第第頁(yè)第16課散文二篇——《我為什么而活著》課件(共36張PPT)(共36張PPT)

我為什么而活著

羅素

第16課散文二篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

01

理清課文的思路，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法。(重點(diǎn))

02

理解課文的中心觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)含的人生哲理。(難點(diǎn))

03

揣摩文中的重要語(yǔ)句，理解其哲理意蘊(yùn)。(重點(diǎn))

導(dǎo)入

我為什么而活著？古往今來(lái)，人們?cè)?jīng)不止一次地這樣追問(wèn)過(guò)自己。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中奧妙。今天就讓我們來(lái)聆聽(tīng)羅素的聲音，看看他是怎么解答這個(gè)問(wèn)題的。

預(yù)讀先學(xué)

知人論世

【一】

羅素(1872—1970)，英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由”。代表作有《幸福路》《西方哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》《物的分析》《婚姻與道德》等。

走近

羅素

本文是《羅素自傳》的序言，可視為羅素生活的宣言書(shū)。羅素不僅是著名的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和作家，同時(shí)還是著名的社會(huì)活動(dòng)家和自由斗士。他反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，主張和平正義，并為此而多方奔走。這篇出自他自傳的短文就真實(shí)地展現(xiàn)了他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。

探尋背景

基礎(chǔ)梳理

【二】

(1)遏制()

(2)颶風(fēng)()

(3)肆意()

(4)瀕臨()

(5)俯瞰()

(6)呼號(hào)()

(7)深yuān()

(8)星chén()

1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

è

jù

sì

bīn

kàn

háo

淵

辰

讀一讀

2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

(1)遏制：____________

(2)颶風(fēng)：________________________________________________

(3)肆意：______________________________

(4)瀕臨：____________

(5)俯瞰：______

(6)流轉(zhuǎn)：_____________________________

抑制，控制。

發(fā)生在大西洋西部的熱帶氣旋，是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴。

不顧一切由著自己的性子(去做)。

緊接，臨近。

俯視。

流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。

記一記

3.辨析詞語(yǔ)。

詞遏制遏止

同都有“阻止”的意思。異側(cè)重“控制，使不發(fā)作”，對(duì)象多是情緒、敵人或某種力量。側(cè)重“使停止”，對(duì)象多是事物或事件(戰(zhàn)爭(zhēng)、暴動(dòng)、潮流等)。

例①他極力，使自己不打哆嗦。②如果不對(duì)罷工潮加以，將導(dǎo)致巨大危機(jī)。遏制

遏止

初讀感知

【三】

朗讀課文

點(diǎn)我放課文朗讀

聽(tīng)名家朗讀課文

給課文劃分段落層次，并概括段落大意。

答案第一部分(第1段)：總說(shuō)支配自己一生的主要?jiǎng)恿Α笞非蟆?/p>

第二部分(2～4段)：分述一生的三大追求。

第三部分(第5段)：總結(jié)全文，表明對(duì)生命的依戀、熱愛(ài)，升華主旨。

初讀思考

請(qǐng)?jiān)谑崂砣膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。

追求愛(ài)情

追求知識(shí)

同情人類苦難

理清結(jié)構(gòu)

精讀研析

合作探究

【一】

1.第1段與文章標(biāo)題有何關(guān)系？說(shuō)說(shuō)為什么而活著。

答案(1)開(kāi)篇點(diǎn)題，回答文章標(biāo)題提出的問(wèn)題。

(2)用凝練的語(yǔ)言概括為什么而活，即對(duì)愛(ài)情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情。

2.第1段中說(shuō)：“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣?！睆男揶o角度加以賞析。

答案運(yùn)用比喻的修辭手法，把“三種感情”比作“颶風(fēng)”，把苦難深重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)比作“深深的苦?！保蜗蟮貙?xiě)出了自己在追求理想的過(guò)程中，遭遇各種困境，甚至瀕臨絕望的境地，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)的殘酷與追求理想的過(guò)程的艱難。既然如此艱難，為什么還要強(qiáng)烈地追求呢？設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考。

3.第二部分的論證結(jié)構(gòu)是怎樣的？

并列式

第2段：分寫(xiě)追求愛(ài)情

第3段：分寫(xiě)追求知識(shí)

第4段：分寫(xiě)同情人類苦難

4.追求愛(ài)情、追求知識(shí)、同情人類苦難的原因分別是什么？

答案①愛(ài)情可以帶來(lái)喜悅，使人擺脫孤寂，讓人領(lǐng)略人生最美好的境界。

②知識(shí)可以增進(jìn)對(duì)人類、自然和科學(xué)的了解，充實(shí)人類的精神，開(kāi)闊眼界。

③同情人類的苦難，雖深感無(wú)能為力，但希望人類所受的苦難可以減輕一些。

5.“我尋求愛(ài)情，其次是因?yàn)閻?ài)情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測(cè)的深淵?！比绾卫斫膺@句話中的“冰冷死寂”和“深不可測(cè)”？

答案“冰冷死寂”“深不可測(cè)”寫(xiě)出了孤寂的可怕，反襯出真摯愛(ài)情的可貴。以充滿詩(shī)意的語(yǔ)言描述了人孤寂時(shí)的情感體驗(yàn)。

