考點一鑒賞詩歌的形象——教材聯(lián)想，以本為本筑雙基鑒賞古代詩歌中的形象就是把握古代詩歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進而理解作者的思想感情，概括出該形象的象征意義或社會意義。近年來從考查題型來看，高考主要從以下三大角度命題：人物形象鑒賞、景物形象(包括畫面、意象和意境)鑒賞、事物形象鑒賞。其中考查最多的是景物形象，其次是人物形象和事物形象。突破一鑒賞人物形象高考對古詩中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。素養(yǎng)導向下列教材中的詩句或詩歌，塑造的主要人物形象特征是什么？詩歌主要人物形象特征仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

朱門酒肉臭，路有凍死骨。

采菊東籬下，悠然見南山。

陳子昂《登幽州臺歌》

陸游《示兒》、辛棄疾《破陣子》

王維《九月九日憶山東兄弟》

王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》

柳永《雨霖鈴》、李商隱《無題》

答案

豪放灑脫、傲岸不羈心懷天下、憂國憂民寄情山水、歸隱田園懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世登高望遠、思念故鄉(xiāng)獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、纏綿悱惻課內(nèi)奠基識記下面詩歌人物形象的類型，并根據(jù)內(nèi)容填空。（44分）1．傲視權(quán)貴、傲岸不羈、豪放瀟灑李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈的豪邁性格。（2分）2．心系社稷、憂國憂民杜甫《茅屋為秋風所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”，詩人并不停留在個人的哀怨中，而是推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑。（2分）“國破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象。（2分）3．懷才不遇、壯志難酬陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫、悠悠無垠，不覺悲傷地流下眼淚。本詩塑造了一個空懷抱國為民之心卻不得施展的、懷才不遇的知識分子形象。（2分）“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象。（2分）4.寄情山水、歸隱田園陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”，寫的就是悠游自在的隱居生活，表達了詩人安貧樂道的思想；孟浩然《過故人莊》“故人具雞黍，邀我至田家”，描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風景畫，使人讀了樂而忘返。(2分)5．愛恨情長、感時傷別柳永的《雨霖鈴》寫了與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個多情才子形象。(2分)6．矢志報國陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們一心報國卻不被重用的情感，如陸游的《示兒》《十一月四日風雨大作》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》等。(2分)7．情感真摯、依依惜別李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以比物手法形象地表達了李白與汪倫間真摯純潔的深情。(2分)8．獻身邊塞、反對征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》都表現(xiàn)了他們忠心報國、獻身邊塞之情；而杜甫的《兵車行》則表現(xiàn)了作者體察人民疾苦、反對戰(zhàn)爭的感情。(2分)9．天真頑皮辛棄疾《清平樂·村居》：“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，寫出了小兒的天真、活潑和頑皮。(2分)10．寂寞惆悵、身世飄零韋應(yīng)物《寄全椒山中道士》：“今朝郡齋冷，忽念山中客。澗底束荊薪，歸來煮白石。欲持一瓢酒，遠慰風雨夕。落葉滿空山，何處尋行跡？”這首詩塑造了一位寂寞惆悵的山中道士形象。(2分)李清照的《聲聲慢》中，描繪出一個天涯淪落、形影相吊、漂泊孤獨的詞人形象。亡國之痛、身世之悲、淪落之苦齊上心頭。(2分)11．閑適自傲李白《獨坐敬亭山》：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！边@首詩塑造了一個閑適而孤傲的人物形象。(2分)12．顧影自憐溫庭筠《菩薩蠻》：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！痹~中的女主人公正是一個顧影自憐的閨中婦人形象。(2分)13．零落漂泊杜甫《旅夜書懷》：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”這首詩塑造了一個流落江湖、漂泊無依的詩人形象。(2分)14．怡然自得范成大《夏日田園雜興(其七)》：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這首詩描寫的就是一個怡然自得的勞動者形象。(2分)15．安閑寧靜王維《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月山驚山鳥，時鳴春澗中?！边@首詩刻畫了一個安閑寧靜的詩人形象。(2分)16．羈旅他鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，樸質(zhì)而真切地道出了一位異鄉(xiāng)客對故鄉(xiāng)親人的深切思念。(2分)17．歷經(jīng)磨難、堅持追求“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”(屈原《離騷》)再現(xiàn)詩人不愿同流合污，執(zhí)著追求真理的志士形象。(2分)18．胸懷寬廣、豪放灑脫“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風波》)讓我們看到一個在風雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象。(2分)19．征戰(zhàn)沙場、保家衛(wèi)國“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”(王昌齡《從軍行七首〈其五〉》)中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭的艱辛與磨難也不能改變他們保家衛(wèi)國的雄心壯志。(2分)分析人物形象常用術(shù)語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、送別友人、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、英姿颯爽、武藝超凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、羈旅天涯、幽獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、不慕權(quán)貴、傲岸不羈、報國無門、建功報國、哀嘆昔盛今衰……考題示例：透析考題，知能遷移常見設(shè)問方式1.(2020·全國卷Ⅲ)詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。2．(2017·全國卷Ⅱ)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。3．(2014·山東卷)詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。4．(2014·江蘇卷)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。審題要點定向題干中有“形象”字樣，其包含詩人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特點或性格特點。答題步驟圖解規(guī)范答題樣式這首詩生動形象地塑造了一個(群)……的形象。(步驟1)詩歌中……句寫了……，表現(xiàn)了……；……句寫了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩人通過塑造……，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。(步驟3)鑒賞人物形象“4角度”1．看標題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如安徽卷《最愛東山晴后雪》，很明顯通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如湖北卷《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。2．賞景物(意象)，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“三徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠離官場、熱愛自然的隱者形象”。3．抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達灑脫”。4．析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。(2017·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)解析第一步：概括形象特點。分析詩人的性格，除知人論世外，須從理解詩句傳達的情感入手。首聯(lián)詩人明顯是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其傳達的情感是關(guān)鍵。王勃原句“無為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。蘇軾化用這兩句，顯然也有此意。根據(jù)以上分析，概括詩人性格。第二步：具體分析形象。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。答案

