《打造農(nóng)村小學辦學特色的策略研究》課題實施方案為豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，我們將開展《打造農(nóng)村小學辦學特色的策略研究》的課題研究工作，并以此來加快我鎮(zhèn)特色學校建設步伐，切實做好特色學校創(chuàng)建工作。為了使課題成員及參與課題實驗的學校了解課題的目的與具體任務，做好特色學校創(chuàng)建工作，促進課題工作的良性發(fā)展，特制定本實施方案。一、課題研究目標與研究內(nèi)容（一）研究目標1.經(jīng)歷特色學校的建設實踐；總結(jié)特色學校的成功經(jīng)驗。2.促進我鎮(zhèn)特色學校發(fā)展，創(chuàng)建一批特色學校。（二）研究內(nèi)容1．研究打造農(nóng)村小學辦學特色的途徑和方法。2．創(chuàng)建特色學校發(fā)展案例研究。通過分析本鎮(zhèn)（新街小學、歐營小學、大營小學、水寨小學等）不斷成長起來的特色學校，制定和實施學校的特色發(fā)展規(guī)劃，考察和總結(jié)學校特色發(fā)展的方向，提煉學校特色發(fā)展的策略。二、研究思路與研究注意事項（一）研究思路1.積極引導學校走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，在轄區(qū)內(nèi)各校園開展創(chuàng)建特色學?；顒印?.特色學校創(chuàng)建的總體思路：“統(tǒng)籌規(guī)劃，項目引領，分步實施，整體推進”。3.階梯推進，沿著“特色項目—學校特色---特色學校”的發(fā)展軌跡逐步推進。（二）研究注意事項1.明晰創(chuàng)建特色學校的目標。創(chuàng)建特色學校的目的在于豐富學校內(nèi)涵，促進學生、教師和學校的共同發(fā)展，特別是為教師成才和學生成長奠基，提高師生的幸福指數(shù)。（1）學生方面：促使學生實踐能力、健康人格和個性特長得到培養(yǎng)和彰顯。（2）教師方面：促使教師的知識從單一化向多元化發(fā)展，并逐步形成有一定個性特長的教師群體，并使特長教師的能力得到有效發(fā)揮。（3）學校方面：不斷積淀、豐富和張揚特色文化，用2—3年的時間，創(chuàng)建幾所具有典型示范作用的特色學校，其余各校園基本形成“一校一項目，一校一特色”的新格局，為各校園的進一步發(fā)展開拓廣闊的空間。（4）區(qū)域效益：全面提升我鎮(zhèn)各完小、幼兒園的整體辦學實力。為建設教育強鎮(zhèn)、打造教育品牌奠定堅實基礎。2.堅持特色學校創(chuàng)建的原則。（1）獨特性原則。依托各校自身的教育優(yōu)勢，培育學校文化，凸現(xiàn)學校特色，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。

（2）穩(wěn)定性原則。創(chuàng)建特色學校要持之以恒，形成系統(tǒng)的辦學思想、成熟的經(jīng)驗和穩(wěn)定的工作機制，鞏固辦學優(yōu)勢和成效，不斷培育、充實和發(fā)展學校特色。（3)整體性原則。學校特色建設是一項系統(tǒng)工程，必須整體規(guī)劃，著眼于學校的整體改革發(fā)展。創(chuàng)建活動要有利于學校的自主發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學生的全面發(fā)展。（4）示范性原則。學校特色建設要符合教育規(guī)律，具有科學的理論基礎，要起到示范、引領作用。3.選準特色項目。（1）管理類特色。構(gòu)建學?；虬嗉壪冗M管理理念、管理制度和管理行為體系。在常規(guī)管理、師生管理和科研管理等方面尋求突破，在管理的精細化上下功夫，形成有特色的管理模，式建立起有特色的管理制度和風格。（2）教育類特色。各學校在促進學生德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，根據(jù)學校的優(yōu)勢，突出其中的某一方面或某幾方面對學生進行教育，從而促進學風和校風根本好轉(zhuǎn)。教育類特色包括德育教育特色、智育特色、體育特色、藝術教育特色、心理健康教育特色、勞動技術教育特色等。（3）教學類特色。各學?？蓮囊韵聨讉€方面創(chuàng)建辦學特色：①對教學過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列獨到的見解和主張，并以此推動教學工作，促進教學質(zhì)量的提高。②在某一學科創(chuàng)造性地運用行之有效的教學方法，并向其它學科遷移，全校教師廣泛

