第第頁(yè)大班教案匯總六篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛(ài)惜小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。

2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式，進(jìn)一步積累模式排序閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒和家長(zhǎng)運(yùn)用費(fèi)舊材料制作的小區(qū)4個(gè)；盆花分為：花芯分有和沒(méi)有的，顏色分紅、藍(lán)、黃三種的，還有是大小之分的；花架16個(gè)，操作盤16個(gè)，墊子16個(gè)

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、通過(guò)為小區(qū)排盆花，產(chǎn)生愛(ài)惜小區(qū)、美化小區(qū)的積極情感。

2、嘗試用多種表述方法表達(dá)自己的排序方式，進(jìn)一步積累模式排序閱歷。

活動(dòng)流程：

激發(fā)愛(ài)好——嘗試操作——溝通共享

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好：

1、最近我們把我們的小區(qū)建造完成了，但由于時(shí)間倉(cāng)促，還缺什么？〔種綠化〕

2、園林叔叔聽(tīng)說(shuō)小區(qū)完成了給我們送來(lái)了盆花，說(shuō)說(shuō)送來(lái)了哪些盆花？〔出示大、小、紅、藍(lán)、黃的盆花〕

3、盆花有許多的不一樣，雖然園林叔叔給我們送來(lái)了盆花，可是他在很遠(yuǎn)的地方來(lái)不及趕回來(lái)，那這些盆花怎么辦呢？〔激發(fā)幼兒主動(dòng)排盆花的積極性〕

4、那我們一起幫園林叔叔來(lái)排盆花吧，不過(guò)我們的盆花排出來(lái)是給小區(qū)居民看的，排好后確定為給居民來(lái)介紹一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介紹你的盆花，你有幾種介紹的方法？

5、園林叔叔還為小伙伴預(yù)備了花架，看看從哪里開(kāi)始排？〔有標(biāo)記處〕〔幼兒操作〕

二、嘗試操作

觀測(cè)要點(diǎn)：

1、按什么規(guī)律進(jìn)行排列？

2、幼兒的介紹方法，是否有孩子排列方法一樣，說(shuō)法不同？

三、溝通共享

1、我們剛剛都為了美化我們的小區(qū)，辛苦不辛苦啊？哦，這么辛苦，但你們排的`盆花可真美麗，這些盆花放在小區(qū)里小區(qū)的居民看了確定特別興奮，那誰(shuí)情愿給居民來(lái)介紹一下你的盆花？〔請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹〕

2、誰(shuí)排的盆花和他是一樣的？〔一種排法請(qǐng)2個(gè)幼兒介紹〕

3、他們兩個(gè)排的盆花一樣嗎？〔檢驗(yàn)兩個(gè)排列的是一樣的〕那他們?yōu)槭裁唇榻B的方法不同呢？〔引發(fā)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論〕

4、小結(jié)：雖然我們有一樣的排的方法，但是我們可以有2種不同的介紹方法。

5、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)介紹一下他的盆花，誰(shuí)跟他一樣的，你們有什么其他介紹方法呢？〔一種排法請(qǐng)多個(gè)幼兒介紹〕

大班教案篇2

有益學(xué)習(xí)閱歷：

1、了解殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，懂得愛(ài)護(hù)自己的健康。

2、情愿通過(guò)自己的努力，想方法獵取知識(shí)。

3、喜愛(ài)與同伴合作，共同探究，共同共享。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

資源預(yù)備：

1、背景知識(shí)：了解有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌控幾種祛除方法。

2、物質(zhì)材料：各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。

3、活動(dòng)鋪墊：本活動(dòng)重點(diǎn)讓幼兒知道幾種祛除農(nóng)藥的方法，所以把了解農(nóng)藥危害放在活動(dòng)前的鋪墊部分，請(qǐng)幼兒收集了農(nóng)藥危害的資料，大家一起展示溝通，知道殘留農(nóng)藥會(huì)使人腹痛、腹瀉、消化不良，引發(fā)心腦血管疾病，甚至危險(xiǎn)生命等然后請(qǐng)幼兒回去后繼續(xù)收集祛除農(nóng)藥的方法的資料。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、鞏固已有知識(shí)：

請(qǐng)小伙伴觀看上一次活動(dòng)布置的展板，鞏固關(guān)于殘留農(nóng)藥危害的知識(shí)，請(qǐng)兩個(gè)代表解說(shuō)一下小伙伴的資料。

2、了解幾種祛除農(nóng)藥的方法：

〔1〕請(qǐng)小伙伴小組溝通收集到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己了解到的方法。

