1/1教育隨筆培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩導(dǎo)語：世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《教育隨筆培育孩子學(xué)會(huì)感恩》，歡迎閱讀。

教育隨筆培育孩子學(xué)會(huì)感恩【第一篇】：孩子要有感恩之意

當(dāng)前以“獨(dú)生子女”為主的家庭中，普遍存在以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。

在家庭中，孩子是小太陽，父母寵，外公外婆愛，爺爺奶奶親，“全部人只為他一人而動(dòng)”，家長(zhǎng)把哺育孩子當(dāng)成自我情感的滿意，給孩子到處制造優(yōu)厚的生活條件，他們對(duì)自己所做的一切都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)?shù)?，從來沒有想過也不想得到孩子的回報(bào)，這種做法是特別不利于孩子成長(zhǎng)的。久而久之，許多孩子都認(rèn)為得到的東西好像是理所當(dāng)然，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)當(dāng)做的。使得孩子只要求別人關(guān)懷、愛惜、讓著自己，不會(huì)想著去關(guān)懷別人、感謝他人。

中國有古語云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。據(jù)歷史記載，漢初韓信功成名就后，費(fèi)盡千辛萬苦，尋到對(duì)自己有一瓢食之恩的漂母，優(yōu)厚贍養(yǎng)以報(bào)其恩；諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩，盡管后主“樂不思蜀”，仍“鞠躬盡瘁，死而后已”。

古人尚且明白的淺顯道理，可是為什么在我們今日，知恩、報(bào)恩的聲音卻越來越少呢？

記得一位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。一個(gè)人要心存一顆感恩戴德之心，永存感恩之情。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。

感恩教育要讓孩子熟悉到，別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無論是父母撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們學(xué)問，還是伴侶賜予他們友情以及其他人賜予的關(guān)心，這一切都是“恩情”。在“知恩”之后，即熟悉到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠，當(dāng)以更大的誠意和實(shí)際行動(dòng)賜予回報(bào)，而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，還包括情感方面的回報(bào)，如有時(shí)是一聲簡(jiǎn)潔的道謝。

要讓孩子知道，并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才叫報(bào)恩，對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行，對(duì)他人看似微不足道的關(guān)懷，也是一種報(bào)恩。孩子假如能常懷感恩之心，不僅能培育他們與人為善、與人為樂、樂于助人的品德，促進(jìn)他們健康人格的形成，而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。

要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先就是要感念父母的哺育之恩。由于父母是孩子的至親，假如對(duì)父母的關(guān)懷、疼愛不會(huì)感恩的話，那么孩子對(duì)別人就更加不會(huì)懂得感恩，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。

教育隨筆培育孩子學(xué)會(huì)感恩【其次篇】：讓孩子學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的孩子在媽媽無微不至的關(guān)愛下，全部的事情都不去干，在潛意識(shí)里就形成了——媽媽所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不用回?bào)。有些媽媽對(duì)孩子不知感恩不以為然，他們認(rèn)為孩子還沒長(zhǎng)大，以后長(zhǎng)大了自然會(huì)懂得的，這樣就形成了一種現(xiàn)象：媽媽為孩子任勞任怨，孩子卻毫無感謝之情，甚至還認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

尊老愛幼、孝敬媽媽作為良好道德修養(yǎng)的重要組成部分被忽視了。媽媽的付出、他人的關(guān)心和關(guān)懷在孩子眼里變得理所當(dāng)然，談不上什么感恩。孩子不懂得愛媽媽，更不會(huì)體會(huì)到媽媽的辛苦，一旦孩子的要求得不到滿意，就會(huì)怨恨媽媽。所以，媽媽假如愛孩子，就要讓他們從平常的生活小事中感覺到愛，在愛中領(lǐng)會(huì)被愛。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，在遇到困難和挫折時(shí)，才會(huì)懷有一顆感恩的心。

感恩是一種愛的表達(dá)，可以使人感到愉悅和暖和。讓孩子擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩，就不會(huì)一味地怨天尤人，才有信念去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。一個(gè)不知感恩媽媽的人，就更不行能感恩別人了。