表現(xiàn)了詩人曠達的性格。(步驟一)蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。(步驟二)1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。古劍篇郭震君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結(jié)交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。雖復(fù)塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。[注]①昆吾：傳說中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書·張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現(xiàn)的人物形象。（6分）解析這是一道考查人物形象的題目，首先概括特征，然后用詩歌中的人物的言行等作解釋，注意根據(jù)寶劍的“出自名山、良工鑄造”“優(yōu)雅的形質(zhì)”“君子所佩、助英雄行俠”“遭棄、塵埋”“雖被塵埋、依然劍氣沖天”的特點概括其經(jīng)歷、風采、遭遇和品格。答案①經(jīng)受磨礪，素質(zhì)優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經(jīng)磨礪，具備優(yōu)良素質(zhì)。②風采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質(zhì)比喻自己風華正茂，以為君子所佩、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅定和自信。2．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。鵲踏枝[五代]馮延巳六曲闌干偎碧樹。楊柳風輕，展盡黃金縷。誰把鈿箏移玉柱①？穿簾海燕雙飛去。滿眼游絲②兼落絮。紅杏開時，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處。[注]①鈿箏：用金翠寶石裝飾的箏。玉柱：箏上定弦用的玉制碼子。②游絲：指在空中飛揚的蟲絲。結(jié)合“濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處”兩句，分析詞中主人公的形象。（6分）答案

刻畫了一位獨守空閨、孤獨寂寞的女子的形象。女主人公整日孤單，好不容易睡濃夢好，偏是鶯語驚醒，美好的夢境消失無蹤；“亂”字暗示心情煩亂，“無尋處”寫出了傷感與惆悵。突破二鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。素養(yǎng)導向常見詩詞意境特點意境特點舉例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)壯闊蒼茫西風殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》)蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫《旅夜書懷》)閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)清幽明凈明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞二首(其一)]蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。(韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》)安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。(王維《辛夷塢》)意境特點舉例高遠深邃昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》)淡雅幽遠自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》)清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。(王維《過香積寺》)課內(nèi)奠基塑造人物形象的方法概括這些詩(詞)句表現(xiàn)出來的意境特點。(20分)(1)更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(清新自然)

(2分)(2)遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(明凈絢麗)

(2分)(3)丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。(清冷孤寂)

(2分)(4)荒戌落黃葉，浩然離故關(guān)。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當重相見，樽酒慰離顏。(遼闊深遠)

(2分)(5)江南霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。(縹緲哀婉)

(2分)(6)獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(孤寂閑適)

(2分)(7)黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。(雄闊悲壯)

(2分)(8)釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。(幽深美好)

(2分)(9)星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風。數(shù)點漁燈依古岸，斷橋垂露滴梧桐。(寥落悲涼)

(2分)(10)西風驛馬。落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。(蕭索蒼涼)

(2分)考題示例：透析考題，知能遷移常見設(shè)問方式1.(2020·高考天津卷)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？2．(2019·天津卷)“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？3．(2018·天津卷)“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？4．(2017·天津卷)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？5．(2016·全國Ⅰ卷)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？6．(2012·湖南卷)請從意境營造的角度，賞析全詩。

審題要點定向1.題干中有“意境”字樣。2．題干有兩問時，第一個問題是關(guān)于“畫面”的，第二個問題是關(guān)于“情感”的。

相關(guān)答題術(shù)語類型術(shù)語動活潑、熱烈、喧鬧靜恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、幽遠悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟壯壯闊、壯麗、高遠、清遠、雄渾美優(yōu)美、明麗、清新、自然答題步驟圖解

規(guī)范答題樣式這首詩(詞)借……等意象，描繪了一幅……的圖畫，(步驟1)營造了一種……的氛圍，(步驟2)從而表達了作者……的情感(心情、心境)。(步驟3)分析寫景作用寫景的作用與詩歌所要表達的主旨密不可分，這一點是分析寫景作用的根本。但面對具體的詩歌、特定的要求，一定要指出其作用的獨特性，若面面俱到，或牽強附會，皆不可取。1．把握景物描寫的一般作用(1)交代事件發(fā)生的時令、地點。(2)渲染氣氛，營造氛圍。如《琵琶行并序》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞氛圍。(3)烘托人物的形象或心理。在表達技巧上，常用象征手法或比喻的修辭手法，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等。(4)在情節(jié)結(jié)構(gòu)中的作用。開篇：引出下文，為下文做鋪墊，奠定情感基調(diào)。中間：承上啟下，推動情節(jié)的發(fā)展。結(jié)尾：照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)更加完整。以景結(jié)情，含蓄蘊藉，回味無窮。(5)寫景的作用還有寄情、寓理、顯志等。如“夕陽無限好，只是近黃昏”包孕著對晚唐衰敗的嘆息；“青山遮不住，畢竟東流去”蘊含著變化發(fā)展不以人意志為轉(zhuǎn)移的哲理；“采菊東籬下，悠然見南山”顯現(xiàn)出對隱逸生活的快意。2．分析寫景的作用，一定要聯(lián)系詩歌的主旨，一定要遵照題干所指定的方向思考作答。答題規(guī)范：1．首先，明確指出其作用。2．然后對所寫景物進行分析，一定要與“作用”對應(yīng)。3．若“作用”是多方面的，可按題干要求逐條亮明觀點并作具體分析。典例1(畫面描述)(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。

[注]餉田：到田間送飯?！搬劸朴律纾b砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？(2分)解析

頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準備社日的祭祀活動而忙于釀造美酒。社，人們祭祀土地神以祈求豐收。這一句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠處傳來的搗衣砧聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。答案

為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。典例2(寫景作用)閱讀下面這首詞，按要求作答。阮郎歸無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁②無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫③遲。

