2023年數(shù)學五年級工作計劃集錦八篇數(shù)學五年級工作安排篇1

一、班級學生狀況分析

全班共有學生38人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以促進學生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的'初步相識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，駕馭分數(shù)加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分數(shù)加減法，會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫整齊的良好習慣。

數(shù)學五年級工作安排篇2

一、基本狀況分析：

本期教五年級，共有學生36人。從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數(shù)學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學問和基本技能教學的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的`方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高學生的學習愛好和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分數(shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了—統(tǒng)計。還包括小學五年來所學的數(shù)學內(nèi)容的整理和復習。

數(shù)學五年級工作安排篇3

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導，依據(jù)教研組工作安排，根據(jù)教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù)，把培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力的探究貫穿于教化教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教化教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合實力。

二、學生基本狀況分析

本學期五（4）班有四十幾位，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學學習，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優(yōu)勢：學問面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算實力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

三、教材內(nèi)容簡析、

教材改動說明：五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實踐“數(shù)字與信息”，共8頁。這兩個內(nèi)容原來都支配在試驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務(wù)教化教科書四年級下冊，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的學問從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這樣一來，20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內(nèi)容，而升入五年級后也沒有機會學習。于是，在五年級上冊增補了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實踐活動“數(shù)字與信息”。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，都仍舊是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材共支配6個單元，分為三個部分。

1．數(shù)的相識：教學了負數(shù)的初步相識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2．數(shù)的運算：數(shù)的運算教學了小數(shù)的四則運算和混合運算，以及利用小數(shù)計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共支配1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓學生駕馭求平面圖形面積的學問與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉(zhuǎn)化”是學習數(shù)學和解決問題的常用策略。

1．常用的`面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法；

2．移動小數(shù)點的位置，變更小數(shù)大小的方法與技巧；

3．長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容支配了1個單元，即第6單元,復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。學習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點，并要求學生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的例子”，體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實際事例進一步感受復式統(tǒng)計圖表的特點。

數(shù)學五年級工作安排篇4

一、指導思想：

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁困難的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，干脆為社會創(chuàng)建價值。

義務(wù)教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生43人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

三、教材分析

１、數(shù)與代數(shù)本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學問支配了倍數(shù)和因數(shù)；分數(shù)；分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學習為學習分數(shù)做打算，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學習以及學生前面駕馭的整數(shù)四則計算是學生學習方程的基礎(chǔ)。

２、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分體現(xiàn)“注意使學生通過視察、操作、推理等手段，逐步相識簡潔幾何體的形態(tài)、大小、位置關(guān)系及變換”，通過視察物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的相識，在此基礎(chǔ)上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空間觀念。

３、統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育學生的信息素養(yǎng)，從而達到增加學生統(tǒng)計觀念的目的。

４、實踐與綜合應(yīng)用本冊支配的綜合應(yīng)用在編寫方式接著采納了程序性的活動方式，為學生設(shè)計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參加整個活動過程，通過學生的主動參加，提高學生綜合應(yīng)用數(shù)學學問的實力。

四、教學目標

１、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在１～１００的非零自然數(shù)中，能找出１０以內(nèi)某個非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學問２、３、５的倍數(shù)的特征，能找出１０以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

２、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在１～１００的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

３、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

４、理解分數(shù)的意義，駕馭分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化（不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)）５、會進行分數(shù)（不含帶分數(shù)）加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

６、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

７、通過視察、操作，相識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并相識長方體和正方體的綻開圖。

８、通過實例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

９、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體、正方體的`體積和表面積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經(jīng)驗簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，相識折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。

12、在學習過程中培育視察實力，操作實力，分析實力，類推實力和初步的邏輯思維實力，進一步發(fā)展空間視察和統(tǒng)計觀念。

五、教學措施

老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。

（二）激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通數(shù)學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學生的估算意識，發(fā)展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和實力本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，老師應(yīng)當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學學問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

數(shù)學五年級工作安排篇5

五年級學生對學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維實力也有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，但自主探討實力不高。也有個別學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都能在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)揮。

我打算：

1、培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的.輕松歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

2、作為老師我要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

3、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

數(shù)學五年級工作安排篇6

一、教材分析：本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學負數(shù)的初步學問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。

二、學生狀況分析：五年級現(xiàn)有14人，這樣在教學中可以充分發(fā)揮小班教學的優(yōu)勢，使學生的求知實力、做事實力、共同生活的實力、生存與發(fā)展的實力得到更好的培育。班上有像金旭孔、金芳、孫鶴、強連瑞、羅琛等幾個聰慧、上進，又全面發(fā)展的學生，也有像張任科、強浩、高健元等活潑好動又淘氣的孩子，還有像周賢科、強寶甜一樣進步很慢的，每個學生都有自己的特性特點，年級越高特性越明顯，在共同學習的過程中能夠張揚學生特性，發(fā)展學生特性。

