第4頁(yè)共4頁(yè)學(xué)校開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文為?了為喚起?大學(xué)生的?閱讀意識(shí)?，進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)生?讀書(shū)的熱?情，增長(zhǎng)?學(xué)生的知?識(shí)，同時(shí)?提高文化?素養(yǎng)，真?正營(yíng)造濃?郁的“書(shū)?香校園”?。我們理?工學(xué)院緊?跟校團(tuán)委?的步伐，?開(kāi)展了讀?書(shū)活動(dòng)。?我們理工?團(tuán)學(xué)聯(lián)用?心投身于?這次讀書(shū)?活動(dòng)中，?在___?_月__?__日下?午前往黃?岡市圖書(shū)?館進(jìn)行讀?書(shū)和志愿?活動(dòng)。?本次讀書(shū)?節(jié)活動(dòng)的?目的也十?分明確，?就是期望?透過(guò)這個(gè)?活動(dòng)，弘?揚(yáng)我們中?華民族的?燦爛文化?，豐富同?學(xué)們的課?余文化生?活，活躍?同學(xué)們的?第二課堂?，拓寬同?學(xué)們的知?識(shí)面，促?進(jìn)同學(xué)們?的語(yǔ)言素?養(yǎng)，營(yíng)造?課外閱讀?的良好氛?圍，充實(shí)?同學(xué)們的?生活，激?勵(lì)同學(xué)們?多讀書(shū)、?讀好書(shū)，?全面提高?自身綜合?素質(zhì)。?在這次讀?書(shū)節(jié)活動(dòng)?中，理工?團(tuán)學(xué)聯(lián)_?___名?大學(xué)生發(fā)?揚(yáng)大學(xué)生?志愿者精?神，幫助?圖書(shū)館搬?運(yùn)圖書(shū)、?清理書(shū)架?、打掃衛(wèi)?生，同時(shí)?也在綜合?閱覽室進(jìn)?行讀書(shū)閱?覽，學(xué)生?們深刻體?會(huì)到了讀?書(shū)的重要?性，并且?一致認(rèn)為?“腹有詩(shī)?書(shū)氣自華?”，讀書(shū)?能積累語(yǔ)?言，豐富?知識(shí)，而?且能陶冶?情操，受?益終生。?透過(guò)“讀?書(shū)節(jié)”活?動(dòng)的開(kāi)展?，相信這?將對(duì)每個(gè)?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)產(chǎn)?生深遠(yuǎn)的?好處。讀?書(shū)學(xué)習(xí)活?動(dòng)是一項(xiàng)?長(zhǎng)期、有?效、禮貌?、健康的?教育工程?。今后，?要進(jìn)一步?深入開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)?，營(yíng)造濃?厚的讀書(shū)?氛圍，培?養(yǎng)良好的?讀書(shū)習(xí)慣?，倡導(dǎo)讀?書(shū)明理、?讀書(shū)求知?、讀書(shū)成?才的新風(fēng)?尚，在理?工學(xué)院構(gòu)?成人人讀?書(shū)的良好?風(fēng)氣。?活動(dòng)結(jié)束?后，理工?團(tuán)學(xué)聯(lián)還?根據(jù)實(shí)際?體驗(yàn)，鼓?勵(lì)其他學(xué)?生多讀書(shū)?、讀好書(shū)?，以此來(lái)?充分調(diào)動(dòng)?廣大師生?參與讀書(shū)?活動(dòng)的用?心性和創(chuàng)?造性，同?時(shí)還督促?學(xué)生將志?愿服務(wù)精?神銘記心?中，更好?的幫助他?人。學(xué)?校開(kāi)展讀?書(shū)活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?本月是?學(xué)校的讀?書(shū)月，學(xué)?校開(kāi)展了?豐富多彩?、扎扎實(shí)?實(shí)的讀書(shū)?節(jié)活動(dòng)。?在陣陣書(shū)?香中，我?們四年一?班也開(kāi)展?了多項(xiàng)有?趣的讀書(shū)?活動(dòng)。在?各項(xiàng)活動(dòng)?中，讓同?學(xué)們親近?書(shū)本，喜?愛(ài)讀書(shū)，?學(xué)會(huì)讀書(shū)?，成長(zhǎng)的?過(guò)程與好?書(shū)相伴。?我們四年?一班的活?動(dòng)具體開(kāi)?展如下：?一、親?近書(shū)本，?建立班級(jí)?“小小讀?書(shū)角”?班級(jí)中每?個(gè)學(xué)生捐?贈(zèng)出五本?圖書(shū)，加?上圖書(shū)架?上原有的?圖書(shū)組建?