應用并取得成果的教學方法。③建立健全國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，加大校本課程的研發(fā)力度，通過校本課程以點帶面，促進學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。④某門學科從教學內(nèi)容、教學活動等方面進行改革和創(chuàng)新，并進行深入的實驗和研究，取得較好的效果。教學類特色包括教學思想特色、教學方法特色、教學模式特色、校本課程特色、學科特色等。（4）隊伍建設類特色。重視教師的培訓和提高，打造學習型、研究型、專家型師資隊伍，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面有突出的做法并取得了顯著效果，通過教師專業(yè)化發(fā)展促進學校教育教學質(zhì)量的提升。（5）藝體活動類特色。開展藝體特色活動，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將非質(zhì)物文化遺產(chǎn)繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新，使經(jīng)典熏染心靈、音樂陶冶情操、運動增強體質(zhì)。組建各類藝術體育興趣小組或團隊，創(chuàng)新大課間活動和課外活動，舉行班際比賽，調(diào)動學生參與藝術體育活動的積極性和主動性，讓校園充滿生機和活力，使學生在活動中學會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（6）學校文化類特色。特色學校要善于創(chuàng)設顯性和隱性的文化環(huán)境，營造人文校園、書香校園、經(jīng)典校園。使學校能體現(xiàn)出自己的特色目標。因此，在創(chuàng)建特色的過程中，要注重校園文化建設，像校風、校訓、標牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為激勵廣大師生積極向上的推動力，促進良好的校風、教風和學風的形成。4.把握好特色學校創(chuàng)建策略。

（1）循序漸進策略。特色學校建設應該堅持走“特色項目—學校特色—特色學?！敝?。各校要應首先從學校多個項目中找出自身發(fā)展的優(yōu)勢項目，著力打造，形成特色項目，并努力發(fā)展成為學校特色，最終成為特色學校。（2）因校制宜策略。要從學校實際出發(fā)，分析認識本校的優(yōu)勢和劣勢，合理選擇和打造本校特色項目，合理整合、支配相關資源，力求取得突破性成效。（3）科研孵化策略。充分發(fā)揮教育科研的先導作用，用課題研究孵化特色學校。以課題形式推動特色工作的創(chuàng)建，實施行動研究戰(zhàn)略，以特色課題來引領特色實踐，用教育科研來解決實際問題，確保創(chuàng)建工作科學、健康發(fā)展。各校特色項目一經(jīng)確定，便可申報縣鎮(zhèn)兩級研究課題，通過課題研究，孵化一批特色學校。（4）校際聯(lián)動策略。以活動為載體，加強學校之間的聯(lián)系與交流，實現(xiàn)取長補短，共同提高，區(qū)域整體發(fā)展的目的。三、研究步驟及主要措施(一)時間規(guī)劃第一階段：2013.3-2013.5確定項目，制定方案，申報課題第二階段：2013.6-2015.5實施創(chuàng)建，積淀凝練，形成經(jīng)驗第三階段：2015.6-2015.8總結(jié)驗收，經(jīng)驗推廣，申報評估(二)推進策略1．項目啟動：

（1）確定項目。2013年4月底前，指導各學校對自身現(xiàn)狀進行“特色診斷”，結(jié)合學校實際,根據(jù)“五源五點”(“五源”即地理資源、自然資源、社會資源、人力資源、傳統(tǒng)資源,“五點”即有利點、不利點、切入點、著力點、發(fā)展點)選擇、確定自己的個性化特色項目。(2)制定方案。2013年5月,各校擬定特色項目創(chuàng)建實施方案、實施細則,全面啟動創(chuàng)建工作。課題組審查、修訂各校的創(chuàng)建特色學校的發(fā)展規(guī)劃或具體的實施方案。(3)申報課題。各校以確定的特色項目的打造為研究內(nèi)容，申報縣鎮(zhèn)兩級課題。縣級未批準立項的，立為鎮(zhèn)級立項課題。2．項目實施：（1）實施創(chuàng)建。各校要把“特色項目創(chuàng)建實施方案”分解為詳細的“年度目標”和具體的“學期目標”,有目的、分步驟地組織實施特色工作創(chuàng)建。2013年6月，完成與特色項目相關的顯性校園文化建設工作。(2)積淀凝練。各校要在現(xiàn)代教育理論的指導下，注重分析總結(jié)，找出阻礙學校特色創(chuàng)建的主要問題，并及時加以解決。調(diào)動師生全員參與積極打造特色項目，彰顯校本特色、生本特色或民族特色。2013年12月，召開課題階段總結(jié)專題會議，分析總結(jié)前一階段課題研究工作的得與失，商定下一研究階段的策略與方法?？偨Y(jié)形成特色學校創(chuàng)建的相關資源。課題組成員撰寫并提交一篇課題論文。

