廣東省佛山市2022-2023學年高一上學期期末檢測語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。宋詞并不是獨立于城市空間之外的冷眼旁觀者，它是物質城市與人類精神力量相碰撞的產物，它也是城市空間的重要組成部分之一。作為一種文學載體，宋詞必然會對城市空間有所記錄和描寫，并從不同角度來展示城市空間的多元內涵。美國城市學家查理德·利罕說：“城市是都市生活加之于文學形式和文學形式加之于都市生活的持續(xù)不斷的雙重建構?！边@種雙重建構所展現(xiàn)出的面貌，表現(xiàn)為城市空間對宋詞的影響，也表現(xiàn)為宋詞對城市空間的反饋。城市空間作為一個包羅萬象的生態(tài)環(huán)境，在宋詞生存和發(fā)展的過程中不斷為其提供養(yǎng)料。而在城市空間的視角下，宋詞也不再是一個固化的概念，而是擁有著吸納、更新、變化和發(fā)展的能力，甚至還能對其生存和發(fā)展的環(huán)境給予反饋，以自身獨特的魅力影響著城市空間的內涵和發(fā)展方向。城市空間與宋詞的這種雙向互動關系，除了表現(xiàn)在城市空間與宋詞之間的互動交流上，還表現(xiàn)在城市各空間之間的相互影響上。事實上，從內容來看，宋詞中確實存在著多種空間類型，諸如宮廷空間、市井空間、政治空間、娛樂空間、文化空間甚至商業(yè)空間、軍事空間等等的空間類型。這些不同類型的空間，相互獨立又相互融合，豐富了宋詞中關于城市空間的內涵，共同支撐起宋詞中的城市空間這一概念。各空間的這種交流和影響，保證了宋詞在創(chuàng)作內容上的不斷推陳出新，這也是保證宋詞與城市空間良性交流共同發(fā)展的基礎，是宋詞與城市空間共生互助的生命力所在。正是因為有了城市空間和宋詞之間的這種雙向互動關系，城市和宋詞才擺脫了僵化死硬的一面，在相互交流影響中展現(xiàn)出勃勃生機。在整個過程中，人是掌控全局的關鍵點，有關人類的教育背景、文化傳承、社會經歷、思想閱歷等等都會呈現(xiàn)在文學作品中，并影響到最終展現(xiàn)出來的面貌。城市空間作為一個內涵豐富的巨大背景，在身心上給予了詞人難以磨滅的深刻印記，影響著詞人包括行為習慣、思維方式、審美愛好等各方面的成長。蘇軾用他被貶所經歷的幾個城市來總結自己的一生：“問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州?！痹诓煌鞘械纳罱洑v，來自各空間的豐富信息提供了蘇軾思想言論以及文學成就等形成的基礎。當李清照寫出“愁損北人，不慣起來聽”（《添字丑奴兒》）的時候，表達的其實是她從曾經包容她生長的城市空間母體中被撕裂出來的疼痛，是被國仇家恨隨手拋入新的城市空間的孤獨和不適感。當看到“東南嫵媚，雌了男兒”這樣的句子時，陳人杰聯(lián)系到南宋小朝廷偏安一隅和朝中文恬武嬉的現(xiàn)實而寫下了“諸君傅粉涂脂，問南北戰(zhàn)爭都不知”（《沁園春》）的悲憤，他其實是領悟到了城市空間環(huán)境對人心意志的強烈影響力。城市空間對于宋詞的影響是顯而易見的，城市空間的發(fā)展或直接或間接地對宋詞的創(chuàng)作起著很大的促進作用，或者以寫作素材的形式直接進入詞作，或者以生活背景的方式通過影響詞人進而影響詞的創(chuàng)作。從城市物質空間的角度來看，豐富的物質現(xiàn)實，為宋詞之書寫城市物質空間提供了取之不盡的素材。在這樣的背景之下，柳永所寫杭州的“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，以及城市里“參差十萬人家”的盛況，也就顯得順理成章了。從城市精神空間的角度來看，以政治空間為例，如劉過的《六州歌頭·題岳鄂王廟》，國家的盛衰興亡，牽動著文人的詞筆，身為一介書生的劉過不能親身馳騁沙場，只有通過對岳飛的緬懷和仰慕來表露自己的愛國心聲，寄托自己恢復中原的志向。他筆下的城市帶著更多國仇家恨的色彩。政治的因素顯然直接左右了他的目光，屬于物質空間的杭州城之美不再重要。從城市感知空間的角度來看，以城市風尚習俗為例。當人類在經歷了或殘酷或豐盈的物質現(xiàn)實之后，精神領域自然做出反應，導致人類一系列的對應行為，傳承千年形成了相應的風俗習慣，建立起一種結合了物質和精神又超越了物質和精神的特殊空間。當然，物質、精神和感知三種面貌的城市空間并不是獨立無涉的對宋詞產生著影響，它們各自為陣又相互融合，共同為宋詞之書寫城市空間提供著無數(shù)的可能。（摘編自劉?！冻鞘锌臻g視角下的宋詞研究》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（