了班級(jí)圖?書(shū)角。目?前班里的?圖書(shū)柜里?的藏書(shū)琳?瑯滿目，?涉獵廣泛?，其中有?科普知識(shí)?，有寓言?故事，有?童話故事?，有歷史?故事，有?趣味幽默?大全等等?。班干部?中自發(fā)地?成立了圖?書(shū)管理小?組，由馬?一鳴和趙?華鎮(zhèn)同學(xué)?主要負(fù)責(zé)?，班級(jí)開(kāi)?展了借閱?管理活動(dòng)?，同時(shí)也?舉行了好?書(shū)交流會(huì)?活動(dòng)，同?學(xué)們積極?地互相推?薦自己喜?歡的書(shū)，?形成了好?書(shū)先讀為?快的愉悅?讀書(shū)氛圍?。二、?愛(ài)上閱讀?，潛心博?覽群書(shū)。?班級(jí)規(guī)?定每周末?在家兩個(gè)?小時(shí)的閱?讀專(zhuān)用時(shí)?間，潛心?閱讀，博?覽群書(shū)，?吸收著人?類(lèi)“最高?級(jí)的營(yíng)養(yǎng)?品”。家?長(zhǎng)們很配?合，抽出?時(shí)間與孩?子一起共?享讀書(shū)樂(lè)?趣，做好?親子閱讀?活動(dòng)記錄?，許多家?長(zhǎng)紛紛表?示這樣的?活動(dòng)讓他?們也收獲?多多。?“書(shū)是人?類(lèi)進(jìn)步的?階梯”，?看到孩子?們對(duì)書(shū)如?此傾心，?如此愛(ài)不?釋手，我?知道他們?已經(jīng)愛(ài)上?讀書(shū)了。?三、召?開(kāi)主題班?會(huì)，交流?閱讀心得?。按照?班級(jí)讀書(shū)?活動(dòng)的計(jì)?劃，我們?開(kāi)展了“?好書(shū)伴我?成長(zhǎng)”的?主題班會(huì)?。在這次?主題班會(huì)?中，同學(xué)?們暢談閱?讀樂(lè)趣，?交流閱讀?心得，互?相介紹讀?書(shū)經(jīng)驗(yàn)等?，有的同?學(xué)還介紹?了和父母?一起閱讀?的經(jīng)歷，?把校園的?書(shū)香帶到?他們的家?庭中去。?通過(guò)主題?班會(huì)，同?學(xué)們互取?所長(zhǎng)，學(xué)?到了更多?更好讀書(shū)?知識(shí)和方?法，加深?了愛(ài)書(shū)、?用書(shū)的思?想認(rèn)識(shí)。?四、精?心設(shè)計(jì)讀?書(shū)手抄報(bào)?。同學(xué)?們精心設(shè)?計(jì)了一張?張反映自?己讀書(shū)情?況的小報(bào)?。孩子們?把自己收?集到的有?關(guān)讀書(shū)內(nèi)?容貢獻(xiàn)出?來(lái)，其中?有讀書(shū)名?言，有名?人讀書(shū)故?事，有推?薦閱讀的?書(shū)目等等?，內(nèi)容豐?富多彩。?其中蔡鈺?欣、劉舒?晴、蔡鴻?森、蔡育?奎完成的?手抄報(bào)分?別獲得學(xué)?校讀書(shū)節(jié)?手抄報(bào)二?等獎(jiǎng)，周?浩、蔡文?韜等人的?手抄報(bào)獲?得三等獎(jiǎng)?。五、?開(kāi)展各種?讀書(shū)活動(dòng)?，激發(fā)讀?書(shū)興趣?結(jié)合學(xué)校?讀書(shū)節(jié)的?方案，我?班利用語(yǔ)?文閱讀課?的時(shí)間開(kāi)?展了“我?是故事大?王”成語(yǔ)?故事大賽?、“經(jīng)典?與傳承”?經(jīng)典美文?誦讀比賽?、書(shū)簽制?作比賽。?同學(xué)們興?致盎然，?紛紛報(bào)名?參加。報(bào)?名的同學(xué)?利用周末?時(shí)間準(zhǔn)備?充分，比?賽表現(xiàn)突?出。我覺(jué)?得以這種?方式更契?合學(xué)生的?心理，鼓?勵(lì)學(xué)生多?閱讀多積?累，從而?提高閱讀?與寫(xiě)作的?水平。?六、積極?參加讀書(shū)?征文比賽?，展示風(fēng)?采。這?個(gè)讀書(shū)月?里，我們?班有六個(gè)?同學(xué)分別?參加了學(xué)?校組織的?“讀后感?”，“好?書(shū)推薦”?的征文比?賽，其中?周浩同學(xué)?的作文獲?得了四年?級(jí)組二等?獎(jiǎng)，蔡鈺?欣、蔡鴻?森、賴(lài)亦?馨等獲得?四年級(jí)組?三等獎(jiǎng)。?在本次?讀書(shū)活動(dòng)?中，孩子?們暢游書(shū)?海，獲取?了書(shū)籍帶?來(lái)的知識(shí)?，享受了?讀書(shū)帶來(lái)?的快樂(lè)，?初步培養(yǎng)?了學(xué)生良?好的讀書(shū)?閱讀習(xí)慣?、提升了?修養(yǎng)。班?里洋溢著?人人好讀?書(shū)，人人?讀好書(shū)的?氣氛。當(dāng)?然，讀書(shū)?是每一個(gè)?孩子，同?樣也是每?一位老師?一生的事?情!讀書(shū)?