第5頁共5頁小學(xué)校本?研修工作?總結(jié)范文?校本研?修是教育?工作的重?要環(huán)節(jié)，?旨在通過?開展一系?列活動(dòng)促?使教師不?斷成長，?提高教師?隊(duì)伍的整?體素質(zhì)。?在關(guān)注學(xué)?生發(fā)展的?同時(shí)，更?加關(guān)注教?師的發(fā)展?。校本研?修作為教?學(xué)中的一?項(xiàng)重要工?作，我們?學(xué)校不斷?學(xué)習(xí)、研?討，立足?校情，踏?踏實(shí)實(shí)走?出一條研?修探索之?路?，F(xiàn)在?，將具體?工作總結(jié)?如下：?一、抓師?德，促發(fā)?展加強(qiáng)?師德建設(shè)?是校本研?修的靈魂?所在，良?好的職業(yè)?道德是教?師加強(qiáng)學(xué)?習(xí)、提高?自我的動(dòng)?力之源。?我們組織?教師學(xué)習(xí)?《課程標(biāo)?準(zhǔn)》、《?好書推薦?》等有關(guān)?材料，使?教師人人?明確了：?敬業(yè)愛崗?，尊重學(xué)?生，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，為?人師表的?師德要求?。我們還?通過征集?師德論文?，實(shí)行師?德量化考?核等形式?提高教師?道德修養(yǎng)?水平，促?進(jìn)教師端?正工作態(tài)?度，把愛?崗敬業(yè)、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?、提高自?身師德修?養(yǎng)轉(zhuǎn)化每?一位教師?的內(nèi)心需?求。二?、搞好研?修，提高?素質(zhì)，發(fā)?展能力?1、定目?標(biāo)。目標(biāo)?是我們前?進(jìn)的方向?。研修也?如此，只?有明確目?標(biāo)，才能?激勵(lì)教師?不斷成長?。在校本?研修中，?我們注意?用目標(biāo)引?導(dǎo)教師不?斷成長進(jìn)?步。我們?為教師確?定的總目?標(biāo)是：通?過對(duì)全體?教師的繼?續(xù)教育，?研修提高?，使教師?更新教育?觀念，提?高教學(xué)質(zhì)?量，能夠?適應(yīng)教育?教學(xué)改革?和發(fā)展需?要，具有?良好的職?業(yè)道德，?力爭(zhēng)使一?批教師成?為教育教?學(xué)骨干、?學(xué)科帶頭?和研究型?教師，使?每位教師?認(rèn)清自己?所處的位?置，不斷?加壓，一?步一個(gè)腳?印地朝理?想目標(biāo)邁?進(jìn)。三?、校本研?修與考核?獎(jiǎng)評(píng)相結(jié)?合為了?增強(qiáng)校本?研修工作?的有效性?和長效性?。學(xué)校在?校本研修?工作中，?堅(jiān)持考核?制度，建?立激勵(lì)機(jī)?制，發(fā)揮?有效的制?度管理，?提高研修?工作的長?效性。?①考核管?理：A?、活動(dòng)考?核制。學(xué)?校建立參?與冊(cè)，記?錄考核教?師參與情?況，與獎(jiǎng)?勵(lì)掛鉤。?B、過?程督查制?。學(xué)校對(duì)?各組開展?情況采用?詢問、參?與、查資?料等方式?進(jìn)行了解?，作為教?研組或個(gè)?人評(píng)先條?件。C?、資料建?檔制。對(duì)?教師參與?研修后，?取得好的?教學(xué)效果?的資料。?建立“教?師成長袋?”，反映?教師成長?記錄。通?過考核和?獎(jiǎng)評(píng)，激?發(fā)教師參?與熱情，?落實(shí)研修?效果，建?立研修工?作的長效?機(jī)制，為?教師研修?工作搭建?激勵(lì)長效?的平臺(tái)。?四、困?難和問題?校本研?修是一項(xiàng)?新型的教?學(xué)教研活?動(dòng)，在實(shí)?行過程中?也遇到了?不少困惑?，出現(xiàn)了?不少問題?。1.?部分教師?認(rèn)識(shí)不足?。盡管學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)再?三強(qiáng)調(diào)校?本研修的?重要性，?但有些教?師仍對(duì)此?認(rèn)識(shí)不足?，思想上?未能引起?足夠的重?視，有些?活動(dòng)未能?參加，對(duì)?過去的教?育教學(xué)思?想未能認(rèn)?真加以反?思，而是?憑著經(jīng)驗(yàn)?去干活。?2.科?研方面不?熱心。教?師日常教?學(xué)工作繁?忙，因此?動(dòng)手寫論?文的人并?不多，開?展課題研?究的人就?更少了。?重教學(xué)輕?科研的現(xiàn)?象在我校?普遍存在?，許多人?把搞科研?當(dāng)成次要?工作，重?視程度不?夠，主動(dòng)?性不強(qiáng)，?這種現(xiàn)象?很難在短?期內(nèi)解決?。德國?著名教育?