6國(guó)慶放?假7液?體之間的?溶解現(xiàn)象?;不同物?質(zhì)在水中?的溶解能?力8溶?解的快與?慢;10