第二節(jié)犯罪學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究意義

本節(jié)課主要的教學(xué)目的是使學(xué)生了解犯罪學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、犯罪學(xué)與刑法學(xué)的關(guān)系、犯罪學(xué)與犯罪心理學(xué)、犯罪學(xué)與刑事政策學(xué)的關(guān)系；熟悉犯罪學(xué)的學(xué)習(xí)意義。教學(xué)目的重點(diǎn)：犯罪學(xué)與刑法學(xué)的關(guān)系、犯罪學(xué)與犯罪心理學(xué)、犯罪學(xué)與刑事政策學(xué)的關(guān)系難點(diǎn)：犯罪學(xué)與犯罪心理學(xué)、犯罪學(xué)與刑事政策學(xué)的關(guān)系重點(diǎn)、難點(diǎn)一、犯罪學(xué)的學(xué)科性質(zhì)法學(xué)分支社會(huì)學(xué)分支交叉學(xué)科綜合學(xué)科學(xué)科性質(zhì)爭(zhēng)議

犯罪學(xué)是法學(xué)和社會(huì)學(xué)之間的交叉和綜合性學(xué)科。

法學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)是犯罪學(xué)的三大支柱學(xué)科。二、研究和學(xué)習(xí)犯罪學(xué)的意義（一）為完善刑事政策、刑事法律提供依據(jù)1983年嚴(yán)打1996年“嚴(yán)打”李沛瑤（1996.2.2.遇害）李濟(jì)深之子，生前為全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)主席。呼格吉勒?qǐng)D

美國(guó)關(guān)于犯罪被害人的總統(tǒng)特別工作小組的最終報(bào)告寫(xiě)到：“在美國(guó)發(fā)生了一些危險(xiǎn)的事：犯罪已經(jīng)使我們所有人都成為了被害人。對(duì)犯罪危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)影響了我們思考問(wèn)題的方式，對(duì)我們住在何處，去往何處，買(mǎi)什么東西，怎樣教育孩子，以及我們年老后的生活質(zhì)量都產(chǎn)生了影響。人們意識(shí)的邊緣隱藏著暴力犯罪的幽靈，以及任何人都有可能在沒(méi)有受到警告的情況下遭襲、致殘，或被劫、被殺?！?010年全國(guó)不到50天時(shí)間連發(fā)6起校園血案，震驚全國(guó)。親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)去啦。希望這不是永別，我要活著回家。親愛(ài)的老師校長(zhǎng)，我來(lái)上學(xué)啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。親愛(ài)的叔叔阿姨，我在上學(xué)啊。您有不滿(mǎn)去上訪，我要活著回家。”

——鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后作南平鄭民生殺8名小學(xué)生：3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學(xué)生，制造南平慘案。4月28日上午9時(shí)鄭民生被執(zhí)行槍決。合浦男子砍死8歲小學(xué)生：4月12日16時(shí)30分左右，廣西合浦縣西鎮(zhèn)小學(xué)門(mén)前約400米處發(fā)生兇殺事件，2名死者中一名為8歲小學(xué)生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學(xué)生、一名未入學(xué)小孩和一對(duì)中年夫婦。泰興幼兒園發(fā)生惡性傷人事件：4月29日上午9時(shí)40分，江蘇泰興市泰興鎮(zhèn)一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢(shì)較重，有生命危險(xiǎn)。陜西南鄭幼兒園兇殺案9人死亡:5月12日上午8時(shí)左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮(zhèn)林場(chǎng)村村民吳煥明持刀闖入該村幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學(xué)生受傷，其中2名兒童傷勢(shì)嚴(yán)重雷州男子砍傷16師生：4月28日下午，雷州市雷城第一小學(xué)發(fā)生行兇事件，16名學(xué)生和1名教師受傷。山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學(xué)生：4月30日7點(diǎn)40分，山東省濰坊市坊子區(qū)九龍街道尚莊村村民王永來(lái)強(qiáng)行闖入尚莊小學(xué)，用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生，然后點(diǎn)燃汽油自焚。王永來(lái)被當(dāng)場(chǎng)燒死，5名受傷學(xué)生無(wú)生命危險(xiǎn)。連續(xù)校園血案后，很多學(xué)校自發(fā)加強(qiáng)保衛(wèi)力量，是社會(huì)預(yù)防的表現(xiàn)，而社會(huì)預(yù)防的手段是多種多樣的（三）為犯罪預(yù)防提供理論指導(dǎo)911事件后，美國(guó)于10月26日迅速通過(guò)《愛(ài)國(guó)者法》，第215條規(guī)定，美執(zhí)法部門(mén)有權(quán)對(duì)任何與恐怖活動(dòng)有關(guān)的信息進(jìn)行調(diào)查，該條款是國(guó)安局實(shí)施大規(guī)模公民通話數(shù)據(jù)搜集的法律依據(jù)，在全國(guó)范圍內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)安全與民權(quán)之爭(zhēng)。2013年斯諾登事件。2015年5月31日這一關(guān)鍵條款失效。第四節(jié)犯罪學(xué)與其他學(xué)科