）A．宋詞是城市空間的重要組成部分之一，它直接產生于物質城市與人類精神力量的碰撞。B．城市空間會對宋詞產生影響，宋詞也會對城市空間加以反饋，這就是雙重建構的概念。C．城市和宋詞之所以能夠展現(xiàn)出勃勃生機，得益于城市空間和宋詞之間的雙向互動關系。D．在城市空間與宋詞相互影響的過程中，人是城市空間的創(chuàng)造者，決定了他能掌控全局。2．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．在城市空間與宋詞的雙向互動關系中，文章更側重于城市空間對宋詞的影響。B．宋詞之所以能夠不再是一個固化的概念，城市空間在其中起到了重要的作用。C．宋詞中空間的交融及影響，豐富了宋詞中城市空間的內涵，促進了宋詞發(fā)展。D．李清照和劉過體味著國仇家恨的疼痛感，這讓他們的作品呈現(xiàn)出相似的風貌。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐美國城市學家查理德·利罕觀點的一項是（

）A．自上海開埠以來，這個東方世界的都市幻影成為文學作品眷顧的題材，由此形成的“海派”小說成了文學史上的光輝一頁。B．故都的五幅秋意圖，投射在郁達夫的筆下，誕生了散文《故都的秋》，讀者閱讀此文，從中能感到知秋意彌漫的北京城。C．《沁園春·長沙》中，橘子洲頭秋景絢麗，色彩斑斕，壯美如畫，這觸發(fā)毛澤東創(chuàng)作出“萬山紅遍”“層林盡染”的佳句。D．小說《呼蘭河傳》不是為某個人作傳，而是為作者生于斯、長于斯的家鄉(xiāng)作傳，反映了呼蘭當年的社會風貌、人情百態(tài)。4．請結合文本觀點，簡要分析黃州這個城市對蘇軾創(chuàng)作《念奴嬌·赤壁懷古》產生的影響。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。跟著風跑劉群華在故鄉(xiāng)的土地上，稻禾是田壟里普普通通的一種植物，頭頂緩慢悠然的白云，像一頭?；蛞恢还芬粯樱H切地肆意頂撞管理她的父親。風過后，帶來一場雨水。父親從稻禾邊經過，飽含汁液的長葉就絆住了他無暇顧及的赤腳，長葉交錯纏繞，像一只羽毛蓬松的鳥，在腳踝處佯裝睡著了。稻禾像一個孩子！父親說。的確，夜色蒙蒙中，田壟里的稻禾才會呈現(xiàn)它收藏的珍珠。那珍珠是一滴滴露水，垂于長葉的葉尖，然后跟著風，覆蓋在了土地之上。這些，不是父親又有誰知道呢？父親有時會漫步于這個夜里的田壟，輕微而舒暢的氣息，往往消失在嫩嫩的一叢叢青草里。他是誰的父親?。克┫掳雮€身子，把頭輕輕依靠在稻禾上，端詳著稻禾的長勢，沐浴在稻禾柔婉的眼睛和芳香里。父親就是這樣開始了最為漫長的等待。有時父親會對稻禾說，伙計，你家的月光溫軟么？稻禾靦腆地垂下眼睫，說，月光是甜的啊，會甜進我的血液，浸染于我的根須長葉。風撫摸和安慰廣袤的寂寞的稻田，當風從父親的嘴唇邊流瀉而過，月光的種子舒展開來，從厚云里落在了稻禾上，落到了大地上。稻禾的睡意不期然襲來。它們的睡意也實在是太沉太沉了。雨站了一會，又退回去了。雷打了一個呵欠。風說，你們睡一會兒吧，我過一會兒也睡了。故鄉(xiāng)的田壟在夜晚童話一般，美麗得無與倫比。然后，再等待太陽的歸來。一頭牛在稻禾上肆意踐踏。這是父親的疏忽，應該在牛羊經過的地方立下粗壯的柵欄。這是誰家的牛？父親在田壟里看牛的腳印。稻禾說，誰知道呢！父親用手掌測量估算了一下，那么大的蹄子，一定是村里老張家的大水牛，這條水牛是個賊精，上次就乘虛而入啃了一個人的一分田稻禾。父親找到老張，老張沒有否認，用牛鞭在牛的身上抽了半會兒，牛皮都抽裂了。