小學(xué)一年級語文2023年份教案指導(dǎo)案例五篇“教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼帶來關(guān)于一年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級語文教案1《花籬笆》教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文2、了解課文內(nèi)容，體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。3、正確認(rèn)讀本課19個生字，會寫7個生字。教學(xué)重點：識記生字，理解課文教學(xué)難點：體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。教學(xué)流程：一、引入新課師：(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)二、初讀課文，識記生字1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍)2、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。3、檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧。1、師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風(fēng)景)2、師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段)(1)講第二段時，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。(2)講第四段時，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文四、指導(dǎo)生字書寫1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字。2、讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。(隨機點撥)3、讓學(xué)生練習(xí)組詞。4、練習(xí)書寫。五、拓展練習(xí)如果你是花籬笆，你想對我們說點啥?試著說說。一年級語文教案2《四個太陽》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀“掛、街”等13個生字，學(xué)寫“園、因”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過課文體會作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿。教學(xué)重點：識好字、寫好字、讀好課文教學(xué)難點：在閱讀中體會感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣過渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽啊?(生：想)，聽兒歌時要注意邊聽邊思考這首兒歌告訴了我們什么?播放《種太陽》，生答師總結(jié)：歌曲的孩子啊!那么我們再來認(rèn)識一位小男孩，他是通過畫太陽來表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》。板書“18、四個太陽”二、質(zhì)疑課題過渡：請大家齊讀課題(生齊讀)，再讀。如果單看題目，你有什么疑問沒有?生答師總結(jié)：怎么會有四個太陽?四個太陽從哪里來的?四個什么樣的太陽?三、初讀課文，整體感知二、學(xué)習(xí)生字1、請小朋友打開書81頁，自由朗讀一遍課文。2、同學(xué)們都讀完課文了嗎?生字詞都畫出來了嗎?每個自然段的序號標(biāo)好了嗎?師問：這篇文章有幾個自然段?3、剛才我們讀了課文，畫出了生字詞。小朋友看，這是本課中所有的生字，會認(rèn)嗎?小組先讀讀，一會兒開火車認(rèn)讀。三、朗讀感悟1、生字大家認(rèn)識了，下面我們用心傾聽范讀課文，小作者分別畫了四個什么樣的太請小朋友看圖，你們猜這是什么季節(jié)?(板書)你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫下什么樣的太陽?為什么?(板書)出示課件，此時的夏天你喜歡嗎?有了綠綠的太陽，你的心情怎樣?帶著這種心情去讀讀課文吧，老師看看誰的表情最美?聽聽誰的聲音最動聽?剛才老師看到了許多豐富多彩的表2、請小朋友認(rèn)真地看屏幕，你能說說你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書)你想對秋天說點什么?你想畫個什么樣的太陽呢?為什么?(板書)秋天多好啊，老師也喜歡上它了。小朋友我來讀讀這一段行嗎?注意老師的表情，看我能讀的比老師還好嗎?我希望每個小朋友都能賽過老師，自由讀，指名讀。3、出示課件，你現(xiàn)在有什么感覺?什么季節(jié)來了?(板書)怎么辦呢?為什么畫紅太陽?(貼畫、板書)出示課件，有了溫暖的太陽，小朋友想干什么?出示課件，小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀，她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請喜歡冬天景色的小朋友站起來讀。4、冬天過去了，什么季節(jié)來臨了?(板書)看，春天多漂亮啊，我們趕緊給她畫個太陽吧。(貼黑板)瞧，畫的多美呀，讓我們美美的讀課文第四自然段好嗎?四、拓展練習(xí)1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎?想不想自己也畫畫太陽?2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽課的老師好嗎?請一人領(lǐng)讀前三個自然段的第一句，其他同我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎?下課。一年級語文教案3《小樹謠》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫“成、對”等6個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點難點：1、正確、流利地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。第一課時一、激趣引入，揭示課題。1、展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?2、揭示課題。二、初讀課文，讀通讀順。1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。6、小組合作，輪讀課文。7、指名讀、評讀。三、再讀課文，讀中感悟。1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?4、指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)全文，回歸整體。第二課時一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容二、背誦，誦中感悟1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。3、指名背。三、書寫，學(xué)會生字1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。4、指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。四、識詞、積累運用。1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。2、你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。3、選擇你喜歡的詞語說一句話。一年級語文教案4《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。3、正確認(rèn)讀本課18個生字，會寫6個生字。教學(xué)重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。教學(xué)難點：了解課文中恐龍的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。)二、初讀課文1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。(通過自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、獨立閱讀的能力。)2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。)三、理解課文。1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。子。板書：各種各樣。(讓學(xué)生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)2、學(xué)習(xí)2—4自然段龍、冠龍、暴龍。(2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補充。(真正落實新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時的良好習(xí)慣。)(4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。(可以使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)(5)聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。(讓學(xué)生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)3、學(xué)習(xí)第五段自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。四、拓展延伸1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。徑。)第二課時一、復(fù)習(xí)課文?！哆b遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?(課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。3、出示帶生字的句子。(1)很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。(2)雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。(3)冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。(4)幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。(在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。)三、指導(dǎo)書寫生字1、認(rèn)讀、組詞、說話。2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。4、自己練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。一年級語文教案5《小猴子下山》教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。重點難點1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應(yīng)該一心一意。第一課時一、激趣引題示圖，小朋友看，這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天，我們學(xué)一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。二、初知課文，理清思路1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名2、示圖玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研讀重點段1、接下來，我們就去玉米看看吧。2、你看見了什么?小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。小猴子心里很高興。小猴子就掰了一個。小猴子扛著往前走。3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到(一塊玉米地里)，看見(玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，)就(掰了一個)，(扛著往前走)。5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見了什么?(引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。)6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見()，就()?！?、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見()，就()。)8、(出示第四自然段)，看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老著手回家去了。)四、提升主題1、小猴子下山，本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷)2、經(jīng)過了這次，小猴