〔2〕幼兒自由展示資料，相同方法的資料同時(shí)粘貼到展板上?？偨Y(jié)出四種方法：浸泡、去皮、刷洗、加熱。

〔3〕組爭(zhēng)論：認(rèn)為哪種方法最好。

〔4〕組派一名代表說(shuō)出自己組的.想法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)?！怖纾旱谝唤M認(rèn)為去皮方法好，農(nóng)藥?kù)畛龔氐?，其他組有的幼兒持反對(duì)看法，認(rèn)為用刀去皮，簡(jiǎn)單割到手；而有的幼兒持支持看法，認(rèn)為桃、芒果可以徑直剝皮，不存在危急等等。

[關(guān)注點(diǎn)]

A、關(guān)注幼兒能否積極參加爭(zhēng)論

B、關(guān)注幼兒評(píng)價(jià)時(shí)是否敢于表達(dá)自己的想法

3、在實(shí)踐中加深對(duì)幾種方法的理解

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒理解，每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜，應(yīng)依據(jù)每種蔬菜水果不同特點(diǎn)選擇不同方法。

〔2〕請(qǐng)各組幼兒按剛才選擇的方法，選擇適合的蔬菜水果，并說(shuō)一說(shuō)自己選了什么，其他組評(píng)價(jià)。

〔3〕老師小結(jié)：有些蔬菜水。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽(tīng)幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。

大班教案篇3

美術(shù)整合繪本一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)第一課時(shí)

中班教研組

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繪本故事內(nèi)容，并觀測(cè)藍(lán)鳥(niǎo)飛行時(shí)的動(dòng)作。

2、能夠用勾線筆畫(huà)出藍(lán)鳥(niǎo)用蠟筆涂上顏色。

3、感受藍(lán)鳥(niǎo)和樹(shù)之間的友愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：淡藍(lán)色白紙、圖片、老師預(yù)備好的大樹(shù)卡紙、藍(lán)鳥(niǎo)飛行的不同動(dòng)作的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、出示藍(lán)鳥(niǎo)的圖片〔藍(lán)鳥(niǎo)是不同飛行的動(dòng)作〕。

1、你看見(jiàn)了什么？〔一只藍(lán)鳥(niǎo)〕。

2、這里的藍(lán)鳥(niǎo)都長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？〔幼兒自由回答〕

老師小結(jié)：藍(lán)鳥(niǎo)的翅膀不一樣，所以它們的飛行動(dòng)作也是不一樣的。誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)？讓我們一起站起來(lái)像藍(lán)鳥(niǎo)一樣飛行吧。

二、出示繪本故事內(nèi)容

1、師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)故事《一只藍(lán)鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》有一只藍(lán)鳥(niǎo)口里叼著一粒小小的種子，在藍(lán)天飛行。它突然聽(tīng)到一種微小的聲音在和它說(shuō)話。那聲音似乎是從它自己的心發(fā)出來(lái)的。它聽(tīng)見(jiàn)那微小的聲音說(shuō)：“你不要吃掉我好嗎？我是一粒小小的樹(shù)種啊，請(qǐng)把我種在地上吧！”于是，藍(lán)鳥(niǎo)從天上飛下來(lái)，落在一個(gè)光禿禿的沙漠丘山。它對(duì)那粒樹(shù)種說(shuō)：“我把你種在這好嗎？你看，這里還沒(méi)有一棵樹(shù)呢！”種子很興奮。藍(lán)鳥(niǎo)就用它尖尖的嘴巴把樹(shù)種埋在光禿禿的山丘上了。春天來(lái)了。種子發(fā)芽了。嫩芽長(zhǎng)成一棵小樹(shù)了。當(dāng)小樹(shù)看花的時(shí)候，藍(lán)鳥(niǎo)就來(lái)探望它的小樹(shù)了?！澳氵€記得我嗎！”藍(lán)鳥(niǎo)問(wèn)小樹(shù)。“我怎么會(huì)忘卻你呢，”小樹(shù)很興奮，“是你把我種在這兒的呀！”藍(lán)鳥(niǎo)圍著小樹(shù)飛了一圈又一圈，一面飛一面夸贊它：“你的花開(kāi)得真美！”小樹(shù)聽(tīng)了，興奮極了。于是，它的'話看得更艷麗了，更香了。藍(lán)鳥(niǎo)給小樹(shù)唱了一支歌：我要贊美你的花朵，為你唱支漂亮的歌?；ǘ溟_(kāi)放就是生命，生命給人帶來(lái)歡樂(lè)。藍(lán)鳥(niǎo)唱完了這支歌，又圍著小樹(shù)飛了一圈又一圈，就飛走了。