三、教學措施及教學中應(yīng)留意的問題:

1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術(shù)，細心設(shè)計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調(diào)動他們的主動性，形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學生逐步參加教學過程，變更學生被動學習，被動接受學問的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權(quán)放給學生，讓學生成為課堂教學中的主子，老師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

2、轉(zhuǎn)變教學觀念，順應(yīng)改革潮流。教學中，留意書本學問與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而又服務(wù)于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學生把學習數(shù)學學問與生活實際聯(lián)系在一起，讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針。培育學生敏捷靈敏的思維和嚴謹?shù)膶W習看法，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發(fā)展。

3、以發(fā)展的'眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為安靜的不懂得激情；渺小的不懂得宏大……理解、信任能溶化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。

4、環(huán)境設(shè)置。小班教學環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學生的特性發(fā)展。教室的環(huán)境設(shè)計要以適應(yīng)培育形式的特性發(fā)展為動身點，讓教室變的不再是教室，而是孩子們的學習場所、嬉戲場所、生活場所，優(yōu)化教室空間，學生的課桌依據(jù)實際須要擺放，自由選擇同桌和前后位，在空間上不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。

數(shù)學五年級工作安排篇7

一、指導思想。

學習《數(shù)學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅決不移地實施以培育學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，主動探究在新課程改革背景下小學數(shù)學教研工作新體系。堅持以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，圍繞學校教育處的工作安排，仔細貫徹實施學校的教化教學方針，接著堅決不移地開展新課程試驗，以《新課程標準》為指導，進一步加強教研組的業(yè)務(wù)學習，促進老師專業(yè)化成長，以“構(gòu)建有效教學、追尋華蜜課堂”為理念，培植學生的學習華蜜感。

二、目標任務(wù)。

1、接著打造教研組團隊文化，以“教研案例”為載體，扎根課堂探討教學，進一步加強理論引領(lǐng)，大膽實踐，勤于反思，努力實現(xiàn)課程改革的真抓實效。

2、仔細學習文昌小學教學常規(guī)，并在實際教學中加以落實，接著改進教學與探討管理，精細管理教學的每一個過程，進一步提升教學質(zhì)量。

3、增加老師們理論學問學習意識，提高自身學問水平，優(yōu)化原有學問結(jié)狠抓創(chuàng)新教化，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。

4、開展業(yè)務(wù)學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教化之風，共同提高教化教學水平。全體老師要擅長用新課程理念來諦視和剖析自己的教學設(shè)計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的`教學觀念，豐富自己的實踐

三、實施途徑。

1、有目的有安排的組織老師們參與理論學習。

2、安排與隨機相結(jié)合，組織老師們公開教研活動，仔細做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的狀況檢查。

3、供應(yīng)時間，組織老師們進行日常心得溝通。將教化筆記與新課程探究結(jié)合起來寫，并與期末進行勝利閱歷溝通。

4、做到集體備課，互評互學。尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的狀況檢查。

仔細組織老師學習教研、教改理論，樹立正確的老師觀、學生觀。老師仔細擬定教學安排和輔導學生安排。

5、在教學中，要特殊重視對學生的學習方法指導和良好習慣培育，激勵學生大膽創(chuàng)新，不卑視、壓制、挖苦學生。

四、活動支配

教研活動時間教研活動內(nèi)容教研活動形式

第1周

制定本學期教學安排，了解本期數(shù)學教學內(nèi)容及合理的學習方式

第2周

集體商討確定，人人發(fā)言

第3周

1.學習數(shù)學教學常規(guī)

2.分析學生現(xiàn)狀，如何進行有效教學

第4周

1.先學習，再找差距，人人發(fā)言

2.李小國主講

第5周

1.針對兩次數(shù)學測試，反思教學過程

2.分數(shù)教學的策略

第6周

1.人人發(fā)言

2.淳于杏主講

第7周

有效課堂的探討

第8周

祝紅霞主講

第9周

我的有效隨堂課

第10周

聽課，評課

第11周

進一步學習學科理念和檢查教學常規(guī)

第12周

凡艷主持。探討、改進教學。反饋教學常規(guī)

第13周

研討分數(shù)教學的得失

第14周

李伏珍主講、其它成員主動發(fā)表相識、建議。

第15周

我的創(chuàng)新課

第16周

袁利瓊主講

第17周

如何有效的組織復習

第18周

徐東方主講。共同探討，調(diào)整復習安排。

數(shù)學五年級工作安排篇8

一、學生狀況分析：

五年級共有學生57人，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展.基礎(chǔ)學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當一部分的學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

（1）基礎(chǔ)學問：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究