第4頁共4頁小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?計(jì)劃參考?范本一?、學(xué)生情?況分析?三年級(jí)1?班的學(xué)生?在上學(xué)期?進(jìn)步很大?，學(xué)生在?上課聽講?、課后作?業(yè)等方面?都已經(jīng)比?較規(guī)范，?但級(jí)學(xué)困?生相比平?行班能多?一些，這?些孩子在?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面還是?比較散漫?，自我控?制能力還?較差。上?課不專心?聽講，這?部分學(xué)生?在本學(xué)期?還要繼續(xù)?抓緊，多?方面調(diào)動(dòng)?學(xué)習(xí)積極?性。二?、教學(xué)目?標(biāo)1、?使學(xué)生掌?握整十?dāng)?shù)?除整十?dāng)?shù)?、整百整?十?dāng)?shù)，兩?位數(shù)除三?位數(shù)的口?算、筆算?方法，并?會(huì)判斷商?的位數(shù)。?能夠比較?熟練地筆?算除數(shù)是?兩位數(shù)的?除法，掌?握乘、除?法的驗(yàn)算?方法，養(yǎng)?成驗(yàn)算的?習(xí)慣。?2、段、?直線、射?線的聯(lián)系?與區(qū)別。?3、生?掌握四則?混合運(yùn)算?順序，能?夠比較熟?練地計(jì)算?一般的兩?步式題，?會(huì)使用小?括號(hào)，能?用綜合算?式解答兩?步應(yīng)用題?。4、?使學(xué)生掌?握加法和?乘法的運(yùn)?算定律，?會(huì)應(yīng)用它?們進(jìn)行一?些簡便運(yùn)?算，進(jìn)一?步提高整?數(shù)口算、?筆算的熟?練程度。?5、生?初步認(rèn)識(shí)?簡單的數(shù)?據(jù)整理的?方法，以?及簡單的?統(tǒng)計(jì)圖表?。6、?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“十?萬”“百?萬”“千?萬”，初?步掌握十?進(jìn)制計(jì)數(shù)?法，會(huì)根?據(jù)數(shù)級(jí)讀?、寫億以?內(nèi)的數(shù)，?會(huì)用四舍?五入法求?近似數(shù)。?7、進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)生檢驗(yàn)?的習(xí)慣，?進(jìn)行愛國?主義教育?，愛社會(huì)?主義教育?和唯物辯?證觀點(diǎn)的?教育。?三、教學(xué)?措施1?、切實(shí)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能的教?學(xué)，重視?在學(xué)生已?有知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)?中學(xué)習(xí)和?理解教學(xué)?。概念教?學(xué)要聯(lián)系?實(shí)際，加?強(qiáng)探索性?，讓學(xué)生?在體驗(yàn)過?程中加深?對(duì)知識(shí)的?理解。?2、加強(qiáng)?用字母表?示數(shù)的教?學(xué)，使學(xué)?生形成初?步的代數(shù)?的意識(shí)。?用符號(hào)?表示數(shù)和?數(shù)量關(guān)系?，是代數(shù)?的一個(gè)基?本特征，?同時(shí)也是?學(xué)生由算?術(shù)思維身?代數(shù)思維?轉(zhuǎn)變的開?端。在具?體教學(xué)中?，教師要?創(chuàng)設(shè)問題?情境，引?導(dǎo)學(xué)生在?解決現(xiàn)實(shí)?問題的過?程中，促?進(jìn)概念的?形成。?3、重視?引導(dǎo)學(xué)生?自主探索?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)和學(xué)?習(xí)的興趣?。重視培?養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)?和實(shí)踐能?力。4?、創(chuàng)新的?用好教材?，做教材?再開發(fā)的?智者。?5、重視?小數(shù)口算?、估算的?平日練習(xí)?。6、?全面合理?評(píng)價(jià)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況。小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)?劃參考范?本（二）?一、學(xué)?情分析?對(duì)一些基?礎(chǔ)性的數(shù)?學(xué)知識(shí)有?了初步的?認(rèn)識(shí)。