感恩教育需要媽媽有意識(shí)地去教育孩子。假如媽媽只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)與付出呈現(xiàn)給孩子，孩子也就無從感受到媽媽和社會(huì)對(duì)他的愛。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，就是教他們懂得敬重他人，對(duì)他人的關(guān)心時(shí)時(shí)懷有感謝之心，而不是忘恩負(fù)義，從而讓孩子生活得更美妙。

媽媽培育孩子的感恩品德要注意以下幾方面的培育。

1、讓孩子知道人人都是公平的

媽媽在接人待物方面要做到公正、公正，使孩子感受到媽媽品德的力氣，漸漸使孩子懂得敬重他人的勞動(dòng)、敬重他人的人格，進(jìn)而達(dá)到感恩媽媽、感恩社會(huì)、感恩祖國。要想讓孩子從學(xué)校會(huì)感恩，媽媽要讓孩子感覺到家里人人都是公平的，孩子并沒有什么特別性、優(yōu)越性。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自理

讓孩子學(xué)會(huì)自理一些力所能及的活，體會(huì)勞動(dòng)是辛苦的，享受勞動(dòng)成果是歡樂的。

3、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人

感恩之心產(chǎn)生于理解，一個(gè)不能正確熟悉自己、傲慢自大的人是不會(huì)有感恩之心的；一個(gè)不能正確理解他人善意的人也是不會(huì)有感恩之心的。

4、不能對(duì)孩子百依百順

一些媽媽對(duì)孩子的要求百依百順，特殊是在物質(zhì)上不斷滿意。結(jié)果過分的寵愛，無休止的滿意，慢慢地使孩子養(yǎng)成了自私自利、任性乃至放蕩不羈的共性。他們自負(fù)地認(rèn)為自己無所不能。因此，培育孩子感恩的品質(zhì)，就不能對(duì)孩子百依百順，要讓他們知道自己現(xiàn)有的一切都是媽媽的勞動(dòng)得來的。

5、多用“感謝”這個(gè)詞

在生活中使用頻率最高的詞應(yīng)當(dāng)是“感謝”，媽媽應(yīng)當(dāng)讓孩子感謝身邊值得感謝的一切，即使是遞張紙這么簡(jiǎn)潔的事，“感謝”這個(gè)詞每位媽媽和孩子都應(yīng)當(dāng)學(xué)著去多說。

6、學(xué)會(huì)共享和賜予

常言道：“施恩于人共共享?！薄八腿嗣倒?，手留余香。”人生在世，要學(xué)會(huì)共享和賜予，養(yǎng)成互愛互助行為。賜予越多，人生就越豐富；奉獻(xiàn)越多，生命才更有意義。

教育隨筆培育孩子學(xué)會(huì)感恩【第三篇】：讓孩子學(xué)會(huì)感恩

上周班里感冒的小伴侶特殊的多。晨間談話的時(shí)候老有孩子咳嗽，不知道是真咳嗽還是起哄。我靈機(jī)一動(dòng)就問孩子們：“當(dāng)你生病的時(shí)候，爸爸媽媽爺爺奶奶給你喂藥，給你做好吃的，說過感謝的小伴侶有嗎？有的請(qǐng)舉手?！苯Y(jié)果，舉手的只有兩三人。雖然不確定是真的還是假的，我還是表揚(yáng)了他們。我又問孩子們：“有誰也幫爸爸媽媽爺爺奶奶做過事呀，請(qǐng)舉手。”結(jié)果，沒有一個(gè)小伴侶舉手的。

這樣的結(jié)果是我意想到的：現(xiàn)在的孩子對(duì)于父母爺爺奶奶給他們的愛，懂得多少？現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的位置。對(duì)于父母的辛勤付出，他們能體會(huì)多少呢？

所以我就要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽爺爺奶奶為自己做的事情說三次感謝；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽爺爺奶奶做一件力所能及的小事；我想通過這樣的活動(dòng)讓孩子更懂事、更懂得關(guān)懷人。也更有禮貌。

