大神大學(xué)課程設(shè)計說明書題目DFT與FFT計算速度比較分析系別：工業(yè)自動化儀表年級專業(yè)：22級儀表1班學(xué)號：學(xué)生姓名：儀表小子指導(dǎo)教師：林大神趙大神教師職稱：大神大神

大神大學(xué)課程設(shè)計（論文）任務(wù)書院（系）：大神工程學(xué)院基層教學(xué)單位：自動化儀表系學(xué)號222222222222學(xué)生姓名儀表小子專業(yè)（班級）22級儀表1班設(shè)計題目DFT與FFT計算速度比較分析設(shè)計技術(shù)參數(shù)用MATLAB實現(xiàn)DFT及FFT對任意長度的序列進(jìn)行傅里葉變換DFT與FFT的運(yùn)算時間比較設(shè)計要求利用Matlab或者C語言設(shè)計DFT和FFT程序，比較兩種頻譜分析方法的計算速度，并與理論值進(jìn)行比較。工作量先對兩種算法進(jìn)行介紹，包括推導(dǎo)過程及運(yùn)算性質(zhì)，然后用MATLAB實現(xiàn)兩種算法，再分別對兩種算法進(jìn)行運(yùn)算時間對比，并分析時間長短的原因。工作計劃第一周第二周周一接受任務(wù)并查閱資料周二到周五上午學(xué)習(xí)相關(guān)知識下午編寫程序上機(jī)調(diào)試程序周一到周四上午學(xué)習(xí)相關(guān)知識下午編寫程序上機(jī)調(diào)試程序編寫任務(wù)書參考資料謝平、王娜、林洪斌等，信號處理原理及應(yīng)用。機(jī)械工業(yè)出版社，2008.10王宏，MATLAB6.5及其在信號處理中的應(yīng)用。清華大學(xué)出版社，2004.10SanjitK.Mitra著孫洪、余翔宇等譯，數(shù)字信號處理實驗指導(dǎo)書。電子工業(yè)出版社2005.1指導(dǎo)教師簽字林大神趙大神基層教學(xué)單位主任簽字謝大仙說明：此表一式四份，學(xué)生、指導(dǎo)教師、基層教學(xué)單位、系部各一份。2011年7月13日

大神工程學(xué)院課程設(shè)計評審意見表指導(dǎo)教師評語:認(rèn)真正確完善較為合理丿Li口合理工作態(tài)度較認(rèn)真理論分析一般軟件設(shè)計一般不認(rèn)真較差較差平時成績：指導(dǎo)教師簽字：年月日圖面及其它成績:答辯小組評語：清晰正確基本掌握優(yōu)化設(shè)計基本正確原理了解不正確不清楚答辯成績：組長簽字：年月日課程設(shè)計綜合成績:答辯小組成員簽字:大神大學(xué)課程設(shè)計說明書大神大學(xué)課程設(shè)計說明書共共14頁第#頁第四章心得體會緊張而又興奮的兩周數(shù)字信號處理課程設(shè)計，令我成長很多。先在圖書館里查找了相關(guān)的書籍，如MATLAB類的編程書籍，各類信號處理類的書籍等，即豐富了自己的知識范圍，又對與自己所學(xué)的知識有了更深的了解和認(rèn)識，同時也對它的應(yīng)用有了一個大體的認(rèn)識。兩周的課程設(shè)計，從拿到題目分析題目到編制相應(yīng)程序、調(diào)試程序，其間的確遇到了不少難題，但通過老師的耐心輔導(dǎo)、與同組成員的互相討論，終于將問題各個擊破，完成了此次課設(shè)要求。在設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到了自己所學(xué)知識的不足。這也讓我再次認(rèn)識到知識是無盡的，只有不斷的充實自己、完善自己的知識理論體系，才能夠更好的勝任自己以后的工作。在整個課程設(shè)計的過程中，我得到了其他其他同學(xué)的幫助，也幫助其他小組分析設(shè)計題目，不僅擴(kuò)展大了自己的鍛煉空間，也加強(qiáng)了我與其他同學(xué)合作的能力。查找資料的過程中我也增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的能力。真真正正的提高了我遇到問題分析問題解決問題的能力。這些都是我在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中的寶貴財富。參考文獻(xiàn)：1.謝平、王娜、林洪斌等，信號處理原理及應(yīng)用。機(jī)械工業(yè)出版社，2008.10王宏，MATLAB6.5及其在信號處理中的應(yīng)用。清華大學(xué)出版社，2004.10SanjitK.Mitra著孫洪、余翔宇等譯，數(shù)字信號處理實驗指導(dǎo)書。電子工業(yè)出版社2005.1薛年