整理和復(fù)習(xí)教案8篇整理和復(fù)習(xí)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

解決問(wèn)題的練習(xí)課。(教材第44～45頁(yè)練習(xí)九第3、4、7、8題)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)“已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)”“分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用”兩類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，使同學(xué)嫻熟把握這兩類(lèi)問(wèn)題的解決方法。

2．提高同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：嫻熟把握這兩類(lèi)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。

四、教學(xué)過(guò)程

一、基礎(chǔ)練習(xí)

只列式，不計(jì)算。(課件出示題目)

(1)一條大路全長(zhǎng)900m，已修的米數(shù)是剩下的1/2。已修的、剩下的各有多少米？

(2)修一條大路，甲隊(duì)單獨(dú)修要4天，乙隊(duì)單獨(dú)修要5天。兩隊(duì)合作，需要修多少天？

點(diǎn)名同學(xué)回答，并說(shuō)一說(shuō)分別屬于什么類(lèi)型的應(yīng)用題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

(一)已知兩個(gè)數(shù)的和(差)及這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求這兩個(gè)數(shù)

1.教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第3題。

(1)同學(xué)讀題，理解題意，明確應(yīng)用題類(lèi)型。

(2)師：解決這類(lèi)題有哪些方法？

引導(dǎo)同學(xué)回顧用方程法和算術(shù)法解決。

(3)引導(dǎo)同學(xué)分析題中的數(shù)量關(guān)系。

(4)同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算，點(diǎn)名同學(xué)板演，集體訂正。

(5)師生共同歸納方法。

2.教學(xué)教材第44頁(yè)練習(xí)九第4題。

同學(xué)獨(dú)立完成，兩人一組相互訂正，最終集體訂正。

(二)分?jǐn)?shù)除法在工程問(wèn)題中的應(yīng)用

1.教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第7題。

(1)同學(xué)讀題，理解題意。

(2)師：這是什么類(lèi)型的問(wèn)題？

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出是行程問(wèn)題中的相遇問(wèn)題。

師：這類(lèi)問(wèn)題有什么數(shù)量關(guān)系？

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出總路程÷速度和＝相遇時(shí)間。(板書(shū)數(shù)量關(guān)系)

師：總路程知道嗎？

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)也可設(shè)全程為單位“1”來(lái)解決問(wèn)題。

(3)同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算。

(4)點(diǎn)名同學(xué)回答，依據(jù)回答，板書(shū)：

1÷1/2＋1/3

＝1÷5/6

＝6/5(時(shí))

(5)老師小結(jié)：類(lèi)似這樣的行程問(wèn)題也可根據(jù)解決工程問(wèn)題的方法求解。

2.教學(xué)教材第45頁(yè)練習(xí)九第8題。

點(diǎn)名同學(xué)板演，其余同學(xué)獨(dú)立完成，最終集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第5題。(同學(xué)獨(dú)立完成，老師訂正)

解：設(shè)白晝是x小時(shí)，則黑夜是3/5x小時(shí)。

x＋3/5x＝24x＝15

3/5×15＝9(時(shí))

2．教學(xué)教材第45頁(yè)“練習(xí)九”第9題。(同學(xué)獨(dú)立完成，兩人一組相互訂正)

1÷1/8＋1/10＝40/9(天)

40/9＜5，5天能種完。

3．一項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做要10天完成，乙單獨(dú)做要15天完成。甲、乙合做幾天可以完成這項(xiàng)工作的4/5？(課件出示題目)

4/5÷1/10＋1/15＝24/5(天)

四、課堂小結(jié)

你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)課

第7題：總路程÷速度和＝相遇時(shí)間

1÷1/2＋1/3

＝1÷5/6

＝6/5(時(shí))

教學(xué)反思

1.發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

練習(xí)過(guò)程中，盡量放手讓同學(xué)去想、去做、去評(píng)。若有疑問(wèn)，則與同桌或在小組內(nèi)自由爭(zhēng)論溝通，最終集體訂正。