父親說，算了吧，抽爛了牛皮，以后不好蒙鼓了。稻禾蹲在田里，聽到父親饒恕水牛的話，氣得根須都翻出來了。一只很大的鳥兒飛進了田壟，尖喙啄食著小小的田螺和呆頭呆腦的泥鰍。父親說，這是風替稻禾新喊來的伴，白鷺。白鷺的來臨，讓稻禾慢慢平息了對父親的憤怒和責備。稻禾被牛消耗掉的體力暫時無法恢復。也許，以后也恢復不了。矮了一截的稻禾，在翠青的田壟里，像得了天花的臉，坑坑洼洼。母親見狀會呵斥父親，說，整天跑來跑去，不知忙些什么，可害苦了稻禾！父親委屈的樣子，我長大之后的某天才驀然明白，他渴望稻禾能夠飛翔，像白鷺一樣飛翔。被?？惺骋唤氐牡竞?，父親倍加照顧，倍加小心了。但這些稻禾已然像長跑中的運動員，落下了一段路，就再也追不上了。其實這個道理誰都知道，這些稻禾丟失了陽光的積蓄，就趕不上時光了呀，除非改變行走的方式，讓飛翔的翅膀乘風而去。稻禾從春天長到秋天，它們用目光注視著太陽，仿佛在太陽看不見的某個地方，有稻禾值得感激的人。父親知道稻禾開花是田壟里的一場盛宴，是大地賜予人的希望。如果稻禾沒有這次開花的存在，那它與一叢青草無異，一定是虛空和徒勞的。而如果開花后有了沉甸甸的稻穗，則每一粒谷子都懷有慈悲與憐憫之心。太陽西墜在山脊，父親才卸下肩頭的噴霧器。是時候打藥了，稻禾葉已經有卷葉蟲，還有稻瘟，根下爬有蚍蟲。這三重困境讓父親累壞了，把一身泥水拋在陽光底下。母親端飯上桌，父親望著碗里的白飯，憂心今年的收成。父親的憂傷如葳蕤草木，在母親的心里叢生荒蕪。不過，農藥還是有效的，稻禾一副歡天喜地的樣子，咕嚕一聲，就結了籽。一只鳥對老鼠念叨：吃吧，吃吧。老鼠貪婪地用舌頭把稻穗卷進嘴里，每每來不及仔細咀嚼，復又伸出舌頭。老鼠也有緊迫感，這時候不多吃幾粒稻穗，一旦等稻谷全黃了，就沒它的份了。有幾只山雀見罷，仿佛突然醒悟過來了，也撲扇著翅膀，要跟老鼠搶糧。村里的農人嚴陣以待，似乎要對老鼠和山雀下黑手。父親不以為意，他對我說，老鼠和山雀偷竊一些去，并不影響我家吃飯。他對老鼠和山雀說，爾等不必驚慌，我有的是稻穗。風慫恿稻禾盡快圓滿自己的生命，一田壟的谷子，金黃、燦爛。父親的鼻子里全是米香，神情高深得不可捉摸。沒有什么可比擬這種壯麗的遼闊。我聽到了收割機的聲音，仿佛太陽的車轍從很遠的天空滑過來了。父親的童稚之心又起，故意留下了不少谷粒，他囑咐開收割機的師傅，那片被?？羞^的長勢不好的稻禾，低矮枯黃的稻禾，頭頂稀疏的稻穗，就留給這些秋天的動物吧。母親是不肯的，她覺得父親狂了，詛咒道：晚上你去跟老鼠睡吧，去跟鳥睡吧！風的聲音短促而突兀，一株稻禾問另一株稻禾：伙計，我們怎么過冬天？冬天白雪皚皚，那雪是稻禾邁不過的坎。別怕，稻禾會有春天，人也有。明年的春天，你們會發(fā)芽，會長葉，會和我的父親說話。收割機一丘一丘地收割，然后打包進倉。與我對話的谷子，不知進了哪個蛇皮袋。而我堅信，不管它們到了哪里，都會有一位善良的父親陪伴它們。（選自《湖南文學》，有刪改）5．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章運用比喻和比擬手法描繪了父親經過田壟時的稻禾狀態(tài)，生動形象地表現(xiàn)出稻禾的喜人長勢。B．“他是誰的父親啊？”這一句表面寫我對父親的埋怨，實際上表現(xiàn)了父親對稻禾無微不至的照料。C．我回答稻禾，明年春天他們還會繼續(xù)和我的父親說話，蘊含著我對自然與生命活力的確信與樂觀。D．村里的農人要對老鼠和山雀下黑手，父親卻不以為意，可見，父親對老鼠和山雀的危害估計不足。6．對文中“稻禾被?？惺场钡南嚓P部分，下列說法不正確的一項是（

