第7頁共7頁二年級(jí)品?德與生活?教學(xué)工作?計(jì)劃范本?生長(zhǎng)是?一個(gè)過程?，也是一?種快樂。?在各方面?都飛速發(fā)?展的現(xiàn)今?時(shí)代，人?們的物質(zhì)?生活有了?很大的改?善與提高?，各行業(yè)?的競(jìng)爭(zhēng)也?日趨激烈?。我們的?教育事業(yè)?要想穩(wěn)中?求進(jìn)，就?要改革、?創(chuàng)新、鉆?研、探索?、積累，?希望與挑?戰(zhàn)并存，?這就要求?我們提高?教育質(zhì)量?和完善教?師自身素?質(zhì)。由上?所述，根?據(jù)課程特?點(diǎn)，我制?定了本學(xué)?期個(gè)人的?工作計(jì)劃?一、工?作理念?工作著是?快樂的、?幸福的。?工作中，?一切從同?學(xué)角度動(dòng)?身，以人?為本，尊?重差別，?使不同的?同學(xué)得到?不同的發(fā)?展，實(shí)現(xiàn)?生命化教?學(xué)。教學(xué)?中，以兒?童的實(shí)際?生活為基?礎(chǔ)，多種?方式綜合?出現(xiàn)學(xué)習(xí)?內(nèi)容;寓?品德教育?于學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，注?重體驗(yàn)和?感悟;發(fā)?揮整體育?人功能，?以同學(xué)直?接參與的?多樣化的?活動(dòng)為主?要出現(xiàn)形?式，力爭(zhēng)?使同學(xué)的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?化，活動(dòng)?生活化;?注重活動(dòng)?指導(dǎo)，寓?評(píng)價(jià)于活?動(dòng)中，注?重個(gè)性評(píng)?價(jià)。二?、教育教?學(xué)方面?認(rèn)真做好?本職工作?，帶著一?顆愛心去?工作，發(fā)?揮同學(xué)的?主體地位?，調(diào)動(dòng)同?學(xué)上課參?與的積極?性，培養(yǎng)?具有良好?品德和行?為習(xí)慣、?樂于探究?、熱愛生?活的兒童?。（一?）、本課?程以兒童?直接參與?的豐富多?彩的活動(dòng)?為主要教?學(xué)形式，?把兒童與?自我、兒?童與社會(huì)?、兒童與?自然和內(nèi)?容規(guī)范四?個(gè)方面的?要求相互?聯(lián)系、互?相貫通、?整體出現(xiàn)?在主題單?元中，體?現(xiàn)綜合性?，注重生?活性。教?學(xué)活動(dòng)內(nèi)?容從課堂?擴(kuò)展到家?庭、社區(qū)?和其兒童?生活的其?他空間。?讓同學(xué)在?開放的環(huán)?境中獲得?豐富多彩?的體驗(yàn)和?個(gè)性化的?創(chuàng)意與表?示，實(shí)現(xiàn)?在生活中?發(fā)展，在?發(fā)展中生?活。（?二）、教?學(xué)目標(biāo)?1、情感?與態(tài)度方?面的培養(yǎng)?（1）?樂于助人?，愛家鄉(xiāng)?、愛祖國(guó)?。（2?）珍愛生?命，熱愛?自然，熱?愛科學(xué)。?（3）?自信、老?實(shí)、求上?進(jìn)。2?、行為與?習(xí)慣方面?的培養(yǎng)?（1）樂?于參與有?意義的活?動(dòng)。（?2）維護(hù)?環(huán)境，顧?惜資源。?3、知?識(shí)與技能?方面的培?養(yǎng)（1?）、掌握?一些自身?生活中需?要的基本?知識(shí)和勞?動(dòng)技能。?（2）?、使同學(xué)?初步了解?一些生活?中最常見?的自然、?社會(huì)常識(shí)?。4、?過程與方?法方面的?培養(yǎng)（?1）、體?驗(yàn)提出問?題、探索?問題的過?程。（?2）、嘗?試用不同?的方法進(jìn)?行探究活?動(dòng)。（?三）、教?學(xué)措施?1、在教?學(xué)活動(dòng)的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)注意從?兒童的生?活實(shí)際動(dòng)?身，在實(shí)?際生活中?捕獲有教?育意義的?內(nèi)容，根?據(jù)課程規(guī)?范的各項(xiàng)?規(guī)定制定?教學(xué)計(jì)劃?和教學(xué)設(shè)?計(jì)，全面?地，整體?地實(shí)現(xiàn)課?程目標(biāo)，?