2.重視同學(xué)的情感體驗(yàn)。

同學(xué)在思索、溝通的過(guò)程時(shí)，始終處于問(wèn)題的解決過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)讓同學(xué)不斷樂(lè)觀主動(dòng)地表現(xiàn)自我，也鼓舞學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)勇于提出問(wèn)題，同時(shí)用樂(lè)觀的言語(yǔ)對(duì)他們的思路賜予確定，使同學(xué)有很好的情感體驗(yàn)。

整理和復(fù)習(xí)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第136頁(yè)上面的第1～3題及練習(xí)三十一的第1～6題。

教學(xué)目的

1、通過(guò)周長(zhǎng)和面積的對(duì)比復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解。

2、通過(guò)長(zhǎng)度單位和面積單位的對(duì)比復(fù)習(xí)，使同學(xué)加深對(duì)它們的熟悉，進(jìn)一步熟識(shí)長(zhǎng)度單位間和面積單位間的進(jìn)率。

3、使同學(xué)進(jìn)一步把握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解，把握長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)面積和周長(zhǎng)的概念

1、讓同學(xué)指出自己的課桌面的面積和周長(zhǎng)。

2、做第136頁(yè)的第1題。讓同學(xué)指出黑板的面積和周長(zhǎng)并指名同學(xué)到講臺(tái)前用教鞭指一指。

通過(guò)指實(shí)物的面積和周長(zhǎng)，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個(gè)圖形全部邊長(zhǎng)的總和就是周長(zhǎng)。

二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位的概念。

（1）讓同學(xué)用手勢(shì)比劃出1厘米、1分米、1米實(shí)際長(zhǎng)度。

（2）讓同學(xué)用手勢(shì)比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小。

（3）做練習(xí)三十一的第1題。填寫(xiě)時(shí)，要讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際來(lái)確定在每件物品的后面應(yīng)填哪個(gè)長(zhǎng)度單位或哪個(gè)面積單位

2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位間和面積單位間的進(jìn)率。

（1）老師板書(shū)：1米=（）分米=（）厘米

每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是（）。

讓同學(xué)回答（）里應(yīng)填幾，老師用彩色筆板書(shū)出來(lái)。

（2）老師板書(shū)：1平方米=（）平方分米

1平方分米=（）平方厘米

每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是（）。

讓同學(xué)回答（）里應(yīng)填幾，老師用彩色筆板書(shū)出來(lái)。

（3）老師板書(shū)：30米=（）分米=（）厘米

指幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何推想。

接著老師板書(shū)：42平方米=（）平方分米

500平方厘米=（）平方分米

指幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)如何推想。

然后，讓同學(xué)做練習(xí)三十一的第2題。做完后，集體訂正。

三、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

1、老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，如下圖：

15厘米

30厘米

讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這是一個(gè)什么圖形，如何計(jì)算它的面積。然后指兩名同學(xué)到黑板前板演，其他同學(xué)在下面計(jì)算。計(jì)算完后，指名同學(xué)訂正黑板上的計(jì)算，其他同學(xué)也檢查一下自己的計(jì)算是否正確。

讓同學(xué)依據(jù)剛才的計(jì)算，想一想長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式是怎樣的。同學(xué)說(shuō)出后，老師板書(shū)出長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬，并加上框。

2、仿照長(zhǎng)方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。

3、做練習(xí)三十一的第3題。

先讓同學(xué)計(jì)算出表中長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)和面積的計(jì)算有什么不同。使同學(xué)通過(guò)計(jì)算同一個(gè)圖形的周長(zhǎng)和面積，進(jìn)一步明確周長(zhǎng)和面積的含義。

四、混合練習(xí)

1、做練習(xí)三十一的第6題。

先讓同學(xué)自己推斷各題的對(duì)錯(cuò)。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)推斷的理由。第（4）題，假如同學(xué)推斷有困難，老師可以畫(huà)出圖來(lái)關(guān)心同學(xué)理解，使同學(xué)直觀地看到用兩個(gè)相同的正方形拼成的長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)等于正方形的兩個(gè)邊長(zhǎng)，寬等于正方形的邊長(zhǎng)，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)應(yīng)等于正方形的6個(gè)邊長(zhǎng)。正方形的邊長(zhǎng)是1分米，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)應(yīng)是6分米而不是8分米。第（5）題比較難推斷，老師可以引導(dǎo)同學(xué)弄清下面的問(wèn)題后，再推斷就不困難了。