讓我們的孩子都能體會(huì)到父母的恩情，爺爺，奶奶的恩情，學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去體會(huì)真情，孩子就會(huì)變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會(huì)變的越來越美妙。

教育隨筆培育孩子學(xué)會(huì)感恩【第四篇】：培育孩子的感恩之心

兒子學(xué)校開展了感恩活動(dòng)，據(jù)說是作為一個(gè)課題來討論的。那天，兒子的班主任給我布置了一個(gè)作業(yè)，叫我寫一篇有關(guān)感恩教育文章。主要是站在家長(zhǎng)角度談?wù)剬?duì)學(xué)校開展感恩活動(dòng)的看法及家長(zhǎng)培育孩子感恩之心的建議。我便寫了這篇文字。淺見而已。

感恩，顧名思義，就是對(duì)有恩于自己的人或集體心存感念，并從行動(dòng)上表示感謝的一種行為。每一個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開父母的哺育，親人的關(guān)注，學(xué)校的培育，社會(huì)的關(guān)愛。當(dāng)然也離不開伴侶的鼓舞與關(guān)心。就似乎一棵樹的成長(zhǎng)離不開泥土、水分、空氣和陽光。所以，一個(gè)人從他呱呱墜地那一天起，他就注定要與這個(gè)社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系。他從小到大都會(huì)受到來自各方面的關(guān)愛與扶持。他不能脫離社會(huì)生存。因此，每一個(gè)生命個(gè)體都理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙?duì)這個(gè)社會(huì)心存感念。從小懂得感恩，學(xué)會(huì)和善與寬容，知道回報(bào)社會(huì)是自己應(yīng)盡的義務(wù)。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，這是中華傳統(tǒng)文化中的道德抱負(fù)。這說明自古以來，“感恩”就是道德對(duì)個(gè)人的人格要求。我想，每一個(gè)都應(yīng)有這樣一種境界，社會(huì)方能和諧，世界方能美妙。但是，實(shí)際上不是每個(gè)人都明白感恩的道理，不是每一個(gè)人都懂得感恩。在我看來，感恩，應(yīng)是一種人性的本能。就好象惻隱之心是人性本能一樣，即孟子所說“人之初，性本善。”對(duì)有恩于自己的人或團(tuán)體心存感念，這應(yīng)是一種很自然的情感，不需要太多的感悟和教化使然。只不過，懂得如何感恩，這是需要后天教化習(xí)得的。但現(xiàn)實(shí)卻是令人擔(dān)憂，姑且不去談現(xiàn)實(shí)中人與人之間的冷漠關(guān)系，單從當(dāng)前小孩的現(xiàn)狀來看，也令人堪憂。

現(xiàn)今的兒童絕大部分都是獨(dú)生子女。由于諸種緣由，對(duì)這些獨(dú)生子女，父母?jìng)儫o不視為掌上明珠，百般呵護(hù)，尤其是爺爺輩對(duì)子孫更是寵愛有加，生怕愛少了。無形之中淡化了感恩教育。很多孩子認(rèn)為自己所得到的一切都是理所當(dāng)然的。因此，這些孩子把“衣來伸手，飯來張口”當(dāng)作一種習(xí)慣，把親人的付出視為一種必定。這樣一來，令人擔(dān)憂的現(xiàn)象消失了：很多孩子都以自我為中心，無視別人的存在。他們不懂什么叫寬容，什么叫體諒，什么叫理解，更不會(huì)換位思索。出了問題搬救兵，找百般理由為自己開脫。推卸責(zé)任是他們遇到問題的第一反應(yīng)?！袄淠c自私”正是這些孩子的真實(shí)寫照。兒子弒母的悲劇已不再是令人瞠目的故事；很多痛徹心肺的悲劇還在上演。這樣的孩子豈能明白感恩為何義？豈能明白感恩對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性？這樣的孩子長(zhǎng)大豈能有回報(bào)社會(huì)的拳拳之心？這樣的后代是否能撐起將來社會(huì)的一片天？憂思！