）A．鄉(xiāng)土社會中農民常借助生活經驗做出判斷，父親用手掌測量估算牛腳印大小，就能判斷出啃食稻禾的是老張家的大水牛。B．老張承認自家的?？惺车竞?，還抽打懲罰，可見鄉(xiāng)土社會中人們往往選擇信任熟人而不用憑據(jù)，鄉(xiāng)鄰間的感情真實淳樸。C．父親渴望稻禾能像白鷺一樣自由飛翔，表現(xiàn)出父親期盼稻禾躲過災害，自由地生長，體現(xiàn)出父親對莊稼收成的淡然釋然。D．“稻禾丟失了陽光的積蓄，就趕不上時光”，寫出了對被?？惺车牡竞痰倪z憾，作者在詩化的語言中又融合了人生理趣。7．父親的心情圍繞著稻禾的成長歷程逐步發(fā)生了變化，請結合文章簡要分析。8．這篇散文以“跟著風跑”為標題有什么好處？結合文章，談談你的理解。三、文言文閱讀下面是關于“學習之道”的文言文和古代詩歌，閱讀并完成下面小題。文本1：君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，???以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，???使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也?！对姟吩唬骸班禒柧?，無恒安息。靖共爾位，好是正直。神之聽之，介爾景福?！鄙衲笥诨?，福莫長于無禍。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。是故無冥冥之志者無昭昭之明；無惛惛之事者無赫赫之功。行衢道者不至，事兩君者不容。目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。螣蛇無足而飛，鼫鼠五技而窮。君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，蝡而動，一可以為法則。小人之學也，入乎耳，出乎口?？诙g則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉！古之學者為己，今之學者為人。君子之學也，以美其身；小人之學也，以為禽犢。（節(jié)選自荀子《勸學》）文本2：棋宋·劉克莊十年學弈天機淺，技不能高謾自娛。遠聽子聲疑有著，近看局勢始知輸。危如巡遠①支孤壘，狹似孫劉保一隅。未肯人間稱拙手，夜齋明燭按新圖?！咀ⅰ竣偬拼紡堁病⒃S遠的并稱。安史之亂中，二人協(xié)力死守睢陽，垂名后世。9．下列選項中表述正確的一項是（