[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)解析第一步，審題。題干有兩方面的限定：一是僅對上闋的景物描寫進行分析，而不是全篇的景物描寫；二是談“作用”，只針對“全詞的感情抒發(fā)”而言，而不是面面俱到。第二步，弄清全詞抒發(fā)的感情是什么。顯然是詞中女主人公的“愁”——內(nèi)心的痛苦——深閨獨處的無奈和孤寂。第三步，將“愁”與上闋的寫景聯(lián)系起來分析，景物的色調(diào)，與“愁”的色調(diào)具有一致性，所以，可認為其作用是以哀景寫哀情，奠定了一種“悲愁”的基調(diào)。第四步，梳理思路，先談具體作用是什么，即亮出觀點，再聯(lián)系具體詞句作分析。答案奠定了詞的情感基調(diào)。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。1．(畫面描述)(2019·天津卷)閱讀下面這首唐詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?62年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？(2分)解析概括時，首先要明確重點詞語的含義，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩的大意是：遠遠望去，山色蒼茫，空曠遠寂，夕陽照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。描繪的是一幅寥廓壯美的畫面。作答時用簡潔的語言將詩句所描述的畫面概括出來即可。答案描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面。2．(意境賞析)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。度破訥沙①二首(其二)李益破訥沙頭雁正飛，

鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ?/p>

①破訥沙：沙漠名。②

鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。(6分)解析

第一步：篩選詩歌中的典型景物(意象)。前兩句的主要意象有遼遠的大漠、高飛的大雁。后兩句的主要意象有日出、鐵衣。第二步：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。把第一步中篩選出來的主要意象組合和畫面描摹出來。全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。第三步：概括畫面氛圍特征。遼遠的大漠、高飛的大雁，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思，構(gòu)成喜憂對比；日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，構(gòu)成暖冷、聲色等的比照。由此可概括出雄健、壯美的意境。第四步：據(jù)氛圍特征分析情感。根據(jù)上面的意境分析，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。答案全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境。3．(畫面描述，寫景作用)(2016·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я鳎L江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)解析首先要整體把握詩詞，讀懂詩句大意，弄懂作者思想情感。在此基礎(chǔ)上分析作者描寫江水所使用的方法和語言，尤其要注意抓住表現(xiàn)力強的動詞、形容詞和數(shù)量詞，注意組織答案要分點作答。分析用意要考慮創(chuàng)作背景和詩歌的主旨。答案

①這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。②作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛蓄積氣勢，有利于突出詩的主旨。突破三鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1．概括物象的特點。2．分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。素養(yǎng)導向七類常見詩詞意象(1)送別類特定意象楊柳表惜別懷遠等情思。長亭表依依惜別之情。南浦表凄凄別離。酒有解愁緒含祝福之意。(2)思鄉(xiāng)類意象月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。鴻雁表游子思鄉(xiāng)懷親的傷感。雙鯉代指書信。(3)愛情類意象紅豆象征愛情或相思。蓮借以表達愛情。連理枝比翼鳥喻夫妻恩愛。(4)愁苦類意象芭蕉是孤獨憂愁的象征。流水象征綿綿的愁思。猿鳴表悲傷的感情。杜鵑是凄涼哀傷的象征。斜陽傳達凄涼沉郁之情。梧桐是凄涼悲傷的象征。(5)抒懷類意象菊花象征清高。梅花象征不屈。松柏象征堅貞不屈的人格。竹象征氣節(jié)。冰雪喻心志的忠貞、品格的高尚。(6)戰(zhàn)爭類意象投筆表建功立業(yè)之豪情。長城指守邊的將士。樓蘭代指邊境之敵。柳營稱紀律嚴明的軍營。請纓喻殺敵報國。羌笛喻凄切愴然。(7)閑適類意象五柳隱者的代稱。東籬表辭官歸隱或閑雅的情致。三徑指隱士居住的地方。課內(nèi)奠基下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄寓了作者怎樣的思想感情？(18分）詩句物象特征思想感情①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。(梅)梅：剪雪裁冰，一身傲骨。不與世俗同流合污，淡泊，頑強不屈。②雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見浮云長。(竹)竹：亭亭而立，節(jié)節(jié)而高。正直、不屈。③不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(菊)菊：凌霜自開。不趨炎附勢，生性淡泊。詩句物象特征思想感情④歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)松柏：傲寒不凋。堅貞不屈。⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。(蘭)蘭：清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔。高潔美好。⑥天下真花獨牡丹。(牡丹)牡丹：嬌艷多姿，雍容華貴。富貴、吉祥、美好。詩句物象特征思想感情⑦離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。(草)草：生命力強，生生不息。頑強不屈。⑧青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。(丁香)丁香：素雅清純美麗，幽香沁人心脾。愁思。⑨居高聲自遠，非是藉秋風。(蟬)蟬：清露高聲。對高風亮節(jié)的追求。考題示例：透析考題，知能遷移常見設(shè)問方式(1)(2020·新高考全國卷Ⅰ)詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。(2)(2018·全國卷Ⅱ)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(3)(2013·山東卷)三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？(4)(2012·天津卷)頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？(5)(2013·江西卷)概括“蘭”“薰”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。審題要點定向1.關(guān)于詩歌的事物形象一般是托物言志類詩歌，題目中一般含有“××”事物字樣。2．詩歌或正面或側(cè)面有對事物具體刻畫的內(nèi)容。答題步驟圖解答題模板樣式這首詩(詞)生動地塑造了……的形象。(步驟1)詩歌中的……句寫了……，表現(xiàn)了……；……句寫了……，表現(xiàn)了……。(步驟2)詩(詞)人通過……物象，托物言志，抒發(fā)了詩(詞)人……的情感。(步驟3)分析意象作用的“5角度”1．渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。2．提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。3．表情達意方面的作用，這是最主要的作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江中扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國力衰微的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在傳達情感方面的具體作用，則由詩歌的具體內(nèi)容來定。4．襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。5．結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象則貫穿始終，是詩歌的線索。典例1

