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【提升卷】同步分層練習：2023-2024學年五年級上冊語文第1課《白鷺》

一、單選題

1．下列表述正確的一項是()

A．課文首尾呼應，開頭句的比喻旨在點出的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。

B．這是一篇優(yōu)美的散文詩，用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達了對白鷺的喜愛之情。

C．這篇課文其實是告訴同學們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學們明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

D．以上說法都正確。

2．本文中，集中概括白鷺特點的句子是（）

A．白鷺是一首精巧的詩。

B．然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

C．色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

二、填空題

3．根據(jù)課文《白鷺》內(nèi)容填空。

（1）課文生動地描寫了白鷺、、時的韻味，表達了對白鷺的之情。

（2）把“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”用一個成語代替是。

（3）文中的“玻璃框”指。這是一幅的畫面。課文還向我們描繪了圖、圖。

4．讀句子，按要求完成練習。

（1）白鷺實在是一首詩，一首的在骨子里的散文詩。

①這句話運用的修辭手法，寫出了白鷺的特點，表達了。

②我也能照樣子寫一句話來贊美白鷺。

白鷺實在是，。

（2）白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

這句話寫到了、、三種鳥類，拿它們與白鷺作，是為了襯托白鷺的。

5．課文整體梳理。

《白鷺》這篇文章描繪了白鷺獨特的美，描繪了三幅畫面，分別是、、，從中我們可以感受到對白鷺的和之情。

三、語言表達

6．按要求寫句子。

①白鷺是一首精美的詩。（用劃線字仿寫比喻句）

②白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

③整個田埂便成了一幅嵌在玻璃框的畫面。（縮句）

7．按要求完成句子。

①改為把字句。

那巨大的看板，擋住鷺鷥回家的路線。

②改為陳述句

但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

③修改病句。

我們在這里遺失了藍色的一個湖泊。

四、綜合題

8．閱讀材料。完成練習。

白鷺，別名小白鷺、白鷺鷥、白翎鷥、春鋤、白鳥等。在中國，白鷺主要分布在長江以南，一般棲息于池塘、湖泊、稻田。以小型動物、昆蟲為食。因為白鷺的冠羽和蓑羽可作裝飾品，所以不法分子趨之若鶩。再加上白鷺成大群營巢，義無防御能力，致使它的種群數(shù)量日趨減少，有些甚至瀕于滅絕。

（1）判斷對錯，用“正確”“錯誤”表示。

①在中國，白鷺主要分布在長江以南。

②白鷺的冠羽和蓑羽可作裝飾品，因此白鷺被大量捕殺，導致它們已經(jīng)滅絕了。

（2）為保護白鷺寫一條宣傳語，最能打動人的是（）。

A．禁止捕殺白鷺

B．捕殺白鷺，立即逮捕

C．傾聽森林上的旋律，愛護天空下的音符，愛白鷺從心開始

答案解析部分

1．【答案】D

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

故答案為：D

【點評】此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

2．【答案】A

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】郭沫若筆下的白鷺平凡而美好，樸素而高潔。文章先是寫了白鷺平凡卻似天公的姿態(tài)，“白鷺是一首精巧的詩”一句簡短的句子卻概括了白鷺隱藏的獨特的美，抒發(fā)出自己對白鷺的贊美。把白鷺與朱鷺和蒼鷺對比，彰顯出白鷺一種無與倫比的獨特的美。

故答案為：A。

【點評】本題考查了對課文內(nèi)容的理解與掌握，多層次、多角度的從字詞、拼音、文學常識作品、文章主題、語句段進行全面考查。平常多注重對課文的理解，識記、分析句段的方法的積累。加強練習，做到多學與善思。

3．【答案】（1）覓食；棲息；低飛；喜愛和贊美

（2）恰到好處

（3）清水田；水田釣魚；枝頭閑立；黃昏低飛

【知識點】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）《白鷺》這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了對白鷺的喜愛。

（2）這句話意思是：增長一分就會讓人覺得太長，減短一分就會讓人覺得太短，涂一丁點白色就會讓人覺得太白，涂一丁點里色就會讓人覺得太黑。所以可以用“恰到好處”代替。

（3）結(jié)合句子“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白壁設計的鏡匣?！笨芍闹械摹安ＡЭ颉敝盖逅?。這是“水田釣魚”，課文還向我們描繪了“枝頭閑立”圖和“黃昏低飛”圖。