（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長(zhǎng)是多少分米？

（2）周長(zhǎng)是8分米、邊長(zhǎng)是整分米的長(zhǎng)方形有幾個(gè)？邊長(zhǎng)是多少分米？面積是多少平方分米？

（3）周長(zhǎng)是8分米的正方形邊長(zhǎng)是多少分米？面積又是多少平方分米？

2、做練習(xí)三十一的第4題。

這是一道聯(lián)系實(shí)際的有關(guān)面積計(jì)算的應(yīng)用題。假如同學(xué)理解題意有困難，老師可以畫(huà)出灑水車(chē)的工作示意圖，使同學(xué)直觀地看到灑水車(chē)每分灑水的地面是一個(gè)長(zhǎng)50米、寬8米的長(zhǎng)方形，然后再讓同學(xué)自己計(jì)算。

3、做練習(xí)三十一的第5題。

指名同學(xué)讀題并說(shuō)出條件和問(wèn)題。這道題有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)獨(dú)立完成。集體訂正；其次個(gè)問(wèn)題老師可以賜予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個(gè)條件題目給了沒(méi)有？然后讓同學(xué)自己完成。

整理和復(fù)習(xí)教案篇3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）

2、折扣、納稅、利息

復(fù)習(xí)目的：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確嫻熟地進(jìn)行解答。

2、能正確嫻熟地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）

（1）10萬(wàn)元的5%是多少？（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

（3）500削減20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

二、學(xué)問(wèn)梳理

1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

①誰(shuí)是單位1。

②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

③已知女生有500人，求男生有多少人？

④已知男生有450人，求女生有多少人？

2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。

二、稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金利率時(shí)間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

三、鞏固與深化練習(xí)

1、課本104頁(yè)的第4題。

2、課本105頁(yè)的第6題。

四、作業(yè)

課本105頁(yè)練習(xí)二十四第2、3、5題

整理和復(fù)習(xí)教案篇4

：

學(xué)問(wèn)整理

1回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成支識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2我們學(xué)習(xí)哪些學(xué)問(wèn)？用合適的方法把學(xué)問(wèn)間聯(lián)系表示出來(lái)。匯報(bào)同學(xué)相互補(bǔ)充。

復(fù)習(xí)概念

什么叫比？比例？比和比例有什么區(qū)分？

什么叫解比例？怎樣解比例，依據(jù)什么？

什么叫呈正比例的量和正比例關(guān)系？什么叫反比例的關(guān)系？

什么叫比例尺？關(guān)系式是什么？

基礎(chǔ)練習(xí)

1填空

六班級(jí)二班少先隊(duì)員的人數(shù)是六班級(jí)一班的8/9一班與二班人數(shù)比是（）。

小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長(zhǎng)比是（）。

甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是（）。

2、解比例

5/x=10/340/24=5/x

3、完成26頁(yè)2、3題

綜合練習(xí)

1、a×1/6=b×1/5a：b=（）：（）

2、9；3=36：12假如第三項(xiàng)減去12，那么第一項(xiàng)應(yīng)減去多少？

3用5、2、15、6四個(gè)數(shù)組成兩個(gè)比例（）：（）、（）：（）

實(shí)踐與應(yīng)用

1、假如a=c/b那當(dāng)（）肯定時(shí)，（）和（）成正比例。當(dāng)（）肯定時(shí)，（）和（）成反比例。

2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫(huà)在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實(shí)際面積是多少？

板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)

比例的意義

比例比例的性質(zhì)

解比例

正反比例正方比例的意義

正反比例的推斷方法

比例應(yīng)用題正比例應(yīng)用題

反比例應(yīng)用體題

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。

2、使同學(xué)能正確理解正、反比例的意義，能正確進(jìn)行推斷。

3、培育同學(xué)的思維力量。

整理和復(fù)習(xí)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三的第46題。

教學(xué)目的：使同學(xué)把握所學(xué)的立體圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)的立體圖形學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

教具預(yù)備：

①畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的立體圖形的投影片；

②長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球*的模型各一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

老師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種立體圖形?它們的名稱(chēng)是什么?