(3)形成經(jīng)驗。各校在特色項目建設上，要不斷積累可貴的資源與經(jīng)驗，階段性成果隨時整理收藏存檔，積極爭創(chuàng)學校特色，使之成為本校辦學一大亮點。可將各校特色項目創(chuàng)建的成功經(jīng)驗制作成專題片，加以宣傳、推介。2014年11月，召開創(chuàng)建特色學校經(jīng)驗交流會議，研究總結(jié)特色學校的成功經(jīng)驗。課題組成員每人撰寫一篇課題論文。3．項目成果：（1）總結(jié)驗收。2005年6月，召開專題會議，總結(jié)各校園打造辦學特色的成功經(jīng)驗，研究打造農(nóng)村小學辦學特色的途徑和方法。總結(jié)形成創(chuàng)建特色學校的基本模式和具體策略。（2）經(jīng)驗推廣。2005年6—7月，各校收集整理與課題相關的文字、圖片、照片、課件、光盤等資料并編輯成冊。中學心校將各校園創(chuàng)建特色學校的規(guī)劃和方案編輯成冊；將課題組成員撰寫的論文匯編成冊；將各校特色項目創(chuàng)建的專題片集中刻錄為宣傳光盤；組織召開打造農(nóng)村小學辦學特色經(jīng)驗交流大會，推廣成功經(jīng)驗，展示特色學校創(chuàng)建成果。（3）申報評估。2005年7—8月，進行課題研究總結(jié)，撰寫課題研究報告。向課題立項批準單位申報評估驗收。鎮(zhèn)級課題由曲江中校心組織專家組，進行評估驗收，通過驗收的學校，授予特色學校榮譽稱號。匯總各項目學校特色創(chuàng)建成果，通過多種形式進行宣傳推介，發(fā)揮其引領和輻射帶動作用。四、課題組成員及分工（一）課題組成員課題負責人：張士旺課題組成員：孔慶國、周祥、章惠瓊、何金有、楊紅、范榮輝、鐘桂清、龍海燕、梁曉珊、廖建碧（二）分工課題負責人張士旺：策劃課題的各項研究活動，主持課題研究日常工作；制訂課題實施方案，組織實施及督導、協(xié)調(diào)工作；負責課題結(jié)題報告的撰寫。課題組成員章惠瓊：撰寫課題開題論證報告及課題階段性計劃、總結(jié)；收集整理課題相關資料；撰寫課題論文2篇；具體指導大營小學辦學特色創(chuàng)建工作；協(xié)助課題負責人撰寫結(jié)題報告。課題組成員孔慶國：動員、幫助、指導各完小確立特色發(fā)展項目，擬定相應的學校特色建設方案；具體指導歐營小學辦學特色創(chuàng)建工作；撰寫課題論文2篇；籌措課題經(jīng)費，確課保題順利開展。課題組成員周祥、廖建碧、何金有：查閱、搜集相關資料，為課題組及樣本校收集和提供與學校特色發(fā)展相關的教育理論、典型經(jīng)驗和案例，提供相關的教育資訊；每人撰寫課題論文2篇；具體指導沖口小學辦學特色創(chuàng)建工作；負責課題成果論文集、學校特色建設規(guī)劃和方案匯編等的編輯、制作工作。課題組成員楊紅：結(jié)合新街小學實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施；及時發(fā)現(xiàn)實施過程中的問題并與課題組進行交流研討，及時提交研究過程所需的各種資料；撰寫課題論文2篇；將新街小學創(chuàng)建特色學校的相關痕跡材料收集整理并編輯成冊。課題組成員范榮輝：擬定學校特色發(fā)展項目“弘揚孝雅文化，培養(yǎng)高尚品格”的詳細實施方案，按照實施方案分階段實施；指導開展好“先學后教，當堂訓練”的研究工作，以子課題的研究成果為本課題提供有力的例證；及時發(fā)現(xiàn)實施過程中的問題并與課題組進行交流研討，及時提交研究過程所需的各種資料；撰寫課題論文2篇。將水寨小學創(chuàng)建特色學校的相關痕跡材料收集整理并編輯成冊。課題組成員鐘桂清：細化學校特色發(fā)展項目“開展經(jīng)典誦讀，營校香園”的實施方案，及時發(fā)現(xiàn)實施過程中的問題并與課題組進行交流研討，及時提交研究過程所需的各種資料；撰寫課題論文2篇。將歐營小學創(chuàng)建特色學校的相關痕跡材料收集整理并編輯成冊。課題組成員龍海燕：組織開展好大營小學申報的縣級課題《以?？?、校園廣播為載體，提升學生語文素養(yǎng)》研究工作，以子課題的研究成果為本課題提供有力的例證；撰寫課題論文2篇。課題組成員梁曉珊：結(jié)合沖口小學實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施；及時發(fā)現(xiàn)實施過程中的問題并與課題組進行交流研討，及時提交研究過程所需的各種資料；撰寫課題論文2篇。將沖口小學創(chuàng)建特色學校的相關痕跡材料收集整理并編輯成冊。五、保障措施

（一）統(tǒng)一思想認識?！疤厣珜W校建設”是增強學校核心競爭力的重要途徑。各校要充分認識創(chuàng)建活動的重要意義，把創(chuàng)建工作與提升辦學品位、提高教育教學質(zhì)量有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建工作與實現(xiàn)辦學目標、展現(xiàn)學校個性、提高學生素質(zhì)有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建活動作為推進教育內(nèi)涵發(fā)展、進一步提高辦學水平的重要平臺和載體，強化特色項目的提煉、升華和完善，努力開創(chuàng)個性彰顯、特色紛呈的教育新局面。（二）加強組織領導。成立曲江鎮(zhèn)中心學校特色學校創(chuàng)建工作領導小組，孔慶國任組長、張士旺任副組長，成員：周祥、楊紅、廖建碧、章惠瓊。領導小組辦公室設在教研室，由章惠瓊擔任領導小組辦公室主任。領