）A．“金石可鏤”中“金”與“朔氣傳金柝”中“金”皆“古今異義”現(xiàn)象，指“金屬”，今常指“黃金”。B．“聲非加疾也”中，“疾”字是“一詞多義”現(xiàn)象，結合原文的語境，應該理解為“速度”的意思。C．《棋》詩頷聯(lián)以幽默詼諧的筆觸描寫了下棋時緊張局勢，開始“知輸”后“有著”，突破危狹之境。D．《棋》詩尺幅興波、曲折有致，如學弈久與技不高、“保一隅”與“支孤壘”形成對比，富有情趣。10．下列選項中對“之”“而”的解釋，錯誤的一項是（

）A．“青，取之于藍，而青于藍”中，之，代詞，指代“靛青”；而，連詞，譯為“但”，轉折關系。B．“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”中，而，連詞，表修飾關系；之，助詞，譯為“的”。C．“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”中，而，連詞，表遞進關系；之，取消句子獨立性。D．“生而同聲，長而異俗，教使之然也”中，而，連詞，卻，轉折關系；之，代詞，譯為“他們”。11．下列關于加點詞意義的推斷過程的說法，不正確的一項是（

）A．“假舟楫者”中的“楫”以據(jù)形索義法推斷：以“木”字為形旁，與木材有關，可推斷其在文中的含義是“船槳”。B．“金就礪則利”中的“就”據(jù)組詞法推斷：單音節(jié)詞“就”可組詞為雙音節(jié)詞“就位”，可推斷其在文中的含義是“就位”。C．“雖有槁暴”中的“槁”據(jù)遷移推斷法推斷：根據(jù)成語“形容枯槁”進行遷移推斷，可推斷其在文中的含義是“干枯”。D．“須臾之所學也”中的“須臾”據(jù)結構推斷法推斷：對稱句子含義相近或相反，根據(jù)上句“終日而思矣”，可推斷其在文中的含義是“片刻”。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。13．對下列詩文中所蘊含的學習觀的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”，說明學習需要專注的品質。B．“君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜”，說明學習要用心思考。C．“十年學弈天機淺，技不能高謾自娛”，說明學習要學會享受過程。D．“未肯人間稱拙手，夜齋明燭按新圖”，說明學習要有堅韌的毅力。四、混合默寫14．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）我有嘉賓，____________。（曹操《短歌行》）（2）____________，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）（3）____________，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）元嘉草草，封狼居胥，____________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（5）及既上，蒼山負雪，____________。（姚鼐《登泰山記》）（6）____________，便勝卻人間無數(shù)。（秦觀《鵲橋仙》）（7）____________，____________？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）（8）《登高》中詩人從空間和時間著筆，悲對秋景感慨常年漂泊為客、多病纏身的句子是：____________，____________。五、選擇

簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。我國山水畫的發(fā)展，為什么沒有沿著秦漢之前對山水客觀①línmó（

）的“畫山水”的道路發(fā)展下去，而變成后來“寫意”的山水畫呢？這需要從中國人的山水文化和山水精神說起。我國地形復雜多樣，名山大川______，山水或雄偉壯闊或秀麗②wānyán（

），多姿多樣的山水催生______的山水文化，五岳文化、湖海文化、江河文化等為其犖犖大端。在______的山水詩文等藝術作品中，充分體現(xiàn)了中國人深厚的山水③qíngjié（

）。山水文化孕育了山水精神，最突出的是中國人敬畏山水、順應自然的精神和比德于山水的君子精神。先秦儒道文化就以山水精神作為其重要內容。魏晉南北朝之后，游山玩水成為文人士大夫的新風尚，士人、官宦、僧侶等常常在名山大川之間參禪悟道，吟唱作畫，山水畫派______。當我們思考“山水畫”與“畫山水”之辨時，不禁為中華民族擁有如此④cuǐcàn（

）的山水文化而感到自豪。在新時代，創(chuàng)作者不僅要充分吸收外來優(yōu)秀繪畫文化，還要深深植根于傳統(tǒng)山水畫土壤之中，用二者融會貫通，雕刻中國山水畫嶄新的一頁。15．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．不勝枚舉