同學(xué)：我們學(xué)習(xí)過(guò)五種立體圖形(假如沒(méi)有選學(xué)球就說(shuō)四種立體圖形)。它們是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球。

老師出示畫(huà)有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐和球的立體圖形的投影片，讓同學(xué)觀看。

老師：這些立體圖形都有各自的特點(diǎn)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。

指名讓幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)每種立體圖形的特點(diǎn)。分別說(shuō)出每一種圖形的組成部分及名稱(chēng)，如幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條棱、幾個(gè)面、幾個(gè)底面、底面的外形、高、曲面等。

老師：我們還學(xué)習(xí)了求這些圖形的表面積和體積，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)每一種圖形的表面積和它的體積有什么區(qū)分?

指名讓幾個(gè)同學(xué)分別拿著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型說(shuō)明：什么是這個(gè)立體圖形的表面積；什么是這個(gè)立體圖形的體積。

老師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積?

指名讓幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱表面積的方法。

老師：怎樣求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積?

指名讓幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)求長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積的方法和公式。

老師：大家說(shuō)得很好，學(xué)習(xí)得很扎實(shí)。這些立體圖形除了各自的特點(diǎn)以外，有的圖形還有與其他圖形共同的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，給它們分分類(lèi)，把有共同特點(diǎn)的圖形分成一類(lèi)。先自己試著分一分，然后說(shuō)一說(shuō)，你是依據(jù)什么分類(lèi)的，它們共同的特點(diǎn)是什么。

讓同學(xué)自己試著分，然后讓同學(xué)發(fā)言說(shuō)自己的分法、分類(lèi)的理由。通過(guò)老師與同學(xué)的爭(zhēng)論，可以有幾種分法。如：

長(zhǎng)方體和正方體都有6個(gè)面、12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)，沒(méi)有曲面。

圓柱和圓錐的底面都是圓形。

圓柱、圓錐和球都有曲面。

長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都是上下一樣大。

長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的體積計(jì)算方法都是底面積高。

老師：很好2我們不但把握了這個(gè)單元學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)，還會(huì)把新學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)與以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)理解，這使我們把握的學(xué)問(wèn)更豐富、運(yùn)用起來(lái)也更敏捷。

二、課堂練習(xí)

老師：現(xiàn)在．我們還要練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以使我們知道所學(xué)的學(xué)問(wèn)有什么用處。還可以使我們進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。

1．做練習(xí)十三的第4題。

讀題后，讓同學(xué)爭(zhēng)論這道題的題意是什么，要求的是什么。

解這道題先要求什么?(先要求這個(gè)底面直徑是2米、高是3米的圓柱的側(cè)面積，加上這個(gè)圓柱的底面面積。)

然后讓同學(xué)獨(dú)立做題，老師行間巡察，做完以后集體訂正。

2．做練習(xí)十三的第5題。

請(qǐng)同學(xué)讀題后，老師提問(wèn)：這道題先要求什么?(先要依據(jù)高與半徑的比，求出高的長(zhǎng)度。)

然后讓同學(xué)獨(dú)立做題，老師行間巡察，提示同學(xué)第(1)小題的得數(shù)需要取近似值，留意取近似值的方法。做完以后集體訂正。

3．做練習(xí)十三的第6題。

請(qǐng)同學(xué)讀題后，老師提問(wèn)讓同學(xué)思索：

這道題先要求什么：(先要求這個(gè)底面積是12．56平方米、高是1。2米的圓錐的體積：)

再求什么?(再求已知這個(gè)長(zhǎng)方體的體積，又知道它的寬是10米、高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)。)