(物象的含義、內(nèi)涵)(2013·江西卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

[注]①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析

第一步：分析表層屬性?！疤m”“蕙”“菊”三種意象表層屬性都是自然界中的花草。第二步：探求深層含義(內(nèi)涵)。聯(lián)系所學過的屈原的《離騷》中大量運用“香草美人”的手法，用各種香草來比喻自己高潔的情操與品德。答案“蘭”“蕙”“菊”都是花草。(分析表層屬性)在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。[探求深層含義(內(nèi)涵)]典例2（物象作用）

(2018·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)解析

第一步：從營造意境角度分析作用。第一個“酒”出現(xiàn)在作書前，詩人把“酒”比作進軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺。第二步：從表情達意角度分析作用。第二個“酒”出現(xiàn)在作書后，以作書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速、舉酒復(fù)飲之愜意、瞬間勝利之迅疾、狼煙盡掃之自豪。答案

①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；(從營造意境角度分析作用)②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。(從表情達意角度分析作用)1．(物象作用)(2020·新高考全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④?！咀ⅰ?/p>

①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。(6分)解析

頸聯(lián)承“念此別”說從此別后，我在峨眉，君在峴首，地闊天高，何時會面。鄭煉赴襄陽，而杜甫在蜀地，詩人看似是寫兩地之山，實則是表示兩人分隔異地。同時通過寫兩座山的不同之景，互文見義寫出相隔之遠，突出牽掛之深，不舍之情見于言外。答案①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠；②以兩山相距之遠代指自己與朋友的遠離，不舍之情見于言外。2．(物象特征、作用)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）解析

一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。答案這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。3．(物象特征、內(nèi)涵、意義)(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩，完成后面的題目。

野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

[注]①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）解析

第一步：概括物象的表層特點。“在野有幽色”體現(xiàn)出野菊生長于山野，散發(fā)著“幽香”的特點。第二步：分析物象內(nèi)涵?！皼r隨流俗作重陽”說明其超凡脫俗；“肯為無人減妙香？”刻畫其孤傲高潔的情操，不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。第三步：點出物象意義。依據(jù)物象內(nèi)涵，點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情。答案

①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(概括物象表層特點)②不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(分析物象內(nèi)涵)③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵、不孤芳自賞、且狂放不羈的情懷，表達了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。(點出物象意義)鑒賞詩歌的形象(45分鐘90分)1．(2021·哈爾濱市第三中學一模)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)贈蜀府將①溫庭筠十年分散劍關(guān)秋，萬事皆隨錦水流。志氣已曾明漢節(jié)，功名猶自滯吳鉤。雕邊認箭寒云重，馬上聽笳塞草愁。今日逢君倍惆悵，灌嬰韓信盡封侯?！咀ⅰ?/p>

①原題下有注云：“蠻入成都，頻著功勞?！贝蠛腿?829)，南詔進犯成都，蜀將抗擊南詔有功。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)(3分)A．十年前的秋天，詩人與蜀將在邊關(guān)分別，回想起來不禁感嘆時光流逝、世事變遷。B．蜀將在被射下來的雕身上辨認出自己的箭，這一細節(jié)表現(xiàn)蜀將的武藝精湛。C．詩中極具邊塞特色的意象，營造出壓抑悲涼的氛圍，也暗示蜀將被閑置冷落。D．尾聯(lián)與首聯(lián)相呼應(yīng)，并運用典故、對比手法，直接表達詩人懷才不遇的感慨。解析

D項，“直接”錯，尾聯(lián)是說昔日出身、功業(yè)不如蜀將者如今都已封侯，而“頻著功勞”的蜀將一直得不到封賞。詩人運用典故和對比手法，直接為蜀將打抱不平，間接表達自身懷才不遇的感慨。答案

D(2)(人物形象)結(jié)合本詩頷聯(lián)賞析蜀將形象。(6分)解析

詩中頷聯(lián)的意思是：蜀將已用“頻著功勞”的實際行動表明了忠于朝廷的氣節(jié)，如今卻未立功名，“猶自”滯居下位。作答時，注意結(jié)合“漢節(jié)”的典故和“吳鉤”的意象分析蜀將的形象，還要說明詩人對蜀將這一形象表達了怎樣的感情。答案

頷聯(lián)中“漢節(jié)”的典故，表現(xiàn)了在南詔進犯成都時抗擊南詔、立下戰(zhàn)功、忠于朝廷的蜀將形象。吳鉤，泛指利劍，是馳騁戰(zhàn)場、立志報國的象征。一個“滯”字，說明蜀將雖驍勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫，卻未立功名，不得封賞，滯居下位。這一聯(lián)表達了詩人對蜀將受到不公正待遇、被閑置冷落的同情。2．(2021·雅禮中學高三5月質(zhì)量檢測)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)守睢陽作張巡①接戰(zhàn)春來苦，孤城日漸危。合圍侔月暈，分守若魚麗②。屢厭黃塵起，時將白羽揮。裹瘡猶出陣，飲血更登陴。忠信應(yīng)難敵，堅貞諒不移。無人報天子，心計欲何施?！咀ⅰ?/p>

①張巡，唐代民族英雄。安史之亂爆發(fā)，他力守睢陽。睢陽為江淮屏障，叛軍圍攻數(shù)年，張巡死守牽制了敵人南侵的主力，保障了唐王朝的經(jīng)濟命脈。后來糧盡城陷，張巡英勇就義。本詩作于城將陷之時。②魚麗，古代陣形。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)(3分)A．起首兩句落筆點題，寫出了睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)的時日已久和所面臨的危機。詩人憂心如焚，其滿腔愛國情懷清晰可見。B．三、四句，既寫出月下“孤城”的景象，又透露出唐軍將士眾志成城、齊心衛(wèi)國的戰(zhàn)斗韌性，也說明了統(tǒng)帥臨危不懼，治軍有方。C．“裹瘡猶出陣，飲血更登陴”二句為唐軍廣大將士畫像?！蔼q”“更”出神入化，成功凸現(xiàn)了將士奮戰(zhàn)到底的堅毅。D．詩歌敘事簡潔，點面結(jié)合，重點突出。中間八句，每兩句間均各各對偶，饒有韻致，增強了詩歌的音樂美和節(jié)奏感。解析