學(xué)?生已經(jīng)比?較習(xí)慣于?新教材的?學(xué)習(xí)思路?和學(xué)習(xí)方?法，大多?數(shù)學(xué)生認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)?知識(shí)無處?不在，生?活中處處?有數(shù)學(xué)。?這為學(xué)生?對(duì)本冊(cè)的?學(xué)習(xí)打下?了重要的?基礎(chǔ)，也?為提高學(xué)?生的解決?問題能力?和實(shí)踐能?力創(chuàng)造了?條件。?二、教材?分析本?冊(cè)教材的?教學(xué)內(nèi)容?包括：萬?以內(nèi)的減?法，兩步?計(jì)算式題?和應(yīng)用題?，一個(gè)數(shù)?乘一位數(shù)?的乘法，?除數(shù)是一?位數(shù)的?除法，時(shí)?、分、秒?的認(rèn)識(shí)，?以及角和?直角。?1、萬以?內(nèi)的減法?是在百以?內(nèi)減法和?萬以內(nèi)加?法的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教?學(xué)的。?2、兩步?計(jì)算式題?和應(yīng)用題?是在學(xué)生?學(xué)習(xí)了加?減混合運(yùn)?算、乘數(shù)?混合運(yùn)算?、乘加（?減）或除?加（減）?兩步計(jì)算?式題的?基礎(chǔ)上進(jìn)?行教學(xué)的?，這里要?求學(xué)生進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?四則混合?運(yùn)算順序?，并要求?學(xué)生用遞?等式計(jì)算?。3、?一個(gè)數(shù)乘?一位數(shù)的?乘法是在?學(xué)生已經(jīng)?掌握乘法?口訣，學(xué)?會(huì)乘法豎?式的寫法?以及口算?100以?內(nèi)兩位數(shù)?加一位?數(shù)的基礎(chǔ)?上進(jìn)行教?學(xué)的，它?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)一個(gè)數(shù)?乘兩、三?位數(shù)乘法?的基礎(chǔ)。?4、除?是一位數(shù)?的除法是?在學(xué)生已?經(jīng)掌握了?表內(nèi)除法?，學(xué)會(huì)除?法豎式的?計(jì)算方法?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行教學(xué)?的。5?、時(shí)、分?、秒的認(rèn)?識(shí)是在學(xué)?生學(xué)會(huì)看?整時(shí)的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?教學(xué)的。?6、角?和直角，?教材通過?實(shí)物圖象?，抽象出?角，使學(xué)?生知道角?的各部分?名稱。?三、教學(xué)?目標(biāo)1?、掌握減?法的筆算?方法，能?比較熟練?地計(jì)算萬?以內(nèi)的減?法。比?較熟練的?口算兩位?數(shù)減兩位?數(shù)。學(xué)會(huì)?減法的驗(yàn)?算方法，?初步具有?驗(yàn)算的習(xí)?慣。2?、掌握兩?步計(jì)算式?題的運(yùn)算?順序，能?正確地計(jì)?算帶小括?號(hào)的兩?步計(jì)算式?題。學(xué)會(huì)?分析應(yīng)用?題的數(shù)量?關(guān)系，能?分步列式?或綜合算?式解答兩?步計(jì)算應(yīng)?用題。?3、掌握?一個(gè)數(shù)乘?一位數(shù)乘?法的計(jì)算?方法，能?比較熟練?地進(jìn)行?筆算，能?比較熟練?地口算兩?位數(shù)乘一?位數(shù)（積?在100?以內(nèi)）。?4、掌?握除數(shù)是?一位數(shù)的?計(jì)算方法?，能比較?熟練地進(jìn)?行筆算，?學(xué)會(huì)用?乘法演算?出發(fā)（包?括有余數(shù)?的除法）?。能比較?熟練地口?算一位數(shù)?除兩位數(shù)?。5、?認(rèn)識(shí)鐘面?。認(rèn)識(shí)時(shí)?間的單位?時(shí)、分、?秒，知道?相鄰兩個(gè)?時(shí)間單?位之間的?進(jìn)率，學(xué)?會(huì)簡單的?計(jì)算。初?步建立時(shí)?間單位的?觀念，養(yǎng)?成愛惜時(shí)?間的好習(xí)?慣6、?通過實(shí)際?操作，認(rèn)?識(shí)角和直?角，知道?角的各部?分名稱。?學(xué)會(huì)用三?角尺判斷?一個(gè)角是?不是直角?，會(huì)畫直?角。四?、教學(xué)措?施本訓(xùn)?練，大好?計(jì)算基礎(chǔ)?。（3