Word第第頁(yè)提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法-禮儀知識(shí)一、正確理解和把握老師職業(yè)道德修養(yǎng)的深刻內(nèi)涵

重視道德修養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，德是做人的靈魂和根本。一個(gè)人的道德水平如何，直接確定著這個(gè)人的行為準(zhǔn)則和人生方向。因此，做人德為先，育人先育德。我國(guó)古代宏大的教育家孔子說(shuō)過(guò)“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是我憂也”。老師職業(yè)道德是老師在履行職責(zé)的過(guò)程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想、行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以及與老師職業(yè)相適應(yīng)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。它是一般社會(huì)道德在特定的職業(yè)活動(dòng)中的表達(dá)，但又突出老師職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)特別的職業(yè)道德要求，是評(píng)價(jià)老師行為善惡的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。老師作為傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)業(yè)人員，是學(xué)校教育教學(xué)職能的主要實(shí)施者，欲加強(qiáng)教育的內(nèi)涵建設(shè)，就必需加強(qiáng)素養(yǎng)教育，提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，是一個(gè)布滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這樣的時(shí)代里，競(jìng)爭(zhēng)歸根究竟是教育和人才的競(jìng)爭(zhēng)。而培育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展需要的人才，很重要的一點(diǎn)是取決于老師的綜合素養(yǎng)和職業(yè)道德水平的凹凸。因此，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)建設(shè)是提高老師整體素養(yǎng)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高老師思想政治素養(yǎng)的最詳細(xì)最現(xiàn)實(shí)的方式和手段，有利于老師整體素養(yǎng)的'提高;有利于強(qiáng)化的事業(yè)心和責(zé)任感，凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)。

二、提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑

(一)爭(zhēng)做勤于學(xué)習(xí)的帶頭人

加強(qiáng)道德理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自我，才不會(huì)迷失道德修養(yǎng)的方向，才能培育出真正完善的師德。每一名老師都要勤于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、精于學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，方法上的差異，從而提升自己。老師要形成良好的道德品質(zhì)，就必需不斷學(xué)習(xí)和把握老師職業(yè)道德學(xué)問(wèn)，深刻理解老師職業(yè)道德原則和規(guī)范，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化成為老師從事教學(xué)工作的行為準(zhǔn)則。只有這樣，才能提高老師明辨是非、善惡和進(jìn)行師德評(píng)價(jià)的力量，從而進(jìn)一步明確師德修養(yǎng)的目的和方向。每一名老師都要虛心向四周道德品質(zhì)優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，在師德修養(yǎng)中，要向歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中一切宏大的教育家和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。一切優(yōu)秀老師的道德實(shí)踐，都是老師道德理論的詳細(xì)化，具有鮮亮、生動(dòng)、形象、感人的特點(diǎn)，表達(dá)了老師的道德風(fēng)貌。正如宏大的創(chuàng)造家愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“只有宏大而純凈的人物典范，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為”。每一名老師都要向社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，以自身的模范帶頭作用帶動(dòng)和推動(dòng)道德建設(shè)。

(二)爭(zhēng)做勇于實(shí)踐的帶頭人

提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐，實(shí)踐是提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。道德實(shí)踐是老師職業(yè)道德教育的最終目的和歸宿，老師只有在教育活動(dòng)的實(shí)踐中，提高道德熟悉，積累情感體驗(yàn)，磨煉道德意志，堅(jiān)決道德信仰。作為一名老師，要始終牢記自己的職責(zé)所在，要不斷在自己所分工的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域精益求精，刻苦鉆研，才能在一個(gè)更高的平臺(tái)，到達(dá)傳道授業(yè)解惑的基本職能。要主動(dòng)發(fā)揮老師的制造性、思維寬闊的特點(diǎn)，樹(shù)立良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教育風(fēng)氣，抵抗腐敗思想的侵襲，完成老師所應(yīng)承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)培育人才的責(zé)任。老師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、老師之間、老師與家長(zhǎng)及老師與社會(huì)其他成員之間的關(guān)系中，才能熟悉自己行為的是與非，才能區(qū)分善與惡，才能培育自己良好的老師道德品質(zhì)。

