部編版語文七年級下冊第一單元知識點(diǎn)匯總本文介紹了鄧稼先及其貢獻(xiàn)。在積累字音和詞義方面，文章列舉了一些生僻詞匯并解釋了其意義。在背景資料方面，文章介紹了“兩彈一星”的歷史背景和鄧稼先的生平經(jīng)歷。最后，文章總結(jié)了鄧稼先在“兩彈”研制中的貢獻(xiàn)。鄧稼先是一位著名的物理學(xué)家和科學(xué)家。他在抗日戰(zhàn)爭期間考入西南聯(lián)大，目睹祖國山河破碎，人民遭受凌辱，下定決心要為祖國的強(qiáng)大學(xué)好科學(xué)。1945年，鄧稼先在北京大學(xué)物理系任教。1948年，他赴美國留學(xué)。1950年，鄧稼先聽到新中國誕生的消息，毅然回國?；貒?，他接受了研制“原子彈”和“氫彈”的任務(wù)。鄧稼先為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給鄧稼先追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｔ诜e累字音和詞義方面，文章列舉了一些生僻詞匯并解釋了其意義。例如，“鮮為人知”指很少有人知道，“可歌可泣”形容事跡英勇悲壯，非常感人，“鞠躬盡瘁，死而后已”形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切，“當(dāng)之無愧”指當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色，“鋒芒畢露”形容人銳氣才華全都顯露出來，“家喻戶曉”指每家每戶都明白、都知道。最后，文章總結(jié)了鄧稼先在“兩彈”研制中的貢獻(xiàn)。鄧稼先的貢獻(xiàn)極大地振奮了國威、軍威，奠定了我國在國際舞臺上的重要地位。作者沒有做詳細(xì)介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)，是因?yàn)檫@些內(nèi)容已經(jīng)在第二部分中有所涉及。第三、四、五部分則是從不同角度、不同方面對鄧稼先進(jìn)行深入挖掘和分析，突出他的性格氣質(zhì)、民族驕傲、精神品質(zhì)和貢獻(xiàn)意義。因此，作者在這些部分更多地是通過對比、擴(kuò)展和具體化來展現(xiàn)鄧稼先的偉大。剔除下面文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。鄧稼先，中國著名的核物理學(xué)家，被譽(yù)為“兩彈一星”元勛之一。他對中國核武器和人造衛(wèi)星的研制做出了巨大貢獻(xiàn)。本文作者是一位大科學(xué)家，與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，旨在展現(xiàn)鄧稼先的科學(xué)精神、態(tài)度和人生道路等方面，而不是具體細(xì)節(jié)的描寫。因此，文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)：人物傳記的寫法：(1)把人物放在廣闊的社會背景和歷史背景下來寫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力；(2)對比的運(yùn)用，使人物形象更突出；(3)揚(yáng)長避短。（四）文本細(xì)讀1.默讀第四部分。說說你對“事后我連想自己為什么會有那樣大的感情震蕩…我始終想不清楚”這句話的理解。這句話表達(dá)了作者內(nèi)心深處對鄧稼先的感情震蕩，既為中華民族感到自豪，更為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲。作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。2.第四部分似乎對鄧稼先的偉大作用不大，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)？第四部分以寒春事件為例，展現(xiàn)了鄧稼先對自己的工作認(rèn)真小心、高度保密的態(tài)度，即便是摯友世交，也決不犯規(guī)，這正是他為人忠正的反映。此部分的題目中用到兩個(gè)問號，以此正是告訴讀者，自己為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。3.文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場文》的用意是什么？同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么？文中引用唐代的《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時(shí)代的《中國男兒歌》更增加了鄧稼先精神的悲壯色彩，贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說對這兩句話的理解。假如是你，你會怎樣呢？這兩句話表達(dá)了鄧稼先堅(jiān)定的信念和不屈不撓的精神，他的性格和品質(zhì)使他選擇了一條艱辛的道路，但他從未后悔。如果是我，我也會選擇堅(jiān)定自己的信念，走自己認(rèn)為正確的道路。鄧稼先是一位為中華民族崛起和人民利益奉獻(xiàn)終身的偉大科學(xué)家。他的性格與品質(zhì)決定了他選擇這樣的人生道路，如果再次選擇，他依然會毫不猶豫地走這條路。鄧稼先的文章采用了樸實(shí)無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合修辭手法的運(yùn)用，使文章充滿了表現(xiàn)力和感染力。作者采用了“橫式結(jié)構(gòu)法”，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。鄧稼先是共和國忠誠的奠基人，是中華民族的不倒脊梁，他的忠誠和奉獻(xiàn)精神令人仰止。聞一多先生是一位文學(xué)家，他的書寫工整，密密麻麻，像群蟻排列成行一樣。