故答案為：（1）覓食；棲息；低飛；喜愛和贊美；（2）恰到好處；（3）清水田；水田釣魚；枝頭閑立；黃昏低飛；

【點評】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們在熟讀課文的基礎上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

4．【答案】（1）比喻；平凡而美好、樸素而高潔；對白鷺的喜愛和贊美之情；一幅畫；一幅貫穿靈魂的寫意畫

（2）白鶴；朱鷺；蒼鷺；對比；精巧

【知識點】修辭手法；句子排序、仿寫；課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】（1）“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！边\用的是比喻的修辭手法?！鞍樖窃姟?，這是不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美，表達了對白鷺的喜愛和贊美之情；仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，通過對例句分析，要按照“白鷺實在是一……一……的……”這個句式來寫一句即可。

（2）該句運用了對比的手法。這句話寫到了白鶴、朱鷺、蒼鷺三種鳥類，將白鷺與朱鷺以及蒼鷺做對比，以此來突出白鷺的不同尋常、精巧。

故答案為：（1）比喻；平凡而美好、樸素而高潔；對白鷺的喜愛和贊美之情；一幅畫；一幅貫穿靈魂的寫意畫；（2）白鶴；朱鷺；蒼鷺；對比；精巧

【點評】本題考查的語段閱讀，要想準確地理解課文內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來才能得心應手。

5．【答案】圖畫之美；悠然之美；清澄之美；贊美；喜愛

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：圖畫之美、悠然之美、清澄之美、贊美、喜愛

【點評】此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

6．【答案】①小河是一條飄帶。②白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。③田埂成了畫面。

【知識點】修辭手法；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

③考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

故答案為：①小河是一條飄帶。②白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。③田埂成了畫面。

【點評】①考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

②掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

③主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

7．【答案】①那巨大的看板把白鷺回家的路線擋住了。②白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。③我們在這里遺失了一個藍色的湖泊。

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】①將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動意義的句子，因此句子中要含有“把”這個字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。

②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

③常見的病因有8種：A用詞不當；B詞語搭配不當；C用詞重復；D詞序顛倒；E用錯關聯(lián)詞語；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合邏輯。此題詞序顛倒，把“藍色”和“一個”互換。

、故答案為：①那巨大的看板把白鷺回家的路線擋住了。

②白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

③我們在這里遺失了一個藍色的湖泊。

【點評】①②掌握陳述句改寫成把字句、反問句改陳述句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

③修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

8．【答案】（1）正確；錯誤

（2）C

【知識點】語段閱讀

【解析】【分析】（1）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②錯誤，白鷺的冠羽和蓑羽可作裝飾品，因此白鷺被大量捕殺，再加上白鷺成大群營巢，義無防御能力，致使它的種群數(shù)量日趨減少，有些甚至瀕于滅絕。（2）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標語，考生答題時首先要了解標語的特點，主題突出，字數(shù)簡潔，活用修辭，語言要溫馨委婉。結(jié)合選項判斷。

故答案為：（1）①正確；②錯誤（2）C

【點評】（1）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。（2）設計標語語言要簡練，緊扣宣傳主題。

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【提升卷】同步分層練習：2023-2024學年五年級上冊語文第1課《白鷺》

一、單選題

1．下列表述正確的一項是()

A．課文首尾呼應，開頭句的比喻旨在點出的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。

B．這是一篇優(yōu)美的散文詩，用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達了對白鷺的喜愛之情。

C．這篇課文其實是告訴同學們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學們明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

D．以上說法都正確。

【答案】D

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

故答案為：D

【點評】此題考查學生對課文的內(nèi)容的理解的能力,平時一定要認真理解并加以識記。

2．本文中，集中概括白鷺特點的句子是（）

A．白鷺是一首精巧的詩。

B．然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

C．色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

【答案】A

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】郭沫若筆下的白鷺平凡而美好，樸素而高潔。文章先是寫了白鷺平凡卻似天公的姿態(tài)，“白鷺是一首精巧的詩”一句簡短的句子卻概括了白鷺隱藏的獨特的美，抒發(fā)出自己對白鷺的贊美。把白鷺與朱鷺和蒼鷺對比，彰顯出白鷺一種無與倫比的獨特的美。

故答案為：A。

【點評】本題考查了對課文內(nèi)容的理解與掌握，多層次、多角度的從字詞、拼音、文學常識作品、文章主題、語句段進行全面考查。平常多注重對課文的理解，識記、分析句段的方法的積累。加強練習，做到多學與善思。