琳瑯滿目

浩如煙海

水到渠成B．俯拾皆是

豐富多彩

汗牛充棟

水到渠成C．俯拾皆是

琳瑯滿目

汗牛充棟

應運而生D．不勝枚舉

豐富多彩

浩如煙海

應運而生16．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．創(chuàng)作者不僅要深深植根于傳統(tǒng)山水畫土壤之中，還要充分吸收外來優(yōu)秀繪畫文化，用二者融會貫通，書寫中國山水畫嶄新的一頁。B．創(chuàng)作者不僅要深深植根于傳統(tǒng)山水畫土壤之中，還要充分吸收外來優(yōu)秀繪畫文化，將二者融會貫通，書寫中國山水畫嶄新的一頁。C．創(chuàng)作者不僅要充分吸收外來優(yōu)秀繪畫文化，還要深深植根于傳統(tǒng)山水畫土壤之中，用二者融會貫通，書寫中國山水畫嶄新的一頁。D．創(chuàng)作者不僅要充分吸收外來優(yōu)秀繪畫文化，還要深深植根于傳統(tǒng)山水畫土壤之中，將二者融會貫通，雕刻中國山水畫嶄新的一頁。17．根據(jù)文中拼音寫出正確的詞語。①línmó()

②wānyán(

)③qíngjié()

④cuǐcàn(

)六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。18．請從句子結構和表達效果兩方面對選文劃線句進行賞析。19．請以史鐵生為對象，仿照下面的示例寫一段話。示例：孤獨是魯迅的生命底色，在密不透風的鐵屋里，他獨自彷徨吶喊；在孤獨中，他以筆為刀，奮力地破除國民精神的沉疴痼疾?？嚯y是史鐵生的生命底色，____________，____________，____________，____________，____________。七、材料作文20．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?；剜l(xiāng)偶書二首唐·賀知章其一少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。其二離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。這是1200多年前賀知章的關于“家鄉(xiāng)”的詩作。今天，我們的“家鄉(xiāng)”，它可能是遙遠的“鄉(xiāng)村”，也可能是從小就生活于此的“城市”。在賀知章的筆下，他的“家鄉(xiāng)”既發(fā)生了深刻的“人事”改變，也有“鄉(xiāng)音”的“無改”、“舊時波”的“不改”。那么，你的“家鄉(xiāng)”發(fā)生了（著）怎樣的改變，又有哪些“無改”“不改”之處？你又如何看待？請寫一篇文章，敘述你的體驗經歷或體現(xiàn)你的認識思考。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．C2．D

3．B

4．黃州的生活經歷對蘇軾的創(chuàng)作產生了很大的影響，他親自耕種，深入體會到耕種的樂趣，與大自然親密的接觸，更好地激發(fā)了他的靈感，也讓他慢慢從被貶官的失意中超脫，轉向豁達隨性豪放。黃州赤壁（鼻）磯的壯麗風景以及對赤壁之戰(zhàn)的回想讓蘇軾感慨萬千，寫下了《念奴嬌·赤壁懷古》?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。A.“它直接產生于物質城市與人類精神力量的碰撞”說法錯誤，原文為“它是物質城市與人類精神力量相碰撞的產物，它也是城市空間的重要組成部分之一”，并不是直接產生于物質城市與人類精神力量的碰撞。B.“城市空間會對宋詞產生影響，宋詞也會對城市空間加以反饋，這就是雙重建構的概念”說法錯誤，原文為“這種雙重建構所展現(xiàn)出的面貌，表現(xiàn)為城市空間對宋詞的影響，也表現(xiàn)為宋詞對城市空間的反饋”，可知“城市空間會對宋詞產生影響，宋詞也會對城市空間加以反饋”是雙重建構所展現(xiàn)出的面貌，而不是雙重建構的概念，原文相關表述為“城市是都市生活加之于文學形式和文學形式加之于都市生活的持續(xù)不斷的雙重建構”。D.“決定了他能掌控全局”說法錯誤，原文為“在整個過程中，人是掌控全局的關鍵點”，說的是人是掌控全局的關鍵點，而不是說能掌控全局。故選C。2．本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“這讓他們的作品呈現(xiàn)出相似的風貌”說法錯誤，原文為“表達的其實是她從曾經包容她生長的城市空間母體中被撕裂出來的疼痛，是被國仇家恨隨手拋入新的城市空間的孤獨和不適感”“身為一介書生的劉過不能親身馳騁沙場，只有通過對岳飛的緬懷和仰慕來表露自己的愛國心聲，寄托自己恢復中原的志向。他筆下的城市帶著更多國仇家恨的色彩”，一個是抒發(fā)被國仇家恨隨手拋入新的城市空間的孤獨和不適感，一個是抒發(fā)不能親身馳騁沙場、恢復中原的悲憤，呈現(xiàn)出的風貌并不相似。故選D。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。查理德?利罕的觀點是：城市是都市生活加之于文學形式和文學形式加之于都市生活的持續(xù)不斷的雙重建構。城市與文學是雙向互動、影響的。A.主要講上海影響“海派”小說的形成，是單向的。B.講述故都的秋景使郁達夫寫下了《故都的秋》，《故都的秋》又使讀者更了解秋天的北京城，是城市與文學的雙向互動、影響。最適合作為論據(jù)來支撐美國城市學家查理德·利罕的觀點。C.主要講橘子洲頭的美景觸發(fā)毛澤東創(chuàng)作出“萬山紅遍”“層林盡染”的佳句，是城市對文學的影響，是單向的。D.主要講作者通過小說《呼蘭河傳》反映了呼蘭當年的社會風貌、人情百態(tài)，是文學對城市的反饋，也是單向的。5．D6．C