2、師：藍(lán)鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？〔樹(shù)〕

3、師：它們發(fā)生了什么事？〔引導(dǎo)幼兒梳理故事流程〕

4、師：那藍(lán)鳥(niǎo)把樹(shù)種種在了地里？樹(shù)會(huì)有什么心情？〔感謝、感恩〕

5、老師小結(jié)：藍(lán)鳥(niǎo)把樹(shù)種種在了地里，樹(shù)很感謝它，漸漸的，樹(shù)就把藍(lán)鳥(niǎo)當(dāng)成了它的好伙伴。

6、小伙伴，你們有好伙伴嗎？你們跟好伙伴平常都會(huì)做什么事情來(lái)表達(dá)你們之間的友愛(ài)？

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

1、是誰(shuí)在哭？〔出示只有大樹(shù)的白紙〕

2、它的好伙伴呢？〔有可能還沒(méi)飛過(guò)來(lái)，有可能飛到別的地方去了〕

3、你們情愿援助它嗎？請(qǐng)它的好伙伴藍(lán)鳥(niǎo)飛回來(lái)吧。

四、作品展示

1、這是誰(shuí)援助大樹(shù)請(qǐng)回來(lái)的好伙伴？你請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？

老師小結(jié)：感謝你們?cè)鷺?shù)請(qǐng)來(lái)了那么多的好伙伴，它現(xiàn)在有了那么多的好伙伴，得到了那么多的友愛(ài)，它很歡樂(lè)。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，勝利的喜悅，合作的開(kāi)心

2、通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可打開(kāi)、收攏、折疊等特征，積極探究各種不同的玩法，并大膽設(shè)想合作著玩。

重點(diǎn)：結(jié)合大口袋的特征探究玩法

難點(diǎn)：合作探究玩法

活動(dòng)預(yù)備：1、提供盡量多供幼兒探究的`米袋，假設(shè)干較大的口袋供幼兒鉆，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，

2、游戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。

活動(dòng)流程：

和大口袋歡樂(lè)地跳舞——自由探究各種玩法——合作、組合探究這種玩法——游戲“炸碉堡”，綜合大口袋的各種玩法——結(jié)束游戲，歡樂(lè)地跟著音樂(lè)放松身體

活動(dòng)過(guò)程：

一、和大口袋歡樂(lè)地跳舞，活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒對(duì)大口袋的探究愛(ài)好

1、老師啟發(fā)：今日老師給大家?guī)?lái)一樣從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的珍寶，〔出示大口袋〕這是什么呀？你們想不想和大口袋一起來(lái)跳舞？

2、每個(gè)小伙伴拿一個(gè)大口袋，跟著大家一起歡樂(lè)地跳舞，引導(dǎo)幼兒自己想出各種跳舞的樣子。

二、幼兒自由探究大口袋的玩法

老師啟發(fā)：袋子除了跳舞，還可以怎么玩？你們趕快找一個(gè)地方去試試看。

大班教案篇5

【教材簡(jiǎn)解】

農(nóng)家的孩子，對(duì)竹梯是再熟識(shí)不過(guò)了。日?；顒?dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)接觸到竹梯，家長(zhǎng)用梯子來(lái)干活，用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì)，梯子進(jìn)入了幼兒園，孩子們對(duì)梯子很感愛(ài)好，時(shí)常的去用手摸，有些淘氣的孩子還在梯子里鉆來(lái)鉆去。依據(jù)我園的“小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)--體育節(jié)”課題的討論提倡，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮孩子的自主技能，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作，培育他們勇猛、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此，我借助梯子這樣一個(gè)載體，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng)“我是搬運(yùn)小能手”，引導(dǎo)孩子們探究梯子的多種玩法，利用梯子來(lái)進(jìn)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、探究梯子的多種玩法，學(xué)會(huì)分工和合作游戲。

2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，進(jìn)展肢體能量與平衡技能。

3、感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣，在游戲中有勇猛不怕困難的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能，挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度。

【設(shè)計(jì)理念】

對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，能激發(fā)幼兒積極探究和參與體育活動(dòng)的愛(ài)好和愿望，更能激發(fā)幼兒從參加活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，活動(dòng)對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探究竹梯的多樣玩法，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯，培育他們勇猛、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神?；顒?dòng)尊敬幼兒予以幼兒選擇，相信幼兒予以幼兒挑戰(zhàn)，在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)，不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的愛(ài)好，也表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念。

【設(shè)計(jì)思路】

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好;第二環(huán)節(jié)：探究梯子的`多種玩法;第三環(huán)節(jié)：游戲“我是搬運(yùn)小能手”;第四環(huán)節(jié)：運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1、老師：“珍寶們，豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)吧!”