然后讓同學(xué)獨(dú)立做題，老師行間巡察，做完以后集體訂正。

整理和復(fù)習(xí)教案篇6

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)單元的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。今日我們一起來(lái)對(duì)這一單元的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)：百分?jǐn)?shù)單元整理和復(fù)習(xí)二、整理復(fù)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)1、小組合作，系統(tǒng)整理（1）獨(dú)立整理。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式，將百分?jǐn)?shù)單元學(xué)問(wèn)整理在作業(yè)本上，留意突出所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

同學(xué)整理，老師巡察，對(duì)不會(huì)整理的同學(xué)賜予指導(dǎo)。

（2）小組溝通。

整理好的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行整理的。

2、匯報(bào)展現(xiàn)，溝通評(píng)價(jià)。

3、師依據(jù)同學(xué)的回答，小結(jié)。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、練習(xí)六第2題。

(1)說(shuō)一說(shuō)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)是怎樣互化的？(2)同學(xué)獨(dú)立完成，然后同桌相互溝通。

(3)指名匯報(bào)，全班溝通。

2、練習(xí)六第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成，同桌溝通。指名匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的？3、練習(xí)六第5題。

(1)說(shuō)一說(shuō)：上座率指什么？(2)同學(xué)獨(dú)立完成，然后同桌相互溝通。

(3)指名匯報(bào)，全班溝通。

4、練習(xí)六第6題。

(1)獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)溝通自己的想法。

(2)同學(xué)獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，全班溝通。

(3)說(shuō)一說(shuō)：選擇哪類(lèi)土壤比較合適，為什么？5、23頁(yè)算一算：

(1)獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)溝通自己的想法。

(2)同學(xué)獨(dú)立完成，指名演板，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。

6、練習(xí)六第7題。

(1)同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)理解題意，強(qiáng)調(diào)“一成”表示的含義。

(2)思索：“增收一成”是什么意思？(3)同學(xué)獨(dú)立完成，指名演板，并說(shuō)一說(shuō)解題思路。

四、全課小結(jié)：

1、通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你最大的`收獲是什么？2、關(guān)于百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)，你還有什么問(wèn)題？

整理和復(fù)習(xí)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：p29頁(yè)第1－3題，完成練習(xí)五。

教學(xué)目的：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)比較系統(tǒng)地把握本單元所學(xué)的立體圖形學(xué)問(wèn)，熟悉圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)分，把握?qǐng)A柱表面積、體積，圓錐體積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算。

同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)有條理地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理歸納的力量。

同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐表面積、體積的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)分

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圓柱

1、圓柱的特征

（1）老師出示畫(huà)有外形、大小以及擺放位置不同的幾個(gè)圓柱的幻燈片。指名讓同學(xué)回答：這些圖形叫什么圖形？（圓柱）有什么特點(diǎn)？（圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓。兩個(gè)底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個(gè)曲面。）

（2）做第29頁(yè)第1題：指出幾個(gè)圖形中哪些是圓柱。

2、圓柱的側(cè)面積和表面積

（1）出示畫(huà)有圓柱的表面綻開(kāi)圖的投影片。先讓同學(xué)觀看，然后讓同學(xué)回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么外形的？（長(zhǎng)方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算？（底面的周長(zhǎng)×高）為什么要這樣計(jì)算？（由于：底面的周長(zhǎng)＝長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，高＝長(zhǎng)方形的寬）

（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積）

（3）第29頁(yè)第2題中求圓柱表面積的部分。

3、圓柱的體積

（1）圓柱的體積怎樣計(jì)算？（底面積×高）計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？（把圓柱切割開(kāi)，拼成近似的長(zhǎng)方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。依據(jù)長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，推出圓柱體的體積＝底面積×高）圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么？（v＝sh）

（2）做第29頁(yè)第2題中關(guān)于圓柱體積的部分。

4、同學(xué)獨(dú)立完成第29頁(yè)第3題。（先思索“用多少布料”求什么？“裝多少水”又是求什么？區(qū)分清所求的是圓柱的表面積或體積時(shí)再計(jì)算）

二、復(fù)習(xí)圓錐

1、圓