7．①對于像孩子的稻禾，父親細心呵護，耐心等待，滿懷憧憬與期盼。

②稻禾被牛踐踏，母親埋怨父親，父親覺得委屈。

③稻禾葉有蟲害時，父親憂心收成。

④快收獲時，父親滿心喜悅，樂于把糧食分享些給小動物們。（言之成理即可）

8．①設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

②禾苗的一生是“跟著風跑”的一生，風貫穿了禾苗的一生，該題目涵蓋了文章的主要內容。

③“跟著風跑”具有象征意義，寓意禾苗能像風一樣肆意生長，題目寄寓了父親對有個好收成的期盼。（言之成理即可）【解析】5．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“可見，父親對老鼠和山雀的危害估計不足”判斷錯誤，原文為“父親不以為意，他對我說，老鼠和山雀偷竊一些去，并不影響我家吃飯。他對老鼠和山雀說，爾等不必驚慌，我有的是稻穗”，可見不是對老鼠和山雀的危害估計不足，而是父親對稻谷的收成持樂觀自信的態(tài)度，覺得老鼠和山雀的偷竊不影響家里的吃飯問題。故選D。6．本題考查學生對文本相關內容的理解能力。C.“體現(xiàn)出父親對莊稼收成的淡然釋然”說法錯誤，原文為“父親委屈的樣子，我長大之后的某天才驀然明白，他渴望稻禾能夠飛翔，像白鷺一樣飛翔”，所以“淡然釋然”說法不對。故選C。7．本題考查學生鑒賞人物心理的能力。結合“稻禾像一個孩子”“他俯下半個身子，把頭輕輕依靠在稻禾上，端詳著稻禾的長勢，沐浴在稻禾柔婉的眼睛和芳香里。父親就是這樣開始了最為漫長的等待”，對于像孩子的稻禾，父親細心呵護，耐心等待，滿懷憧憬與期盼。結合“母親見狀會呵斥父親，說，整天跑來跑去，不知忙些什么，可害苦了稻禾！父親委屈的樣子，我長大之后的某天才驀然明白，他渴望稻禾能夠飛翔，像白鷺一樣飛翔”可知稻禾被牛踐踏，母親埋怨父親，父親覺得委屈。結合“是時候打藥了，稻禾葉已經有卷葉蟲，還有稻瘟，根下爬有蚍蟲。這三重困境讓父親累壞了，把一身泥水拋在陽光底下。母親端飯上桌，父親望著碗里的白飯，憂心今年的收成”可知稻禾葉有蟲害時，父親憂心收成。結合“一田壟的谷子，金黃、燦爛。父親的鼻子里全是米香，神情高深得不可捉摸”“父親不以為意，他對我說，老鼠和山雀偷竊一些去，并不影響我家吃飯。他對老鼠和山雀說，爾等不必驚慌，我有的是稻穗”“父親的童稚之心又起，故意留下了不少谷?！瞧慌？羞^的長勢不好的稻禾，低矮枯黃的稻禾，頭頂稀疏的稻穗，就留給這些秋天的動物吧”可知快收獲時，父親滿心喜悅，樂于把糧食分享些給小動物們。8．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。題目是“跟著風跑”，但描寫的是父親與禾苗的故事，“在故鄉(xiāng)的土地上，稻禾是田壟里普普通通的一種植物”，稻禾與風是什么關系，是誰跟著風跑？標題設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讀者需細細品讀文本才能明白題目的內涵?！帮L過后，帶來一場雨水”“那珍珠是一滴滴露水，垂于長葉的葉尖，然后跟著風，覆蓋在了土地之上”“風撫摸和安慰廣袤的寂寞的稻田”“風說，你們睡一會兒吧，我過一會兒也睡了”“風慫恿稻禾盡快圓滿自己的生命，一田壟的谷子，金黃、燦爛”“風的聲音短促而突兀，一株稻禾問另一株稻禾：伙計，我們怎么過冬天？冬天白雪皚皚，那雪是稻禾邁不過的坎”，風貫穿了禾苗從生長到被收割的全過程，禾苗的一生是“跟著風跑”的一生，題目涵蓋了文章的主要內容?！案L跑”具有象征意義，“其實這個道理誰都知道，這些稻禾丟失了陽光的積蓄，就趕不上時光了呀，除非改變行走的方式，讓飛翔的翅膀乘風而去”，寓意禾苗能像風一樣肆意生長，題目寄寓了父親對有個好收成的期盼。9．A10．C