的關(guān)系一、犯罪學(xué)與刑法學(xué)

（一）差異1、現(xiàn)象學(xué)與規(guī)范學(xué)的差異2、重實(shí)證與重邏輯的差異3、研究方法多樣化與單一化的差異4、體系開(kāi)放與體系封閉的差異（二）聯(lián)系犯罪學(xué)是一門(mén)平行于刑法學(xué)的學(xué)科，他們之間相輔相成，你中有我，我中有你。刑法學(xué)上的個(gè)罪的成立需要犯罪學(xué)上的根據(jù)，而犯罪學(xué)既要保持自己的個(gè)性的同時(shí)，也在更大程度上為刑法學(xué)服務(wù)，促進(jìn)二者共同的發(fā)展?！皼](méi)有犯罪學(xué)的刑法是個(gè)瞎子，沒(méi)有刑法的犯罪學(xué)是無(wú)邊無(wú)際的犯罪學(xué)”。關(guān)于犯罪學(xué)的誕生學(xué)科疑惑關(guān)于古典學(xué)派與實(shí)證學(xué)派及其論爭(zhēng)的歸屬問(wèn)題二、犯罪學(xué)與犯罪心理學(xué)

犯罪心理學(xué)是研究犯罪人心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，它的研究重點(diǎn)在于犯罪行為的心理實(shí)質(zhì)和心理活動(dòng)規(guī)律，以及犯罪心理與犯罪行為的關(guān)系，是研究犯罪的分支學(xué)科。與魔鬼博斗的也是魔鬼——尼采犯罪心理學(xué)適用的典型案例

山西陽(yáng)泉楊樹(shù)明從1992年3月起到2004年11月間，以女性為侵害目標(biāo)，瘋狂實(shí)施故意殺人、搶劫犯罪13起，致9人死亡3人受傷。無(wú)指紋，也無(wú)血型，還沒(méi)有DNA，目擊證人也幾乎為零。13起案件，其中9起死亡，4人重傷，其中還有2起是碎尸。只殺人，不侵財(cái)，也沒(méi)有性侵害。李玫瑾給嫌疑人作了犯罪心理畫(huà)像：分析了7個(gè)特征，年齡應(yīng)該是40歲左右，無(wú)業(yè)或者是自由職業(yè)者，白天在家，夜間偶爾有單獨(dú)居住的條件。這都是他能夠作案的條件。他性格上有強(qiáng)迫行為傾向，古板、固執(zhí)，他應(yīng)該有婚姻，有家。他的動(dòng)機(jī)特征，是針對(duì)女性，對(duì)女性有仇恨心理。同時(shí)，中國(guó)人民公安大學(xué)心理測(cè)試中心的副主任丁同春對(duì)其進(jìn)行測(cè)謊，最終確定犯罪嫌疑人。

三、犯罪學(xué)與刑事政策學(xué)刑事政策學(xué)主要研究為預(yù)防犯罪而對(duì)犯罪采取的各種刑事上的對(duì)策。刑事對(duì)策包括立法對(duì)策、司法對(duì)策、行刑對(duì)策，不僅指實(shí)體法的對(duì)策，也指程序法的對(duì)策。刑事政策學(xué)是懲治于已然的政策，犯罪學(xué)研究的是防患于未然的政策。

楊

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海

案

件楊新海，36歲，河南駐馬店人。曾因盜竊、強(qiáng)奸被判刑，出于報(bào)復(fù)社會(huì)的心理，2000年出獄后，在河南、安徽、河北和山東4省相鄰的農(nóng)村地區(qū)瘋狂作案，手段殘忍，行兇時(shí)從來(lái)不留活口。在長(zhǎng)達(dá)3年的時(shí)間里，楊新海殺人、搶劫、強(qiáng)奸共作案26起，殺死67人，強(qiáng)奸23人。2003年11月，被河北警方抓獲。2004年2月1日，河南省漯河市中院一審依法判處其死刑，楊新海當(dāng)庭表示放棄上訴。2月14日，楊新海被執(zhí)行死刑。黃

勇

案

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黃勇殺人案，又稱(chēng)河南駐馬店平輿“11·12”特大殺人案，2001年9月至2003年11月期間，河南省平輿縣發(fā)生一起惡性連環(huán)殺人案件。2001年，黃勇將軋面條機(jī)機(jī)架改裝成殺人機(jī)械，取名為“智能木馬”。2001年9月至2003年11月，黃勇先后從網(wǎng)吧、錄像廳、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，以資助上學(xué)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、外出游玩和介紹工作為誘餌將青少年騙到自己家中，以其要想實(shí)現(xiàn)自己的愿望，必須經(jīng)過(guò)“智能木馬”測(cè)試為由將其綁在木馬上，或先把其用酒灌醉，然后用