B項，第三句“合圍侔月暈”不是描寫月下孤城景象，該句用了比喻手法，意思是敵人的包圍圈步步縮小，如同“月暈”之箍月一般，水泄不通。侔：等同。見《先秦諸子選讀》任公子釣大魚“聲侔鬼神”。答案

B★(2)(人物形象)最后兩句在全詩情感表達上有什么作用？塑造了怎樣的形象？(6分)答案

最后兩句，在前文贊頌守城將士英勇之后表達自己的心聲，既豐富了詩歌的感情，也使全詩的感情達到了高潮。在孤城將陷之際，詩人感到自己死而無怨，遺憾的只是自己振興國家的許多想法、建議將“無人報天子”，從而也就無法實施，不僅塑造了一位視死如歸的英雄形象，更塑造了一位鞠躬盡瘁、死而后已的賢臣良輔的形象。3．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(9分)和翁靈舒【注】冬日書事徐照石縫敲冰水，凌寒自煮茶。梅遲思閏月，楓遠誤春花。貧喜苗新長，吟憐鬢已華。城中尋小屋，歲晚欲移家?！咀ⅰ?/p>

翁靈舒：翁卷，字靈舒。與徐照同為“永嘉四靈”之一。(1)下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是(

)(3分)A．詩題是“冬日書事”，首聯(lián)就點出時令，帶出“事”來，敘寫自己在寒冷的冬天，鑿冰取水，煮茶品茗。B．詩中“思閏月”“誤春花”都傳達了一個信息，即“冬天來了，春天還會遠嗎？”C．冬日漫長，年關(guān)將近，詩人雙鬢花白，因此感嘆歲月流逝，愁思無窮。這一切，使他產(chǎn)生了想要搬家的念頭，避免眼前景致，觸動憂愁。D．四時代序，流光轉(zhuǎn)移，詩人有感于內(nèi)，往往借吟詠來寄托懷抱。徐照這首冬日書事詩，雖然是和作，但不為和韻所囿，自抒真情，精心錘煉，詞巧意新。解析

B項，詩人希望凜冽嚴寒的冬天早些過去，溫暖的春天早些到來。答案B★(2)(人物形象)全詩塑造了什么樣的抒情主人公形象？(6分)答案詩歌塑造了一位儒雅貧窮、品性高潔、多愁善感的詩人形象；詩歌敘寫敲冰煮茶，思梅賞楓、麥苗新長，傳遞了悠閑自適的生活追求；兩鬢花白、尋屋移家事件傳遞了年華已逝不愿睹物傷情的內(nèi)心情感。4．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)塞下曲四首(其一)王昌齡蟬鳴空桑林①，八月蕭關(guān)②道。出塞入塞寒，處處黃蘆草。從來幽并③客，皆共④塵沙老。不學游俠兒⑤，矜夸紫騮好⑥?！咀ⅰ?/p>

①空桑林：桑林因秋來落葉而變得空曠、稀疏。②蕭關(guān)：寧夏古關(guān)塞名。③幽并：幽州和并州，今河北、山西和陜西一部分。④共：作“向”。⑤游俠兒：都市游俠少年。⑥矜：自夸。紫騮：紫紅色的駿馬。(1)下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項是(

)(3分)A．開頭四句寫邊塞秋景，無限肅殺悲涼，詩歌開篇刻意描寫肅殺的秋景是為后來的抒情議論做鋪墊。B．“從來幽并客，皆共塵沙老”，與王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，可謂英雄所見，異曲同工，感人至深。C．“不學游俠兒，矜夸紫騮好?！币馑际莿窀嬗蝹b兒不要只知道自恃勇武，炫耀紫騮，耀武揚威地游蕩，而應(yīng)該上陣殺敵、建功立業(yè)。D．此詩寫邊塞秋景，有慷慨悲涼的建安遺韻；寫戍邊征人，又有漢樂府直抒胸臆的哀怨之情。解析C項，不是勸告“游俠兒”而是表明自己的追求。答案

C★(2)(人物形象)詩人寫“幽并客”與“游俠兒”這兩種不同的人，用意何在？(6分)答案

構(gòu)成對比，作者對保家衛(wèi)國、獻身沙場的“幽并客”這些勇武的將士的謳歌，對只知游蕩街市炫耀自夸的“游俠兒”的批評諷刺，這一“褒”一“貶”的強烈對比，表現(xiàn)了作者對獻身沙場戰(zhàn)士的惋惜之情，對錦衣少年浮夸之氣的批判，進一步表達自己對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平生活的向往。5．(2021·西安中學第三次?？?閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(9分)枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博①，殘年但欲慕初平②。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明?！咀ⅰ?/p>

①孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。②初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)(3分)A．全詩從幽寂寫起，渲染了極為靜寂的環(huán)境，詩人于孤寂難眠中回首往事。B．頷聯(lián)寫穴鼠出行和鄰犬夜行，以動襯靜，側(cè)面描繪詩人夜不能寐的情景。C．“壯日自期”和“殘年但欲”對比十分強烈，但表達的追求卻是相同的。D．尾聯(lián)以豪放灑脫之語，表現(xiàn)了詩人寄情山水、與明月清風為伴的灑脫豁達之情。解析

