英語教學經(jīng)驗交流

南街小學

程文榮英語教學經(jīng)驗交流南街小學1各位老師，大家好：

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在南街小學工作已經(jīng)13年了，回想這些年來的教學生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學習的機會。

各位老師，大家好：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在南街小學工作已經(jīng)2小學生的年齡特點：好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短。小學英語特點：單調(diào)枯燥、副科觀念、不夠重視、基礎(chǔ)較差小學生的年齡特點：好奇心強、模仿性強、生性好動，小學英語特點3英語學習出現(xiàn)的兩種狀態(tài)：1、學生沒興趣，事倍功半，學生累，老師累！（你費盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動了自己。）2、學生感興趣，事半功倍，學生學得快樂，老師教得輕松！英語學習出現(xiàn)的兩種狀態(tài)：1、學生沒興趣，事倍功半，學生累，老4一、激發(fā)學生學習英語的興趣。一、激發(fā)學生學習英語的興趣。5建立和諧融洽的師生關(guān)系1.以朋友的身份去對待每一個學生，尤其是那些問題學生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。2.要善于和學生進行情感交流。我利用課后的時間和學生多交流，談談他們心里的想法；在課堂上給學生講點他們喜歡的故事和笑話，這樣學生學得輕松，老師也教得輕松。建立和諧融洽的師生關(guān)系1.以朋友的身份去對待每一個學生，尤其6培養(yǎng)學生學習的自信心

面對少數(shù)學生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過，也曾嘆氣埋怨過，但都于事無補。在反思之后，我選擇積極地心態(tài)看待學生身上存在的這些缺點和問題。當學生在學習上出現(xiàn)問題時，注重理性分析，辯證地看待，通過循循善誘，在學生的心田播下自信的種子，為學生學好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生學習的自信心面對少數(shù)學生英語發(fā)音不夠準確，單詞拼寫7英文歌曲，動畫片，影片等輔助教學1.大課間的時候利用多媒體播放一些朗朗上口的英文歌曲。比如《littlestar》《alittlelove》等。2.建議學生看一些純英語的動畫片或者影片。讓學生模仿他們說話的語氣，語速。英文歌曲，動畫片，影片等輔助教學1.大課間的時候利用多媒體播8二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣9培養(yǎng)認真書寫的習慣

從作業(yè)、小測驗抓起，使學生知道書寫不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值。同時，言傳身教，從規(guī)范板書、作業(yè)批閱等細微處做起，讓學生把寫好每個字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。

培養(yǎng)認真書寫的習慣從作業(yè)、小測驗抓起，使學生知道書寫不10培養(yǎng)朗讀、背誦課文的習慣

反復朗讀，多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學中，要求學生放聲、大聲朗讀，并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。

培養(yǎng)朗讀、背誦課文的習慣反復朗讀，多背誦，才能積累大11培養(yǎng)記單詞的習慣。采用拼讀法和歸類記憶法進行教學。1.所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；培養(yǎng)記單詞的習慣。采用拼讀法和歸類記憶法進行教學。12培養(yǎng)記單詞的習慣。2.歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。

培養(yǎng)記單詞的習慣。2.歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的13總結(jié)：我的英語教學工作還有不夠完善之處，需要不斷向老師們請教學習。對于自己