協(xié)助兒童?展開活動(dòng)?。2、?兒童的品?德和行為?習(xí)慣的形?成、知識(shí)?和能力的?發(fā)展、經(jīng)?驗(yàn)的積累?是一個(gè)連?續(xù)的過程?。通過同?學(xué)適宜接?受的生動(dòng)?活潑的游?戲活動(dòng)形?式，通過?同學(xué)直接?參與活動(dòng)?的方式，?實(shí)現(xiàn)自我?的，主動(dòng)?的教育過?程，將道?德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)?化為同學(xué)?自覺的道?德行為教?學(xué)活動(dòng)中?注意活動(dòng)?之間的連?續(xù)性，協(xié)?助兒童獲?得相互聯(lián)?系的、不?時(shí)深化的?經(jīng)驗(yàn)和體?驗(yàn)。3?、教學(xué)活?動(dòng)要源于?兒童的生?活又高于?生活，用?正確的價(jià)?值觀引導(dǎo)?兒童的生?活。從兒?童的生活?中敏感地?捕獲有教?育價(jià)值的?課題，開?展兒童喜?歡的活動(dòng)?，使他們?在主動(dòng)積?極的參與?中生活得?到空虛，?情感得到?熏陶，品?德得到發(fā)?展，價(jià)值?判斷得到?初步的培?養(yǎng)。4?、發(fā)明性?地使用教?材，聯(lián)系?當(dāng)?shù)睾蛢?童的實(shí)際?，和時(shí)的?把社會(huì)中?新的信息?、科學(xué)技?術(shù)，新的?效果、兒?童生活中?新的問題?和現(xiàn)象等?吸收到課?程內(nèi)容中?去，不時(shí)?提高品德?教育的針?對(duì)性、實(shí)?效性和生?動(dòng)性，提?高整個(gè)教?育的質(zhì)量?。（四?）、教學(xué)?活動(dòng)形式?討論，?資料調(diào)查?，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)?查，情景?模擬與角?色扮演，?操作性、?實(shí)踐性活?動(dòng)，教學(xué)?游戲，觀?賞訪問，?欣賞，練?習(xí)，講故?事，講授?等形式。?（五）?、課時(shí)布?置本學(xué)?期以__?__周計(jì)?算，每周?2課時(shí)，?合計(jì)40?課時(shí)。?具體布置?第一單?元“愉快?的校外生?活”4課?時(shí)第二?單元“我?會(huì)這樣做?”9課時(shí)?第三單?元“我愛?我的家鄉(xiāng)?”9課時(shí)?第四單?元“我也?會(huì)很棒”?9課時(shí)?第五單元?“大自然?探秘”7?課時(shí)復(fù)?習(xí)2課時(shí)?總計(jì)：?40課時(shí)?三、自?身素質(zhì)的?提高工?作的同時(shí)?，我會(huì)不?時(shí)提高自?身的自身?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平。?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不時(shí)更新?知識(shí)，追?逐教育教?學(xué)最前沿?意識(shí)，樹?立現(xiàn)代化?的育人觀?和人才觀?，不時(shí)更?新教育觀?念，改進(jìn)?教學(xué)方法?、教學(xué)行?為、教學(xué)?手段，擴(kuò)?大知識(shí)面?，完善知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?以適應(yīng)課?改需要。?2、多?讀書、多?考慮、多?實(shí)踐。我?會(huì)抓緊點(diǎn)?滴時(shí)間學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)?專業(yè)的知?識(shí)，讓讀?書成為自?身生活的?一局部，?不時(shí)空虛?自身。同?時(shí)通過網(wǎng)?絡(luò)、媒體?，開闊眼?界，爭(zhēng)取?完善自身?，創(chuàng)新自?身，做到?終身學(xué)習(xí)?。3、?多反思、?多總結(jié)。?每節(jié)課后?進(jìn)行自我?反思，以?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，從?“保守的?經(jīng)驗(yàn)型”?教師轉(zhuǎn)向?“開拓的?