D項，錯誤，尾聯(lián)意思是不如這樣乘著小船離家去，到廣闊的松江眺望明月。全詩前四句寫出了詩人孤夜無眠的情景，頸聯(lián)流露了詩人早年希望為國效力，然而報國無門，晚年希望學得長生之術(shù)而又自知不能的想法，尾聯(lián)表面上寫要泛舟江湖、與清風明月為伴，看似超脫，但聯(lián)系全詩，這只不過是詩人的激憤之語罷了，意在抒發(fā)暮年壯志難酬的感慨與激憤。答案D★(2)(景物形象)細讀全詩，請用自己的語言描述這首詩所寫的三幅畫面，并分析他們之間的關(guān)聯(lián)。(6分)解析

第一幅畫面是“一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更”，意思是內(nèi)室里幽幽暗暗，從夢中醒來：墻外傳來了打更的聲音，已經(jīng)過了三更。第二幅畫面是“孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行”，意思是房里的油燈孤零零的已經(jīng)沒有火焰了，洞里的老鼠窸窸窣窣地出動了，聽見枯葉落下的聲音，鄰居家狗兒走動的聲音。第三幅畫面是“不然短楫棄家去，萬頃松江看月明”，意思是不如這樣乘著小船離家去，到廣闊的松江眺望明月。這三幅畫面彼此相連：第一幅和第二幅畫面的寫法是由遠及近，以聲襯靜；先寫了墻外傳來了打更的聲音，再寫了洞里的老鼠窸窸窣窣的聲音，這是由遠及近的寫法；先寫了“孤燈無焰”的靜，又寫了窸窸窣窣的“鼠”的動，這很顯然是以動襯靜的手法。而在這寂靜的夜里作者的聽覺變得格外的敏銳，又聽到踩踏枯葉發(fā)出的聲響，如此夜不能寐，正烘托詩人內(nèi)心的悲涼。第三幅畫面是詩人的想象，是虛景，與前面的畫面形成鮮明對比，借景抒情，表達了要想泛舟江湖、與清風明月為伴逍遙江湖縱情山水的歸隱之心。答案

①三幅畫面：夜晚更聲回蕩在空寂的城中；室內(nèi)老鼠窸窣出行，枯葉因鄰家的狗走在上面沙沙作響；明月高懸照耀廣闊的松林和江水。②彼此關(guān)聯(lián)：前兩幅畫面是個整體，由遠及近，以聲襯靜；第三幅畫面是想象之景，與前面的畫面形成鮮明對比。6．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)秋日赴闕【注】題潼關(guān)驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢。殘云歸太華，疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢漁樵?！咀ⅰ?/p>

“闕”指唐代都城長安，此詩寫于作者赴長安應(yīng)試途中。(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是(

)(3分)A．此詩開篇勾勒出一幅秋日行旅圖，對蕭蕭紅葉的描寫透露出作者一縷悲涼的意緒。B．頷聯(lián)寫山間風雨，“殘云”與“疏雨”相應(yīng)，綿綿秋雨讓深秋的凄寒蕭瑟更深一層。C．頸聯(lián)亦寫景，詩人站在高處，望樹色茫茫，聽黃河水聲遠去，使讀者有身臨其境的感覺。D．第二句“長亭酒一瓢”蘊含著惜別的離情，與詩句“東風未曉放船行，臥唱陽關(guān)出渭城”傳達的感情相仿。解析

B項，殘云歸岫，意謂天將放晴，疏雨乍過，給人一種清新之感，不是凄寒蕭瑟。答案

B★(2)(景物形象)這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖，請結(jié)合具體詩句分析景物描寫的特點。(6分)解析

理解詩歌所寫內(nèi)容后，從遠近、動靜角度分析詩句即可。答案①遠近結(jié)合(由近到遠)。先從近處著筆，寫楓葉在秋風中的沙沙響聲和長亭夜宿獨自飲酒的情景，再描繪四周的遠景，寫華山的“殘云”，中條山的“疏雨”，隨關(guān)城一路遠去的“樹色”，在遠處奔騰激蕩的“河聲”。②化靜為動(以動襯靜)。賦予華山、中條山等以動感，顯現(xiàn)出生機和活力，同時反襯環(huán)境的空曠、悠遠、寧靜。7．(2021·重慶市名校聯(lián)盟“二診”模擬)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)對雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空②?！咀ⅰ?/p>

①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語·黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已?！?1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是(

)(3分)A．詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)了詩人的悲涼之情。B．“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。C．詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。D．第四聯(lián)，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。解析

C項，“壯志難酬”說法錯誤，詩歌塑造的是貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事的詩人形象，但無“壯志難酬”之意。答案

C★(2)(景物形象)詩歌的第二聯(lián)描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(6分)解析

對于第一問注意抓住意象以及意象的特點。首先明確第二聯(lián)的意象有：云、薄暮、雪、風。云用了一個“亂”字來形容，雪是急雪，風用了“舞”“回(回旋)”來形容，綜合以上分析，頷聯(lián)描繪的是黃昏時候云亂、風急、雪緊的景象。對于用意可以從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上來把握。內(nèi)容上聯(lián)系全詩(“戰(zhàn)哭多新鬼”等)、寫作背景(安史之亂中)、作者等可以知道作者借哀景抒哀情，這樣的景越發(fā)襯托出作者戰(zhàn)亂中的悲涼，同時也表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。結(jié)構(gòu)上，雪景的描繪照應(yīng)標題“對雪”；詩人獨坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直待到急雪回風，滿懷愁緒，仿佛和嚴寒的天氣交織融化在一起了，這一句情景交融，也為下文寫個人感遇、寫對戰(zhàn)事時局的憂慮做了鋪墊。這首詩表現(xiàn)了杜甫對國家和親人的命運深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。答案

①詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。②詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)自己在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼；③同時呼應(yīng)詩歌標題“對雪”，為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情做鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。8．(2021·遼寧省仿真質(zhì)量監(jiān)測)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(9分)官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷①爭春色，獨守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！【注】

①夭艷：艷麗，此處指艷麗的桃李。②量移：唐宋時期公文用語，指官員被貶謫遠方后，遇恩赦遷距京城較近的地區(qū)。這里是反語，意思是被貶到遠處。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(

