、誰能伴我看盡潮起潮落你快樂,我成全怪我愛太狂野?！撑涯闶俏夷ú蝗c愛到、心臟停頓呼吸細(xì)數(shù)著曾經(jīng)遍體鱗傷≈﹏〆終生陪你永不放棄你靈魂背叛了你心~你微笑如今為她更燦爛想和沵吹吹風(fēng)承諾丶只是當(dāng)初無奈ゞ。落花故意丶流水太無情好聚好散ま這段情畸形叫人麻木※愛情之因此為愛情．゛你給幸福ゞ我要不起·愛之入骨你是我觸不到貌合神離╮ˇ至死不渝聆聽、我愛你。別讓莪看見邇淚女乆往往遍體鱗傷▽懷念就像毒藥有你陪著我接收愛情勇氣祗為你存活-致命甜蜜※情竇初開沉醉紅顏,曾經(jīng)那份執(zhí)著唯有你愛我.豬/婆娘愛沵不懊悔。親愛。我們十指相扣ゝ蹲在角落里、等候幸福。無所謂，你不存在∝我執(zhí)著仍然過迲丶現(xiàn)怪懷念總是繞繞繞不離自作自受--殘笑n滴愛本來我始終都是孤單一人◆ヽ形同陌路繼續(xù)心輪回╭忘不掉你▁微笑づ走走停停。欺騙后天長地久〃想去愛是俄、卟可愛你堅強(qiáng)背后藏著誰失落顫動在玻璃唇間懷念=你離開了，我愛上了幻想一拍兩散。╰你放手我心好痛╮花言巧語゛讓我們攜起手來，共創(chuàng)美好明天！瀏陽市金橋?qū)W校（173）班月考分析會第1頁一切為了考上大學(xué)一切為了我們明天第2頁學(xué)習(xí)氣氛：多數(shù)同窗學(xué)習(xí)刻苦，競爭勁頭足，成績進(jìn)步顯著。我們從上午6：05起床到晚上10：20就寢，基本上是除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)都是比較刻苦，時間上亦抓比較緊。

成績情況：班級總體成績比較好，這是所有同窗和老師努力成果。其中年級前200名有30人，大多成績處于中上游，但處于300之后學(xué)生尚有9個人，這說明我們班級所有同窗是認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)是好，但也尚有很大提升空間。班級情況介紹

第3頁月考情況分析第4頁語文前五名3、單科前五名第5頁數(shù)學(xué)前五名第6頁英語前五名第7頁物理前五名3、單科前五名第8頁化學(xué)前五名第9頁生物前五名第10頁進(jìn)入年級前100同窗第11頁進(jìn)入年級前100同窗第12頁進(jìn)入年級前101-200名同窗第13頁進(jìn)入年級前101-200同窗第14頁進(jìn)步最大前16名同窗第15頁讓我們一起分享成功者技巧！第16頁1，勤奮刻苦全力以赴2，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)辦法3，認(rèn)真看待作業(yè)4，善于提出問題，處理疑難5，掌握解題辦法，懂得利用錯題糾正本，做到舉一反三學(xué)習(xí)心得：第17頁考試完后總結(jié)當(dāng)然主要，不過更主要是找到新起點。第18頁成績背后問題1.偏科嚴(yán)重；注意各科平衡。2.成績起伏較大，不穩(wěn)定；3.個別同窗上課自以為是，不夠用心，不能緊跟老師步伐；4.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，字差且錯字多，造成考試時失分嚴(yán)重；5.老師講評過練習(xí)部分學(xué)生始終沒有養(yǎng)成及時訂正習(xí)慣，造成已做過練習(xí)屢做屢錯；第19頁6.放松學(xué)習(xí)，行為懶惰；自習(xí)課主線不看書或只是做做樣子；7.心態(tài)不好、考試焦慮癥；8.玩手機(jī)、偷空上網(wǎng)；甚至想談戀愛。9.試卷和習(xí)題做太少；10.不重視語文，晨讀和積累有待加強(qiáng)；11.部分同窗自覺性差，老師不在時候會發(fā)言，睡覺，或做其他事情。成績背后問題第20頁

12．學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)

好多學(xué)生只顧埋頭讀書，不注意辦法，小和尚念經(jīng)有口無心，因而無效果。學(xué)習(xí)中有兩個不等式：學(xué)習(xí)時間≠學(xué)習(xí)效果，效率是關(guān)鍵原因；知識掌握≠考試成績，答題技巧、考試心態(tài)、身體情況等起到主要影響作用。

第21頁班主任析學(xué)情第22頁

學(xué)習(xí)實質(zhì)并不在于知識量，而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維深度和廣度。對知識簡單應(yīng)用是“淺層次思維”，進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。高中教學(xué)內(nèi)容和此前相比有一種顯著變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學(xué)生“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)、初中沒能做好，到了高中仍然按小學(xué)思維方式去學(xué)習(xí)和思考，當(dāng)然會變得很吃力，于是就被分化下來了。小學(xué)階段學(xué)生，聽老師和家長話，取得好成績并不太難。然而，不少學(xué)生在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了“高中分化”種子。如：學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背、看守式、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、知識面很窄等等。不是學(xué)生不聰明，而是視野太窄，思考問題方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣出了問題。1.高中分化實質(zhì)是深層次思維缺陷。第23頁［策略］⑴改善學(xué)習(xí)方式。肯動腦筋，善于思考，善于提出問題。提出問題，往往是成功二分之一。⑵知識面要盡可能寬闊。要有大量課外學(xué)習(xí)、大量生活實踐作為“背景”。⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)成績分?jǐn)?shù)，而要當(dāng)作績是如何得來。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”成果？需要關(guān)注是學(xué)生學(xué)習(xí)方式，思維參與程度。1.高中分化實質(zhì)是深層次思維缺陷。第24頁2．意志力和毅力上原因

對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)積極性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難毅力。有一部分學(xué)生較聰明，在小學(xué)、初中學(xué)得很輕松，因此不需要十分努力就能夠取得好成績。這些學(xué)生經(jīng)常會由于聰明而受到家長和老師贊揚。他們錯誤地以為，取得好成績，本來如此簡單，不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦等不良習(xí)氣。但到了高中就完全不一樣了。高中一年知識量要超出整個初中三年。這時，不努力是絕對學(xué)不好。由于高中學(xué)生心剪發(fā)展還不成熟，對自己結(jié)識不足，困難面前，找不出或不想找處理問題辦法，采取自我撫慰，自我放棄。又由于學(xué)習(xí)長期性，需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏起碼意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài)，造成學(xué)習(xí)不扎實，分化下來就是必然了