2、放音樂(lè)：師幼一起隨音樂(lè)模擬農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……)

(環(huán)節(jié)分析：角色的定位，快速將幼兒引入活動(dòng)的情景，同時(shí)提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作，使活動(dòng)富有游戲性，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱忱。以這樣的一種熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，可以激發(fā)孩子們的愛(ài)好，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度。)

二、探究梯子的多種玩法

1、師：小伙伴們，農(nóng)民伯伯很感謝我們，今日他們給我們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呀?(竹梯)

2、這個(gè)竹梯是什么樣的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)梯子的空格子?

3、竹梯可以援助農(nóng)民伯伯做許多事?你知道竹梯可以干什么嗎?

(環(huán)節(jié)分析：數(shù)梯子的空格數(shù)，是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)梯子的架構(gòu)。爭(zhēng)論竹梯的作用，是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參加熱忱。)

4、今日我們大家和小竹梯子一起玩一玩。

(1)、提供幫助材料，讓幼兒自由地玩竹梯。

幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯，老師觀測(cè)并指導(dǎo)。

(2)、集中反饋溝通玩竹梯的方法。

--師：大家玩得真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩，其他幼兒學(xué)習(xí))

(環(huán)節(jié)分析：活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⒓踊顒?dòng)，他們會(huì)愛(ài)好激昂。利用幫助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯，幼兒有肯定的探究愛(ài)好，從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣許多。通過(guò)集中反饋溝通，讓一些技能弱的幼兒掌控了別人不一樣的玩竹梯方法。)

(3)、幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作玩游戲)

--師：剛才有一個(gè)小伙伴問(wèn)我，竹梯很少，該怎么去玩呢?誰(shuí)來(lái)幫他來(lái)解決問(wèn)題?

--幼：他(她)可以和好伙伴一起玩。

--師小結(jié)：竹梯可以一人玩，也可以和幾個(gè)人一起玩，合作去玩竹梯，會(huì)更有趣。

(環(huán)節(jié)分析：這里問(wèn)題的提出，是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ敕椒?，學(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯，培育孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的技能。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆，也是對(duì)孩子們解決問(wèn)題技能的一種檢驗(yàn)。)

(4)、再次集中，反饋溝通。

--師：剛才我們合作玩了竹梯，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，行嗎?

--請(qǐng)幼兒來(lái)演示自己和同伴是怎樣玩的。

--老師示范并講解：請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過(guò)竹梯，強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來(lái)。

(環(huán)節(jié)分析：重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能，并進(jìn)行技能示范練習(xí)。)

(5)、重點(diǎn)技能訓(xùn)練：手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，分小組進(jìn)行練習(xí)。

現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)過(guò)竹梯，幼兒練習(xí)，老師跟蹤指導(dǎo)，重點(diǎn)援助有困難的幼兒。

(環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯，重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和老師的指導(dǎo)，既能避開(kāi)活動(dòng)中不須要等待，還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能，掌控其技能的正確方法。)

三、游戲“我是搬運(yùn)小能手”

1、師幼共同設(shè)置游戲的情景，架構(gòu)高度不同的竹梯，交代游戲的要求和規(guī)章。

今日農(nóng)民伯伯給我們一個(gè)新任務(wù)，要我們做搬運(yùn)小能手，幫他們“運(yùn)糧食”(糧食要爬越竹梯高樓，肯定要手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬，然后返回。)

2、師與個(gè)別幼兒示范游戲的玩法。

3、幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)規(guī)章。

4、小結(jié)競(jìng)賽狀況：向優(yōu)勝組表示慶賀，為失利組加油。

(環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是借助游戲情境練習(xí)動(dòng)作技能，而非一般性枯燥機(jī)械的練習(xí)。通過(guò)設(shè)置搬運(yùn)糧食、開(kāi)展競(jìng)賽游戲、增加障礙等手段，不斷提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，使幼兒參加游戲的愛(ài)好和挑戰(zhàn)的欲望不斷得到加強(qiáng)，既促進(jìn)了動(dòng)作的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，又培育了幼兒堅(jiān)持、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，也讓本次活動(dòng)的亮點(diǎn)技能得以落實(shí)。)

四、運(yùn)糧食回家，結(jié)束活動(dòng)

1、放音樂(lè)《好收成》，師生聽(tīng)音樂(lè)自由做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)在愉悅的氛圍中結(jié)束。

2、師生共同整理游戲材料，返回活動(dòng)室。

大班教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛線、細(xì)線的用途。

2、了解絞絲旁的動(dòng)詞〔編、織、繡〕。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、各種顏色毛線、細(xì)線假設(shè)干。

2、自制毛線貼畫(huà)作品。

3、關(guān)于“繡”、“織”、“編”錄制的課件。

4、剪刀。

5、畫(huà)有畫(huà)的鞋盒蓋。

6、貼有“線”字的魔術(shù)盒。

7、“繡”