)(3分)A．首聯(lián)以風吹竹葉蕭蕭之聲和竹的位置起，緊承標題，并寫出作者的閑情逸致。B．頷聯(lián)由實轉(zhuǎn)虛，展開聯(lián)想，并運用擬人、對比的手法寫出官舍之中竹子的品格。C．頸聯(lián)把竹與人的生活聯(lián)系起來，表現(xiàn)出物我同趣的畫面，和諧一致，無限清歡。D．尾聯(lián)設(shè)想今后即使仕途坎坷，但今冬猶能在雪里看竹，可堪慰藉。解析A項，“閑情逸致”有誤，“蕭蕭”和“閑官”兩詞表現(xiàn)的是清冷的郡齋、難挨的時光、遷客的意緒，使詩人感到凄涼。答案

A★(2)(事物形象)本詩與鄭板橋的《竹石》異曲同工。但“竹”的形象及其寓意又有不同之處。請對這“異”與“同”進行簡要分析。(6分)答案

兩首詩都使用了托物言志的手法。鄭詩生動地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格。表達了詩人剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的品格。王詩寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點，表現(xiàn)了詩人清高不俗、貞潔不渝的品格，也表露詩人的牢騷不平和自我寬解之情。鄭詩主要寫出了竹子的剛毅，表達自己不隨波逐流的情操，王詩寫出了竹子的耐寒有節(jié)，表達了內(nèi)心的憤懣不平與自我寬解。9．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(9分)山亭避暑真山民【注】怕礙清風入，丁寧莫下簾。地皆宜避暑，人自要趨炎。竹色水千頃，松聲風四檐。此中有幽致，多取未傷廉。【注】

真山民是宋朝的遺民，他痛遭國亡，隱姓埋名，而以山民自稱。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(

)(3分)A．題目中“山亭”是氣候涼爽而宜于避暑之處，“暑”字寓有深意，暗指元朝統(tǒng)治的殘酷。B．“地皆宜避暑”一句明點“避暑”，寄托了詩人自己避開元朝的虐政而隱居不仕的意思。C．“人自要趨炎”一句中“趨炎”暗諷降元朝、做貳臣的那些人，和詩人形成鮮明的對照。D．竹色水千頃，松聲風四檐，竹松掩映，詩人頸聯(lián)從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫山亭的涼爽。解析

D項，頸聯(lián)并沒有從觸覺的角度寫山亭的涼爽。答案

D★(2)(事物形象)人在山亭，可寫的物事甚多，詩人為何選取翠竹和青松來表情達意？請簡要分析。(6分)解析

本詩頸聯(lián)選取了“竹”“松”兩種意象，而這兩種意象歷來被作為有氣節(jié)和高潔、傲岸品格的象征，再聯(lián)系注釋，可知作者為宋末進士，宋亡遁跡隱淪，由此可分析出作者選取這兩個意象是為了表達自己不屈服的骨氣。答案“松”“竹”“梅”素為文人雅士喜愛，有“歲寒三友”之稱，詩人選取了挺拔有節(jié)的翠竹、堅毅不屈的青松，含蓄地表達了自己特立獨行、潔身自好、隱居養(yǎng)廉的品質(zhì)，也體現(xiàn)了詩人不降志辱身、永不屈服的骨氣與精神。10．(2021·湖南湖北八市十二校第二次聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(9分)虞美人秦觀碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。【注】

秦觀：“蘇門四學士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項是(

)(3分)A．首句以“天上”一詞先聲奪人，寫碧桃如同天上和露而種一般，不同凡響。上句正面見意，下句反面強調(diào)，正反相濟，褒揚至極。B．過片細雨如煙，輕寒惻惻，這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情，無奈春光不由人遣，無法把留，嘆息之中盡顯傷春之情。C.末尾兩句承上句春光易逝，便不免生出為花沉醉痛飲以排遣愁緒的想法，想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。D．全詞情感發(fā)展萬轉(zhuǎn)千回，深沉蘊藉。每一份情感后都緊緊地跟隨著對它的否定，最后，在“斷人腸”的怨嘆聲中詞情戛然而止。解析