(三)爭(zhēng)做嚴(yán)于律己的帶頭人

老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，確定了老師在道德水平要求上必定高于社會(huì)的一般人群。老師肩負(fù)著為社會(huì)培育合格人才的職責(zé)，其教育同學(xué)的手段主要是自己的學(xué)問(wèn)、才能、情感、抱負(fù)和人格。其中老師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。老師只有以自己純凈的靈魂，高尚品行去影響同學(xué)的心靈，才能培育出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代，因此才無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”的稱(chēng)呼。特殊是當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，老師的社會(huì)價(jià)值越來(lái)越突出。首先，老師職業(yè)道德是社會(huì)道德不行缺少的組成部分。由于老師職業(yè)道德所要求的是老師在自己的職業(yè)行為中必需遵循肯定社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)肯定社會(huì)的道德風(fēng)貌，反映社會(huì)進(jìn)展的潮流和方向，合乎時(shí)代的要求。當(dāng)老師將自己在本職工作中所表現(xiàn)出來(lái)的這種品行和境界融入社會(huì)整體道德環(huán)境中，成為社會(huì)道德環(huán)境的一個(gè)有機(jī)組成部分時(shí)，他必定對(duì)社會(huì)的和諧、完善、進(jìn)展，對(duì)公眾利益的廣泛表達(dá)做出自己特有的奉獻(xiàn)。其次，老師在社會(huì)生活中的特別地位和聲望，使老師職業(yè)道德的價(jià)值含量更高。老師的職責(zé)是為社會(huì)培育人，在培育人的過(guò)程中，一方面老師職業(yè)道德規(guī)范著老師以高雅的行為舉止，高尚的人格品質(zhì)，健康向上的精神面貌影響同學(xué)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模，使同學(xué)從老師身上學(xué)會(huì)做人。另一方面老師職業(yè)道德要求老師更精確、更有效、更主動(dòng)的向同學(xué)傳播社會(huì)的道德和真理。

提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

(一)組織推動(dòng)，保障“強(qiáng)”起來(lái)

以老師職業(yè)道德建設(shè)為核心，將開(kāi)展道德建設(shè)作為推動(dòng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要抓手。不斷健全組織領(lǐng)導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、考核獎(jiǎng)懲等各項(xiàng)制度和工作機(jī)制。建立切實(shí)可行的職業(yè)道德評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)老師的考評(píng)。制定可操作的師德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)方法，建立個(gè)人自評(píng)、老師互評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的師德考評(píng)機(jī)制。這樣既可確保學(xué)校師德考評(píng)工作落到實(shí)處，同時(shí)又有利于發(fā)揮老師、同學(xué)和組織等方面的監(jiān)督作用。(二)溝通學(xué)習(xí)，全員“動(dòng)”起來(lái)

加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，除了提高老師自身的主觀主動(dòng)性、自覺(jué)性外，還要抓好先進(jìn)典型的示范作用，組織開(kāi)展道德模范人物評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓舞老師之間互相學(xué)習(xí)、探討、溝通和借鑒。典范的力氣是無(wú)窮的，在師德師風(fēng)建設(shè)中，要留意歸納、挖掘師德師風(fēng)建設(shè)中的典型材料，大力宣揚(yáng)師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好閱歷、好方法，努力營(yíng)造敬重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追逐先進(jìn)、爭(zhēng)領(lǐng)先進(jìn)的氣氛，對(duì)在道德建設(shè)過(guò)程中成果突出的，應(yīng)予以表彰和嘉獎(jiǎng)，并在老師職務(wù)評(píng)聘晉升和干部選拔等方面予以優(yōu)先考慮。

(三)優(yōu)化環(huán)境，氣氛“濃”起來(lái)

良好的環(huán)境能陶冶人的情操、凈化人的心靈、蕩滌人的胸懷，所以要充分重視學(xué)校軟環(huán)境和硬環(huán)境在師德建設(shè)中的作用。老師職業(yè)道德建設(shè)離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部小環(huán)境的支持。努力在社會(huì)上營(yíng)造一個(gè)敬重學(xué)問(wèn)、敬重人才、敬重老師的良好風(fēng)氣，不斷提高老師的社會(huì)地位和各方面的待遇，對(duì)老師的勞動(dòng)予以充分的確定，調(diào)動(dòng)起老師的主動(dòng)性，激發(fā)他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的熱忱。要盡可能地給老師制造良好的工作和生活條件，關(guān)心他們解決生活中的實(shí)際困難和后顧之憂，使廣闊老師安心于教育事業(yè)。

(四)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，特色“亮”起來(lái)。

加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)教育，一方面要加大宣揚(yáng)普及力度，利用廣播、?？⒑诎鍒?bào)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)等媒介作用，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、同學(xué)勤溝通、多了解、變方式、學(xué)方法、互補(bǔ)臺(tái)、成合力，打造同學(xué)健康成長(zhǎng)平臺(tái)，借以帶動(dòng)老師師德修養(yǎng)的提高。另一方面舉辦道德講堂、介紹先進(jìn)人物的師德閱歷、專(zhuān)題演講、齊誦《弟子規(guī)》等活動(dòng)，進(jìn)一步拓展活動(dòng)空間，創(chuàng)新活動(dòng)載體，始終堅(jiān)持把創(chuàng)新當(dāng)作推動(dòng)老師職業(yè)道德建設(shè)蓬勃開(kāi)展、永葆活力的“閥門(mén)”，做到“規(guī)定動(dòng)作不走樣”，又要“自選動(dòng)作有特色”。從而進(jìn)一步分散廣闊老師對(duì)開(kāi)展