二、填空題

3．根據(jù)課文《白鷺》內(nèi)容填空。

（1）課文生動地描寫了白鷺、、時的韻味，表達了對白鷺的之情。

（2）把“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”用一個成語代替是。

（3）文中的“玻璃框”指。這是一幅的畫面。課文還向我們描繪了圖、圖。

【答案】（1）覓食；棲息；低飛；喜愛和贊美

（2）恰到好處

（3）清水田；水田釣魚；枝頭閑立；黃昏低飛

【知識點】文章大意理解；文章主旨理解

【解析】【分析】（1）《白鷺》這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了對白鷺的喜愛。

（2）這句話意思是：增長一分就會讓人覺得太長，減短一分就會讓人覺得太短，涂一丁點白色就會讓人覺得太白，涂一丁點里色就會讓人覺得太黑。所以可以用“恰到好處”代替。

（3）結(jié)合句子“在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白壁設計的鏡匣?！笨芍闹械摹安ＡЭ颉敝盖逅?。這是“水田釣魚”，課文還向我們描繪了“枝頭閑立”圖和“黃昏低飛”圖。

故答案為：（1）覓食；棲息；低飛；喜愛和贊美；（2）恰到好處；（3）清水田；水田釣魚；枝頭閑立；黃昏低飛；

【點評】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。這要求我們在熟讀課文的基礎上，了解課文的寫作方法，主要內(nèi)容，表達的思想感情等，所以我們上課要積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

4．讀句子，按要求完成練習。

（1）白鷺實在是一首詩，一首的在骨子里的散文詩。

①這句話運用的修辭手法，寫出了白鷺的特點，表達了。

②我也能照樣子寫一句話來贊美白鷺。

白鷺實在是，。

（2）白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

這句話寫到了、、三種鳥類，拿它們與白鷺作，是為了襯托白鷺的。

【答案】（1）比喻；平凡而美好、樸素而高潔；對白鷺的喜愛和贊美之情；一幅畫；一幅貫穿靈魂的寫意畫

（2）白鶴；朱鷺；蒼鷺；對比；精巧

【知識點】修辭手法；句子排序、仿寫；課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】（1）“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！边\用的是比喻的修辭手法?！鞍樖窃姟?，這是不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美，表達了對白鷺的喜愛和贊美之情；仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，通過對例句分析，要按照“白鷺實在是一……一……的……”這個句式來寫一句即可。

（2）該句運用了對比的手法。這句話寫到了白鶴、朱鷺、蒼鷺三種鳥類，將白鷺與朱鷺以及蒼鷺做對比，以此來突出白鷺的不同尋常、精巧。

故答案為：（1）比喻；平凡而美好、樸素而高潔；對白鷺的喜愛和贊美之情；一幅畫；一幅貫穿靈魂的寫意畫；（2）白鶴；朱鷺；蒼鷺；對比；精巧

【點評】本題考查的語段閱讀，要想準確地理解課文內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后才回顧整體的感知，答起題來才能得心應手。

5．課文整體梳理。

《白鷺》這篇文章描繪了白鷺獨特的美，描繪了三幅畫面，分別是、、，從中我們可以感受到對白鷺的和之情。

【答案】圖畫之美；悠然之美；清澄之美；贊美；喜愛

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：圖畫之美、悠然之美、清澄之美、贊美、喜愛

【點評】此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

三、語言表達

6．按要求寫句子。

①白鷺是一首精美的詩。（用劃線字仿寫比喻句）

②白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

③整個田埂便成了一幅嵌在玻璃框的畫面。（縮句）

【答案】①小河是一條飄帶。②白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。③田埂成了畫面。

【知識點】修辭手法；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】①比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

③考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

故答案為：①小河是一條飄帶。②白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。③田埂成了畫面。

【點評】①考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

②掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

③主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

7．按要求完成句子。

①改為把字句。

那巨大的看板，擋住鷺鷥回家的路線。

②改為陳述句

但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？

③修改病句。

我們在這里遺失了藍色的一個湖泊。

【答案】①那巨大的看板把白鷺回家的路線擋住了。②白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。③我們在這里遺失了一個藍色的湖泊。

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換

【解析】【分析】①將陳述句改成把字句，把字句是用介詞“把”構(gòu)成的表示主動意義的句子，因此句子中要含有“把”這個字，其結(jié)構(gòu)模式可以記作：甲把乙怎么樣。根據(jù)“甲把乙怎么樣”的句式,解答此題即可。

②反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

③常見的病因有8種：A用詞不當；B詞語搭配不