成長型思維教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、懂得思維的種類，能夠了解并區(qū)別成長型思維和固定型思維。2、能夠辨別出在學(xué)習(xí)中的成長性思維，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于自己的學(xué)習(xí)上，以克服自身所遇到的難題。教學(xué)重難點(diǎn)：1.明確什么是“成長型思維”。2.在日常的學(xué)習(xí)中，可以利用成長型思維來幫助自己克服難題，并激起自己的學(xué)習(xí)興趣。授課程序一、導(dǎo)入——通過面巾紙的比賽1、請同學(xué)拿出餐巾紙或A4紙，在5秒內(nèi)找出一種方法，將餐巾紙從身上穿過去。在那短暫的數(shù)秒鐘內(nèi)，你想到了什么嗎？(1)我無法完成這個(gè)任務(wù)(2)大概吧，不過我不感興趣(3)我要嘗試，仍在沉思(4)開始行動老師：我們都有自己的思想，我們的思想會影響我們的行動，也就是說，我們的思想會影響我們的行動。所以，面巾紙真的可以透過人體嗎？讓我們來看一下我是如何做到的！2、查看制作成果老師：一片完全的紙張可以被切割成為一片不被撕裂的、結(jié)合在一起的、完整的紙張，以便它能從我們的身上穿過去！要不，你也來嘗嘗？【設(shè)計(jì)意圖】用游戲的形式，讓學(xué)生體會到不同的想法對我們所產(chǎn)生的影響，并引出本項(xiàng)目的主題--思維決定行動，發(fā)展性思維有助于我們獲取更多的知識。二、建構(gòu)：發(fā)展思維1、師：《終身成長》中將人的思維分為固化式思維和成長性思維兩種?？贪宓乃季S方式是對挫折和挑戰(zhàn)的逃避，因此會使自己的人生變得不能有正面的經(jīng)驗(yàn)，不能有正面的學(xué)習(xí)；就像我們前面打游戲時(shí)所產(chǎn)生的第一種和第二種想法一樣，當(dāng)我們有這種想法的時(shí)候，我們就會約束自己的行動，不愿意去嘗試那些看似有難度的事情，所以我們就會有更少的人生經(jīng)歷。所謂“成長性”，指的是通過實(shí)踐、堅(jiān)持和努力，能夠具備發(fā)展和發(fā)展的潛能，能夠主動面對各種挑戰(zhàn)；就如我們在之前的游戲中所說的三種和四種思想一樣，雖然我知道其中存在著一些問題，但我認(rèn)為方法總有很多種，我會不斷地嘗試，直至我找到了一個(gè)可以克服這些問題的方法。這樣，我就可以得到更多的知識經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，成功也可以提高我的自信心。2、分享自己的心得體會老師：那么，你能不能說說你在使用增長思想時(shí)的經(jīng)歷？三、反饋：判定下列觀點(diǎn)屬于何種思維1、女孩的算術(shù)天生比男孩差，很困難。固定型思維2、這次考試成績不好不要緊，我已經(jīng)意識到了自己沒有好好學(xué)習(xí)的原因，以后一定要加把勁！成長型思維3、老師總是罵我，我為什么要聽他的，我不學(xué)習(xí)了！固定型思維四、結(jié)語老師：經(jīng)過這一次的教學(xué)，我想各位同學(xué)已經(jīng)對“成長型”的概