11．B

12．（1）干、越、夷、貉的孩子，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使他們如此。（2）借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。（3）蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。13．B【解析】9．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象及對詩歌內容的理解能力。A.正確。兩句中“金”都是古今異義，指“金屬”。句意：金屬石頭也能雕刻成功。/夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音。B.錯誤，“疾”應該是“勁疾”。句意：聲音沒有變得洪亮。C.“開始‘知輸’后‘有著’，突破危狹之境”錯，應該是開始以為“有著”，結果“知輸”。D.“‘保一隅’與‘支孤壘’形成對比”錯，“保一隅”與“支孤壘”都是指形勢危急，沒有形成對比。故選A。10．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深。B.正確。句意：我曾經整天思索，卻不如片刻學到的知識多。C.錯誤，而，連詞，表并列關系；之，助詞，的。句意：螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身。D.正確。句意：剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使他們如此。故選C。11．本題考查學生推斷文言實詞在文中的意義的能力。B.“可組詞為雙音節(jié)詞‘就位’，可推斷其在文中的含義是‘就位’”錯，單音節(jié)詞“就”可組詞為雙音節(jié)詞“遷就”，可推斷其在文中的含義是“靠近”。故選B。12．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“同聲”，聲音是一樣的；“異俗”，風俗習性不相同；“教”，教育；“然”，這樣。（2）“假”，借助；“水”，名詞作動詞，游泳；“絕”，橫渡。（3）“爪牙之利，筋骨之強”，定語后置句，銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨；“上、下”，名詞作狀語，向上、向下；“黃泉”，古今異義，泉水；“用”，因為；“一”，專一。13．本題考查學生理解文章思想內容的能力。B.“說明學習要用心思考”錯，“君子之學也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動靜”，強調了學習最終要落實到實踐，要通過學習修養(yǎng)身心，完善自我。故選B。參考譯文：文本1：君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。一塊木材直得合乎墨線，假如用火烤使它彎曲做成車輪，它的弧度就可以符合圓規(guī)的標準。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。因此，不登上高山，就不知天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遺教，就不知道學問的博大。干、越、夷、貉的孩子，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使他們如此?！对娊洝飞险f：“你這個君子啊，不要總是貪圖安逸。恭謹對待你的本職，愛好正直的德行。神明聽到這一切，就會賜給你洪福祥瑞?！本裥摒B(yǎng)沒有比受道德熏陶感染更大了，福分沒有比無災無禍更長遠了。我曾經整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金屬石頭也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。君子學習，是聽在耳里，記在心里，表現(xiàn)在威儀的舉止和符合禮儀的行