他的詩興不再，寫作已經(jīng)辛辛苦苦一年到頭。他的氣勢之盛可以直沖云霄，但他的作品與眾不同，很不一樣。2.哪些段落需要刪除或修改？文章沒有需要刪除的段落，但可以對每段話進(jìn)行小幅度的改寫以提高表達(dá)的清晰度和流暢度。3.對每段話進(jìn)行小幅度的改寫。1.聞一多是一位著名的詩人、學(xué)者和愛國民主戰(zhàn)士，他出生于湖北省浠水一個(gè)書香門第的世家。在五四運(yùn)動期間，他在北京清華大學(xué)讀書時(shí)就積極參加學(xué)生運(yùn)動。1922年，他前往美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來專注于文學(xué)研究。1925年5月回國后，他先后擔(dān)任青島大學(xué)和清華大學(xué)的教授。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年以后，他面對蔣介石反動政府的腐敗，毅然決然地投身到反對獨(dú)裁、爭取民主的斗爭中。1945年7月15日，他被特務(wù)暗殺。2.臧克家是一位著名的詩人，從小就受到家庭的影響，喜歡古典詩歌和民歌。他在1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版了十多部詩集，其中包括長詩《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《寶貝兒》和《生命的零度》等。我們學(xué)過了他的詩作《有的人》。3.兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段總結(jié)了聞一多的“三重人格”，第八、九段則開啟了臧克家的介紹。這樣的過渡讓文章連貫緊密，脈絡(luò)清晰，使讀者能夠更好地理解和感知文章的內(nèi)容。聞一多先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、成就卓越的學(xué)者，同時(shí)也是一位言行一致的民主戰(zhàn)士。作為學(xué)者，他以“人家是說了再做，我是做了再說”、“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的態(tài)度，著有《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三部書。作為民主戰(zhàn)士，他投身民主運(yùn)動，不畏敵人，視死如歸，具有大勇精神。作者選取了聞一多先生寫作《唐詩雜論》、起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，展現(xiàn)了他作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的兩個(gè)方面。作者從大量材料中選取了六件事，講究典型性，以少勝多，根據(jù)表現(xiàn)的中心的需要有詳有略。其中寫作《唐詩雜論》的事例詳寫，其他兩個(gè)事例略寫。聞一多先生的目的在于尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法，他從文化研究上探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。深夜燈火是他的伴侶，他在深夜?jié)撔难芯?，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，表現(xiàn)出怡然自適的態(tài)度。綜上所述，聞一多先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、成就卓越的學(xué)者，同時(shí)也是一位言行一致的民主戰(zhàn)士。他的事跡豐富多彩，作者選取了六件事例，突出了他作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的兩個(gè)方面。他通過文化研究探求救國方法，但僅僅走出了第一步。他在深夜燈火的陪伴下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，表現(xiàn)出怡然自適的態(tài)度。聞一多先生：學(xué)者與民主戰(zhàn)士聞一多先生是一位卓越的學(xué)者和大勇的民主戰(zhàn)士，他既是口才巨人，又是行為標(biāo)桿。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他為探索救國救民之路而潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛、廢寢忘食的精神，以及為民主革命事業(yè)無所畏懼、視死如歸的精神，健全自己的人格，成為品德高尚的人。回憶魯迅先生：蕭紅的敬獻(xiàn)蕭紅是魯迅先生的學(xué)生，也是他的朋友。她的《回憶魯迅先生》是中國現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。蕭紅通過自己的親身經(jīng)歷和親聞所得，描繪了魯迅先生的可敬之處，表達(dá)了對他的緬懷和崇敬之情。魯迅先生的小事：品質(zhì)與特性本文中寫了魯迅先生的多個(gè)小事，可以分為以下幾個(gè)部分：1.對待學(xué)生：魯迅先生對待學(xué)生非常嚴(yán)肅認(rèn)真，但也非常關(guān)愛和寬容。這體現(xiàn)了他的責(zé)任感和人文關(guān)懷。2.對待文學(xué)：魯迅先生對待文學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，他注重細(xì)節(jié)和精神內(nèi)涵，這體現(xiàn)了他的才華和追求卓越的品質(zhì)。3.對待生活：魯迅先生在生活中有著幽默風(fēng)趣的一面，他能夠從平凡的日常中發(fā)現(xiàn)生命的意義，這體現(xiàn)了他的智慧和豁達(dá)心態(tài)。