創(chuàng)新型”?教師，同?時(shí)總結(jié)自?身教學(xué)工?作中的成?敗，以為?今后的工?作積累經(jīng)?驗(yàn)。4?、確立研?究課題：?如何使同?學(xué)實(shí)現(xiàn)由?“要我學(xué)?”到“我?要學(xué)”的?轉(zhuǎn)變，并?進(jìn)行研究?。新學(xué)?期剛剛開?始，我將?腳踏實(shí)地?，不時(shí)進(jìn)?取創(chuàng)新，?爭(zhēng)取更大?進(jìn)步，力?爭(zhēng)一步步?走向勝利?。二年?級(jí)品德與?生活教學(xué)?工作計(jì)劃?范本（二?）《品?德與生活?》課程是?為了促進(jìn)?學(xué)生良好?品德形成?和社會(huì)性?發(fā)展，為?學(xué)生認(rèn)識(shí)?社會(huì)、參?與社會(huì)、?適應(yīng)社會(huì)?，成為具?有愛心、?責(zé)任心、?良好的行?為習(xí)慣和?個(gè)性品質(zhì)?的社會(huì)主?義合格公?民奠定基?礎(chǔ)。兒童?期是品德?與社會(huì)性?發(fā)展的啟?蒙階段，?教育必須?從他們發(fā)?展的現(xiàn)實(shí)?和可能出?發(fā)。同時(shí)?，有效的?教育必須?采用兒童?樂于和適?于接受的?生動(dòng)活潑?的方式，?幫助他們?解決現(xiàn)實(shí)?生活中的?問題，為?他們今后?人格的和?諧發(fā)展與?完善奠定?基礎(chǔ)。?一、學(xué)生?現(xiàn)狀分析?二年級(jí)?這些學(xué)生?活潑好動(dòng)?，上進(jìn)心?和求知欲?都很強(qiáng)。?這就要求?利用《品?德與生活?》課做好?思想教育?工作，教?育學(xué)生樹?立正確的?人生觀，?學(xué)會(huì)做人?，樹立班?集體榮譽(yù)?心，用科?學(xué)的方法?指導(dǎo)每個(gè)?人去學(xué)習(xí)?。二、?教材特征?生活性?。第一?，遵循兒?童生活的?邏輯，也?就是遵循?兒童生活?的規(guī)律;?第二，?以兒童的?現(xiàn)實(shí)生活?為主要源?泉，這些?生活主要?是孩子們?熟悉的學(xué)?校生活、?無可選擇?的家庭生?活和他們?身邊的生?活，這些?都是親切?的內(nèi)容。?其表現(xiàn)方?式主要有?兩種：一?是發(fā)生在?兒童身邊?的真實(shí)的?生活。在?課程與教?學(xué)中，這?種活動(dòng)主?要表現(xiàn)為?向兒童提?供真實(shí)的?生活素材?或情境并?組織兒童?實(shí)施，如?觀察小動(dòng)?物、家政?勞動(dòng)、自?理個(gè)人生?活等;二?是模擬兒?童身邊的?真實(shí)生活?。在課程?與教學(xué)中?，這種活?動(dòng)主要表?現(xiàn)為向兒?童提供可?以供模擬?的真實(shí)的?生活素材?或情境并?組織兒童?實(shí)施;?第三，以?密切聯(lián)系?兒童生活?的主題活?動(dòng)為載體?，這些活?動(dòng)主要包?括游戲、?討論、交?流、動(dòng)手?實(shí)踐、調(diào)?查研究等?形式?；?動(dòng)要合童?心、有童?趣，更提?倡教師從?兒童生活?實(shí)際捕捉?主題，也?提倡兒童?自己從生?活實(shí)際出?發(fā)，用自?己的眼睛?去觀察，?用自己的?心靈去感?受，用自?己的方式?去研究;?第四，?本課程內(nèi)?容既源于?生活，又?高于生活?，順其自?然而又不?聽之任之?。教師要?以正確的?價(jià)值觀引?導(dǎo)兒童在?生活中發(fā)?展，在發(fā)?展中生活?。2.?開放性。?本課程?面向兒童?的整個(gè)生?活世界，?重視地方?、學(xué)校、?教師與兒?童的創(chuàng)造?性。第?一，整體?視野的開?放，過去?只關(guān)注本?學(xué)科知識(shí)?和基本技?能的培養(yǎng)?，而現(xiàn)在?是面對(duì)兒?童的整個(gè)?生活世界?，這是全?新觀念，?凡是兒童?生活的事?都與課程?有關(guān);?第二，課?程內(nèi)容的?開放，解?決了教材?的滯后性?，希望能?把新的信?息和兒童?的實(shí)際問?題納入課?程內(nèi)容，?加強(qiáng)了針?對(duì)性;?第三，授?課的空間?是開放的?;第四?，授課的?時(shí)間彈性?延展，以?學(xué)的需要?和實(shí)效為?出發(fā)點(diǎn)。