記承天寺夜游說課稿(定稿)各位評委老師，今天我要分享的是《記承天寺夜游》的課堂教學設想。首先，我們來分析一下教材。這篇文章是語文版八年級語文上冊第六單元古文寫景單元的第二篇記敘文。通過學習這篇文章，學生可以借助課文注釋和工具書讀懂文章大意，提高文言文的學習能力，品味文中的景物描寫及通過寫景抒發(fā)感情的方法。本文是蘇軾的一篇小品文，語言干凈利索而極富表現(xiàn)力，對于學生陶冶情操，提高語言表達能力來說，是學生學習的典范。接下來，我們來預估一下學生的學情。到目前為止，學生已經(jīng)學了九篇文言文，具備了一定的文言基礎知識，但要學習與現(xiàn)代漢語完全不同的古代漢語，對于初二的學生來說，是有比較大的難度。基于教材和學情的分析，我制定了本課的教學目標和重難點。教學目標包括知識與能力目標、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。重點則是熟讀成誦，形成語感，品味文中優(yōu)美的語言，理解作品意境，體會文中所蘊含的思想感情。難點則是解讀“閑人”二字，體悟文人積極達觀的處事態(tài)度，學習文章用借景抒、融情于景的寫作手法。在教法、學法方面，我采用多媒體展示法、誦讀法、創(chuàng)設情境法、啟發(fā)引導法等多種教學方法。學法則以自主探究與合作探究相結合及反饋練習法為主，讓學生動口、動手、動腦，在自主合作、探究中疏通文意，把握內容。品析美景，感悟情懷。最后，我們來設計一下教學過程。我的教學程序分為以下幾個板塊，時間安排如下：一、創(chuàng)設情景，導入新課（2分鐘）首先通過談話引入，讓學生展示與“月”相關的詩句。同時，播放歌曲《明月幾時有》以吸引學生注意力和激發(fā)學生興趣。接著簡介文體知識，并了解作者和寫作背景，以達到知人論世的目的，為后面難點的突破做好鋪墊。二、朗讀體驗，整體把握（8分鐘）這個板塊主要是圍繞課文誦讀，借助工具書理解課文大意，積累文言詞匯，并進行全文翻譯。主要運用多媒體課件來指導朗讀，最后采用詩文翻譯對抗賽的形式，當堂測試學生對字詞句的掌握情況。三、合作體驗，自主生成（25分鐘）這一板塊主要是圍繞分析蘇軾當時的處境“閑”及其含義，作者自稱“閑人”所表達的復雜感情，景物描寫所表達的作者人生觀，以及運用散文化的現(xiàn)代語言來突破古詩文分析的重難點，學習作者借景抒情、融情于景的寫作手法。在這一板塊上，我提出了四個問題讓學生思考并討論：1、概括本文內容。2、文中哪些詞句表現(xiàn)了作者與張懷民關系親密，說說理由。3、何謂“閑人”談談你的理解。4、品析景物描寫的句子，說說它美在哪里？請你試試用散文化的語言把它的意境描繪出來。這四個問題的設計主要是依據(jù)新課程標準，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。這些問題從培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力和想象能力出發(fā)，充分尊重和鼓勵學生的獨到見解，教師以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導。最后由師生共同小結，形成板書：借庭下漫步---------事融，景月光如水---------景情，抒月下抒懷---------情于情景。至于仿寫，學生需要用散文化的語言描繪王維“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！边@一意境。目的在于訓練學生的寫作能力，讓學生學以致用，并樂于與同學分享自己的習作。四、拓展延伸，作業(yè)設計（當堂訓練4分鐘）思考討論：人生不如意十之八九，面對困難和挫折我們應該怎么做？評析作者的人生態(tài)度，并形成自己的人生觀。課外作業(yè)：請同學們在課后收集蘇軾的詩詞和文章，并整理出自己喜歡的作品。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生從不同的角度