這些小事表現(xiàn)了魯迅先生的責(zé)任感、人文關(guān)懷、才華、追求卓越、智慧和豁達(dá)心態(tài)等品質(zhì)和特性。本文記敘了魯迅先生日常生活中的十四件小事，這些小事展現(xiàn)了魯迅先生的品質(zhì)和性格。他的笑和走路姿態(tài)表現(xiàn)了他的開朗和平易近人；與蕭紅夜談時(shí)的友善和慷慨大方；飲食起居的簡單隨和和體恤他人；對待青年人的關(guān)心和寬容；不吝校樣紙的禮讓和善解人意；惜時(shí)勤奮的工作習(xí)慣；待人接物時(shí)的愛護(hù)青年和禮讓別人。這些內(nèi)容雖然看似雜亂，但歸納起來可以分為神情姿態(tài)、飲食起居、工作習(xí)慣和日?，嵤滤膫€(gè)方面。全文沒有直接的贊美，但處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同時(shí)，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露出作者沉重的悲傷。最讓人感動的細(xì)節(jié)是魯迅先生病中仍然堅(jiān)持筆耕不輟，展現(xiàn)了他的勤奮和不屈不撓的精神。這啟示我們，無論遇到什么困難和挫折，都要堅(jiān)定信念，不斷努力，不屈不撓地追求自己的目標(biāo)。同時(shí)，魯迅先生待人接物的禮讓和愛護(hù)青年，也給我們樹立了榜樣，讓我們懂得待人處事的重要性，尊重他人，寬容他人，關(guān)心他人。這些人的作用都不同。蕭紅作為魯迅的好友，通過她的親身經(jīng)歷，讓我們更加深入地了解魯迅的為人和性格特點(diǎn)。海嬰則作為魯迅的朋友和同事，讓我們了解魯迅在文學(xué)和革命事業(yè)上的貢獻(xiàn)。許廣平則是通過他的評價(jià)，讓我們更加深刻地認(rèn)識到魯迅的為人和思想境界。這些人的作用各不相同，但都為我們呈現(xiàn)了一個(gè)更加豐富、真實(shí)的魯迅形象。本文是一篇回憶性散文，主要講述了魯迅身邊的三個(gè)人——海嬰、許廣平和孫權(quán)的作用。通過這些人的描寫，間接突出了魯迅的形象。海嬰是一個(gè)年幼無知的孩子，他的童言無忌表現(xiàn)出魯迅對孩子的慈愛。他的無知與大人的擔(dān)憂形成了鮮明的對比，從而更好地烘托了魯迅的形象。許廣平則是更典型的側(cè)面烘托。在魯迅病危時(shí)，她表現(xiàn)出了極大的堅(jiān)強(qiáng)和鎮(zhèn)靜，有力地襯托出魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。她的鎮(zhèn)靜也讓我們更加深刻地感受到魯迅的不易。而孫權(quán)則是歷史上的名人，他建立了吳國，是中國歷史上的重要人物。他的勸學(xué)也給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，即積累字音和詞義，這也是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分?？傊?，通過這些人物的描寫，我們更能深入了解魯迅的形象和他對人生的思考。同時(shí)，也讓我們更加珍惜眼前的人和事，學(xué)會從側(cè)面烘托和突出主角。呂蒙（178-219），字子命，是三國時(shí)期吳國的名將。他出生于安徽阜南，年輕時(shí)曾跟隨孫策的部將鄧當(dāng)學(xué)習(xí)軍事。當(dāng)鄧當(dāng)去世后，呂蒙接替他的職務(wù)，繼續(xù)跟隨孫權(quán)攻占各地。他曾經(jīng)在赤壁之戰(zhàn)中，和周瑜、程普等人一起大破曹操的軍隊(duì)。孫權(quán)勸告他要多讀史書和兵書，呂蒙聽從了他的建議，學(xué)習(xí)進(jìn)步神速。魯肅去世后，呂蒙接替他的職務(wù)，率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了關(guān)羽，占領(lǐng)了荊洲。但是不久之后，他因病去世。（四）整體感知1.注意下面句子的朗讀節(jié)奏：“蒙辭以軍中多務(wù)，孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。自以為大有所益，大兄何見事之晚乎？”2.解釋下面詞語的古義和今義：(1)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”古義：指當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一級。(2)“士別三日”古義：幾天，這里指“少”。今義：確數(shù)。(3)“但當(dāng)涉獵”古義：只。今義：表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。(4)“見往事耳”往事古義：歷史。今義：過去的事。耳古義：語氣詞，譯為“罷了”。今義：耳朵。3.找出下面句子中的通假字并解釋：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”邪：通“耶”，語氣詞，表反問。4.一詞多義：“蒙辭以軍中多務(wù)”（介詞，用）“自以為大有所益”（認(rèn)為）“但當(dāng)涉獵”（應(yīng)當(dāng)）“當(dāng)涂掌事”（當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)）“見往事耳”（了解）“大兄何見事之晚乎”（認(rèn)清）（四）文本細(xì)讀1.分析人物形象：孫權(quán)——平易近人，同時(shí)對部下嚴(yán)格要求，在權(quán)呂蒙學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了對呂蒙的殷切愛護(hù)，又有居高臨下的王者權(quán)威。呂蒙——虎虎有生氣，胸懷坦蕩，機(jī)敏精干，能接受別人的正確建議，使自己得到提高，頗有幽默感。魯肅——極像一位忠厚長者，對呂蒙的進(jìn)步，他毫不掩飾地加以夸贊，有相當(dāng)真誠，講禮節(jié)，在認(rèn)可呂蒙的好學(xué)