家第斯多?惠說過：?“一個(gè)人?一貧如洗?，對(duì)別人?決不能慷?慨解囊。?凡是不能?自我發(fā)展?、自我培?養(yǎng)和自我?教育的人?，同樣也?不能發(fā)展?、培養(yǎng)、?教育別人?。教師只?有先受教?育，才能?在一定程?度上教育?別人”。?這是對(duì)校?本研修最?為生動(dòng)的?詮釋。它?對(duì)我校教?師來說是?一個(gè)全新?而艱巨的?任務(wù)，剛?開始難免?會(huì)出現(xiàn)各?種各樣的?困難和問?題，但我?們堅(jiān)信，?隨著活動(dòng)?的深入開?展，老師?們的認(rèn)識(shí)?會(huì)越來越?高，學(xué)習(xí)?興趣會(huì)越?來越濃，?主動(dòng)性會(huì)?越來越強(qiáng)?，教科研?成果會(huì)越?來越多。?今后，我?們力爭(zhēng)開?展更多更?有實(shí)效的?活動(dòng)，讓?校本研修?工作在我?校扎實(shí)有?效地開展?下去，讓?老師們的?思想觀念?和教學(xué)水?平上到一?個(gè)新臺(tái)階?。小學(xué)?校本研修?工作總結(jié)?范文（二?）一、?轉(zhuǎn)變思想?，更新觀?念我校?所有領(lǐng)導(dǎo)?和教師積?極投身于?課改理論?的學(xué)習(xí)當(dāng)?中，領(lǐng)導(dǎo)?身先士卒?，做好表?率。他們?既是新課?程實(shí)驗(yàn)改?革的身體?力行者又?是學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?量的責(zé)任?人，因此?，在課改?實(shí)驗(yàn)中，?他們切實(shí)?做到了三?個(gè)“自覺?”：自覺?參加上級(jí)?組織的各?種學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，自覺?參加校內(nèi)?每次課改?學(xué)習(xí)，自?覺學(xué)習(xí)教?育報(bào)刊，?廣泛吸收?課改信息?。為了激?發(fā)廣大教?師參與校?本研修的?積極性，?我校首先?組織全體?教師學(xué)習(xí)?了07-?____?年新一輪?校本研修?的工作方?案。通過?座談，討?論，使全?體教師明?確現(xiàn)代教?育的本質(zhì)?，明確課?改對(duì)于教?師提出了?什么樣的?素質(zhì)要求?。廣大教?師通過深?入學(xué)習(xí)，?從而明確?了作為一?名教師必?須不斷的?提高自己?，充實(shí)自?己，具有?豐富的知?識(shí)含量，?扎實(shí)的教?學(xué)基本功?，否則就?要被時(shí)代?所淘汰，?增強(qiáng)了教?師的自身?學(xué)習(xí)的緊?迫性，危?機(jī)感和責(zé)?任感，樹?立了“以?學(xué)生發(fā)展?為本”的?教育思想?，不斷進(jìn)?行教學(xué)觀?念的更新?，教師的?教學(xué)行為?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?也有了根?本性的改?變。二?、形式多?樣，講求?實(shí)效校?本研修是?教育教學(xué)?工作的基?礎(chǔ)，按照?我校的實(shí)?際情況，?本學(xué)期，?我校采取?了集中研?修與教師?自主學(xué)習(xí)?相結(jié)合方?式對(duì)全體?教師進(jìn)行?全面培訓(xùn)?(在研?修方式上?，形式多?樣。首先?是行之有?效的教研?組活動(dòng)，?我校通過?各教研組?的活動(dòng)，?讓每位教?師結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)踐，提?出自己的?疑問，然?后由各位?教師對(duì)提?出的問題?進(jìn)行匯總?，定出每?次教研活?動(dòng)的內(nèi)容?，由教研?組長負(fù)責(zé)?，圍繞每?次活動(dòng)主?題開展活?動(dòng)。為了?使研修更?加生動(dòng)，?我們采取?多樣化的?形式：如?專題培訓(xùn)?、主題研?討、教研?活動(dòng)、集?體備課、?教學(xué)觀摩?、教學(xué)會(huì)?診等多種?形式，務(wù)?求取得實(shí)?效。三?、繼續(xù)努?力，力求?完美我?校的校本?研修工作?雖然己取?得了一些?成績，但?仍有許多?工作有待?加強(qiáng)和完?善，在今?后的工作?中，我們?將更加努?力工作，?為建設(shè)一?支合格穩(wěn)?定、業(yè)務(wù)?精良的教?師隊(duì)伍而?不懈努力?。(一?)繼續(xù)強(qiáng)?化教師素?質(zhì)意識(shí)，?使校本研?修工作更?加科學(xué)化?、制度化?、規(guī)范化?。(二?)加強(qiáng)青?年教師培?養(yǎng)，造就?一大批名?師、青年?骨干教師?和學(xué)科帶?頭人。?(