C項，“想沉醉又不能沉醉的矛盾以‘何妨’二字委婉道出”分析錯誤。應(yīng)該是矛盾的情感以“只怕”二字委婉道出。答案

C★(2)(事物形象)“亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰開”兩句描繪了碧桃怎樣的特點？這樣寫有什么用意？請簡要分析。(6分)答案“一枝如畫”寫出了碧桃的美麗；在亂山深處這樣荒涼的處境中“為誰開”，表現(xiàn)了它生長環(huán)境的惡劣和不得意的遭遇。詞人以花自喻，寄托了無人賞識、懷才不遇的身世之感?？键c二鑒賞詩歌的語言——此中真意，細加涵詠韻味長鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風格。其中品味關(guān)鍵詞(煉字)和賞析關(guān)鍵句(煉句)是熱考題型。突破一煉字(含詩眼)古人作詩填詞都很講究煉字。所謂煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般說來，所煉之字是點明主旨的關(guān)鍵字，或是一首詩一句詩中最精辟、最靈動、最關(guān)鍵的字。高考煉字類試題主要是考查錘煉詩詞中的動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和疊詞。素養(yǎng)導向類型作用典例動詞具有凝練、形象、生動傳神的效果，賦予形象以動態(tài)感。如2011·天津卷《驟雨》頷聯(lián)“怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑”兩句中的“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢；“吼”從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。類型作用典例形容詞形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等，還能傳達出作者的感情。化抽象為具體，變無形為有形，使物象具體、生動、直觀、形象。如2013·湖南卷《釣船歸》首句“綠凈春深好染衣”中的“凈”字，聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡、“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。類型作用典例名詞多個意象名詞連用可營造出富有情韻的意境。如2012·廣東卷《余杭四月》頷聯(lián)“朱櫻青豆酒，綠草白鵝村”使用了名詞排列(意象并列)的組句手法。上句將“朱櫻”“青豆”“酒”三個名詞(意象)排列。下句將“綠草”“白鵝”“村”三個名詞(意象)排列，營造出一種富有情韻的畫面。類型作用典例活用詞臨時改變詞性，往往為詩眼，具有化靜為動、化庸常為神奇的功效。以動詞、形容詞的活用居多。如2015·廣東卷《早過大通驛》頸聯(lián)“風軟一江水，云輕九子山”兩句中的“軟”“輕”均為形容詞的使動用法。軟：使……柔軟；輕：使……輕。江水本窈深而顯冷澀，但在習習晨風吹拂之下竟顯得柔軟，“軟”字很形象地寫出晨風輕輕吹送、江水微微波褶的情狀，從中亦可見出詩人早過大通驛的輕快心情。類型作用典例數(shù)量詞數(shù)詞或具有虛擬意義，側(cè)重夸張渲染；或具有動詞意義，凸顯動態(tài)，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如吳文英的詞《風入松》上闋：“聽風聽雨過清明。愁草瘞花銘。樓前綠暗分攜路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢啼鶯。”其中“一絲柳、一寸柔情”，形成貼切的暗喻，使這種傷痛更加形象，更加感人。類型作用典例疊詞疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次在于加強了感情的表達效果。除此之外，疊詞還可以描摹各種聲音，收到生動、形象的效果，讓人有身臨其境之感。如杜甫《登高》頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”兩個疊詞形象地寫出了秋天落葉紛紛、茫無邊際的情態(tài)，“滾滾”寫出了長江洶涌奔騰的氣勢，使人讀來如見其形，如聞其聲，如臨其境，使詩歌意境更顯得沉郁雄渾、壯闊博大，也為后面寫“悲秋”蓄足勢(從結(jié)構(gòu)上談作用)。類型作用典例虛詞這里的虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉運用恰當時，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。如：2014·四川卷《秋暮吟望》頷聯(lián)“寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時”兩句中的“?！薄捌眱勺郑俺！睆娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。課內(nèi)奠基1．動詞“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生動形象，請加以品味。（4分）答案

“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個動詞形象生動地描摹出赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場雄壯的畫面。2．形容詞請簡析“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”(柳永《雨霖鈴》)中“闊”字的作用。（2分）答案

“闊”字既寫出了景物的特征，又寫出了作者內(nèi)心的失落與惆悵。3.副詞“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(李商隱《無題》)中的“方”“始”有何表達作用？（2分）答案

表現(xiàn)了生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。4．數(shù)量詞“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”運用了什么修辭？表達了作者什么感情？（2分）答案

“三千丈”運用夸張修辭，表現(xiàn)出了作者深深的憂愁。5．疊詞“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)中有哪些疊詞？其表達效果如何？請加以賞析。（4分）答案“尋尋覓覓”寫詞人內(nèi)心空虛，若有所失；“冷冷清清”寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”則極言心情之悲愴。七組十四個疊字，形象、細致而深入地表達了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個字無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音。6．內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”(張繼《楓橋夜泊》)的詩眼是什么？該句表達了詩人什么感情？(2分)答案“愁”為詩眼，表達了詩人的鄉(xiāng)愁。7．修辭上，常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等手法“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”(宋祁《玉樓春》)的詩眼是哪個字？詞人運用了什么修辭手法？該詩眼的表達效果如何？(2分)答案

“鬧”為詩眼。詞人以擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。8．詞性上，這類字(詞)以動詞和形容詞為主“春風又綠江南岸，明月何時照我還”(王安石《泊船瓜洲》)的詩眼是什么？該字屬于哪種詞類活用現(xiàn)象？其表達效果如何？(4分)答案

“綠”為詩眼?！熬G”字是一個表顏色的形容詞，用在詩中變成了使動用法的動詞，有色彩感和動態(tài)感，給人以視覺上的形象美。用“綠”描寫春風，化不十分容易傳達的聽覺、感覺而為視覺，既見出春風的到來，又表現(xiàn)出春風到后江南水鄉(xiāng)的變化，一派生機，欣欣向榮，給人以強烈的美的感受。9．結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城”(杜甫《春夜喜雨》)一詩的詩眼是什么？你作此判斷的理由是什么？(4分)答案

“好”為詩眼。一是暗扣詩的題目“喜雨”的“喜”，二是統(tǒng)領(lǐng)全詩。全詩圍繞“好”字展開：一好，雨“知時節(jié)”，當春發(fā)生，春天正需要雨水，恰好春雨來了；二好，它悄悄而來，滋潤萬物細細無聲；三好，夜里下不停，下得充足、透徹；四好，天曉時花朵帶濕而怒放，錦官城花朵重重，花且如此，禾苗生長就可想而知了。“好”字又統(tǒng)領(lǐng)各句的詩眼：知、生、潛、潤、俱、獨、濕、重?？碱}示例：透析考題，知能遷移常見設(shè)問方式1.(2017·山東卷)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。2．(2016·天津卷)“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。3．(2015·山東卷)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。4．(2015·湖北卷)簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。5．這首詩的“詩眼”是什么？請作簡要分析。6．詩人的心緒集中體現(xiàn)在“×”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。7．本詩是怎樣以“××”統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結(jié)合全詩進行簡要賞析。審題要點定向題干中有明確的“詩眼”或關(guān)鍵字眼答題步驟圖解規(guī)范答題樣式某字在詩中的意思是……，這里運用……手法，(步驟1，沒有手法可以省略此步)生動形象地寫出了……的情景，(步驟2)淋漓盡致地表達了作者……的情感，在結(jié)構(gòu)上具有……的作用，具有……(生動形象、含蓄蘊藉、增強詩歌韻味或趣味等)的表達效果。(步驟3)確定詩眼“5角度”1．內(nèi)容上：最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。2．修辭上：常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