小學(xué)科學(xué)特色作業(yè)設(shè)計與布置的提升和內(nèi)容在作業(yè)形式上，可以適當(dāng)增加動手型、實(shí)踐型和趣味型的作業(yè)，如制作模型、做實(shí)驗(yàn)、觀察自然、參觀科技館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感受科學(xué)。同時，也可以加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置，如讓學(xué)生進(jìn)行口頭報告、討論、演講等，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。在作業(yè)內(nèi)容上，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和生活經(jīng)驗(yàn)，增加一些有趣的內(nèi)容，如科學(xué)童話、科學(xué)小故事、科學(xué)趣味知識等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。三、注重作業(yè)的反饋和評價作業(yè)的反饋和評價是作業(yè)的重要環(huán)節(jié)，可以通過批改、講評、評分等方式對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供及時的指導(dǎo)和幫助。同時，也可以通過學(xué)生之間的互評、自評等方式，讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的自我評價和自我調(diào)節(jié)能力?？傊?，小學(xué)科學(xué)作業(yè)的設(shè)計和布置需要注重多樣化、個性化、思維化、生活化，既要符合教學(xué)要求，又要貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，讓學(xué)生在完成作業(yè)中獲得積極的心理體驗(yàn)和成長。學(xué)生喜歡動手、實(shí)踐和有趣的作業(yè)，因此我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)計多樣化、有趣味和創(chuàng)新性的作業(yè)，讓他們不再覺得完成作業(yè)只是無意義的機(jī)械重復(fù)。我在實(shí)踐中設(shè)計了以下幾種作業(yè)形式：一、信息采集型作業(yè)包括調(diào)查、采訪和資料搜集。例如，在學(xué)完人教新版PEP第六冊“Jobs”一單元的內(nèi)容后，學(xué)生可以了解自己家庭成員的職業(yè)，填寫訪談表格，并調(diào)查本班其他同學(xué)家長的熱門職業(yè)，完成“熱門職業(yè)龍虎榜”式的作業(yè)。二、操作型作業(yè)包括家庭小實(shí)驗(yàn)、小制作、手抄報和PPT設(shè)計等。三、合作型作業(yè)可以是生生之間的合作，也可以是親子合作作業(yè)。例如，讓家長和學(xué)生按照課文中學(xué)到的種樹過程一起種課小樹，并為小樹起個名字。在小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中，我認(rèn)為需要充分考慮以下幾個方面的因素：一、設(shè)計靈活的實(shí)踐性作業(yè)，保證量和質(zhì)的相互融合，實(shí)現(xiàn)靈活性實(shí)踐性作業(yè)的合理布置。二、設(shè)計合作互動的交際作業(yè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入到更加理想的思維鍛煉氛圍中。三、設(shè)計層次性的個性作業(yè)，在對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析能力進(jìn)行評價和考核之后，給學(xué)生布置完全不同的作業(yè)內(nèi)容，保證小學(xué)科學(xué)作業(yè)的針