6.“我尋求愛(ài)情，最后是因?yàn)樵趷?ài)情的結(jié)合中，我看到圣賢和詩(shī)人們所想象的仙境的神秘縮影。”為什么這么說(shuō)？

答案仙境是美好的，那里沒(méi)有罪惡，沒(méi)有苦難。說(shuō)看到仙境的神秘縮影，意在告訴我們愛(ài)情給人類帶來(lái)的體驗(yàn)之美好。

7.閱讀第3段，說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面追求知識(shí)的

答案①了解人類心靈；

②了解星辰為什么發(fā)光；

③理解畢達(dá)哥拉斯的思想威力。

人

自然

社會(huì)

8.第4段說(shuō)：“愛(ài)情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心總把我?guī)Щ貕m世?！边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？“云霄”“塵世”分別指什么？

答案(1)承上啟下。

(2)“云霄”指美好的理想境界，“塵世”指現(xiàn)實(shí)世界。對(duì)人類苦難的同情使把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界。

9.“痛苦的呼號(hào)的回聲在我心中回蕩，饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無(wú)助的老人，以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界，都是對(duì)人類應(yīng)有生活的嘲諷?！睘槭裁催@么說(shuō)？

答案人類應(yīng)有的生活是充滿愛(ài)、平等和諧、有序發(fā)展的生活；社會(huì)中的貧窮、冷漠、孤寂等現(xiàn)象，體現(xiàn)了人性的丑惡、社會(huì)制度的不公。因此，這是“對(duì)人類應(yīng)有生活的嘲諷”這句話體現(xiàn)出一個(gè)偉大思想家希望從苦難中拯救人類的良知。

10.的三個(gè)追求“對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情”，在排列順序上可以互換位置嗎？為什么？

答案不可以。

原因：這三個(gè)追求存在著情感上由淺入深、境界上由低到高的邏輯關(guān)系。①追求愛(ài)情，能讓人領(lǐng)略人生最美好的境界，是人本能的追求，屬于個(gè)人情感領(lǐng)域。②追求知識(shí)，既使自己的精神更加充實(shí)，還能掌握改造世界的方法，從而造福人類。③同情人類的苦難，并希望通過(guò)自己的努力去減輕它們，則由小我升華到大我，由個(gè)人之愛(ài)升華到博愛(ài)的境界，是在更高層次上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

11.“如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂(lè)意再活一次?！贝司湓诮Y(jié)構(gòu)上有何作用？你對(duì)這句話如何理解？

答案與開(kāi)頭相呼應(yīng)。

雖然上述三種人生追求在給帶來(lái)了快樂(lè)的同時(shí)，更給帶來(lái)了痛苦，但仍認(rèn)為這樣的人生很有價(jià)值，并為此癡心不改，愿意繼續(xù)為之奮斗，這體現(xiàn)了對(duì)生活真摯的愛(ài)。

12.文章前面講生活的苦難，此處卻說(shuō)“我覺(jué)得我活著值得”，應(yīng)該怎樣理解？

答案①胸懷廣闊，勇于擔(dān)當(dāng)，要為減輕人類的苦難而活著，因此，付出辛苦是值得的。

②不以苦為苦，而以苦為樂(lè)，因此痛苦的生活是值得的。

③苦中伴隨著樂(lè)，現(xiàn)實(shí)是苦難的，但是愛(ài)情和知識(shí)會(huì)帶來(lái)歡愉，征服苦難也會(huì)產(chǎn)生勝利的喜悅，因此，苦樂(lè)相伴的體驗(yàn)是值得的。

④雖然沒(méi)能減輕人類的不幸，甚至自己也深受其害，但他畢竟努力過(guò)，奮斗過(guò)，這一切都是值得的。

概括寫(xiě)法

【二】

說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作特色。

答案①總分結(jié)構(gòu)，層次分明。全文采用“總分總”式結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)三大追求，然后分述三大追求，最后總結(jié)全文；主體部分采用“并列式”結(jié)構(gòu)，條理清晰，章法井然。

②巧用比喻、排比等修辭手法，說(shuō)理形象生動(dòng)，直白易懂。語(yǔ)言凝練生動(dòng)，優(yōu)美流暢，充滿感情。

概括主旨

【三】

概括本文的主旨。

答案通過(guò)寫(xiě)自己一生的三大追求，深刻闡述了“我為什么而活著”這個(gè)古老的哲學(xué)命題，表達(dá)了對(duì)愛(ài)情、知識(shí)的執(zhí)著追求，以及對(duì)人類苦難的同情與悲憫，展現(xiàn)了博大的情懷、崇高的人格，體現(xiàn)了不懈追求的精神品格。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音，不完全正確的一項(xiàng)是

A.洗滌(dí)遏制(è)卑微(bēi)牛犢(dú)

B.茸毛(róng)炫耀(xuàn)疲倦(juàn)消逝(shì)

C.蔓延(màn)凋謝(diāo)颶風(fēng)(jǜ)深淵(yuān)

D.瀕臨(bīn)肆意(sì)震顫(chàn)俯瞰(kàn)

當(dāng)堂檢測(cè)

√

jǜ