這種現(xiàn)狀打算了后天教化中，對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的重要性和緊迫性。我們要教育孩子知道感恩，并懂得如何感恩。而，培育孩子的感恩之心在學(xué)校階段顯得尤為重要。因此，作為一名家長(zhǎng)和母親，我特別感謝貴校開展的感恩教育活動(dòng)。認(rèn)為這種教育特別有必要！個(gè)人認(rèn)為，感恩教育肯定要從小抓起，這是關(guān)系到個(gè)體生命及社會(huì)集體同頻共振的大事！

作為一名母親，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)協(xié)作學(xué)校把感恩教育的工作做好。我告知孩子，懷有感恩之心，就是時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感謝，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感謝之情。假如你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，你都應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。讓孩子在承蒙四周的人關(guān)愛與關(guān)心時(shí)說一聲“感謝”，意義非同小可。當(dāng)然，詳細(xì)培育孩子的感恩之心，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、轉(zhuǎn)變觀念

首先，家長(zhǎng)要明白培育孩子感恩之心的重要性。知道“溺愛”對(duì)后代成長(zhǎng)的極大壞處。變“溺愛”為有意義的“關(guān)愛”。不包辦代替，讓孩子做自己該做的事。注意孩子的心理健康。

二、從感謝父母開頭

從小讓孩子明白，即使來自父母最簡(jiǎn)潔的衣食，最質(zhì)樸的關(guān)懷，也無不傾注父母對(duì)他們的辛苦和喜愛。這種愛是最無私的又獨(dú)一無二的。這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解并愛父母。

三、言傳身教

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子在父母身上習(xí)得的東西，遠(yuǎn)非其他方式所能得到。所謂“言傳身教”，正是說明父母的一言一行是孩子的榜樣，孩子在潛移默化中便能受到教育。因此，家長(zhǎng)在孩子面前肯定要留意自己的言行。一則公益廣告：一個(gè)不到四歲的孩子見母親為奶奶端水洗腳，便用一雙小手吃力地端著一盆水大喊媽媽，洗腳?？春笞屓烁袆?dòng)不已。這就是榜樣的力氣。孩子從母親的行為中學(xué)到了孝道與關(guān)愛。這種“潤物細(xì)無聲”的教育效果是任何說教都達(dá)不到的。

四、體驗(yàn)辛苦

實(shí)踐出真理。只有讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)辛苦，才能體諒父母的哺育之苦。因此，針對(duì)年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，了解家庭建設(shè)中的大事、難事，讓其適當(dāng)吃些苦，多一些親身體驗(yàn)。家長(zhǎng)變“溺愛”為“關(guān)愛”，讓孩子做自己力所能及之事，這樣讓孩子明白父母的不易，知道自己得到的一切并不是天經(jīng)地義，體會(huì)到父母的關(guān)懷與愛等情感。從而產(chǎn)生愛父母，關(guān)懷父母的情感。

五、感恩身邊人

引導(dǎo)孩子：在家體諒父母的辛苦；在學(xué)校明白老師、食堂員工，生活老師的不易；在與同學(xué)伴侶相處中學(xué)會(huì)寬容與理解；在社會(huì)上，能想起他人的難處和別人對(duì)自己的好處。慢慢讓孩子明白，父母、他人對(duì)自己付出并不是一件輕而易舉的事，從而產(chǎn)生感恩的情愫。

六、樹立抱負(fù)

即家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行抱負(fù)教育。告知孩子，個(gè)人與集體的關(guān)懷，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)懷，告知他一滴水只有融進(jìn)大海，方能顯示其價(jià)值。缺少陽光普照的小樹不能參天。教育孩子應(yīng)當(dāng)對(duì)培育自己的社會(huì)存有感恩之心。關(guān)心他們從小樹立抱負(fù)，教育他們從學(xué)校好科學(xué)文化學(xué)問，長(zhǎng)大回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國。

當(dāng)然，教育不是單向的，要培育孩子的感恩之心，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的整合方能見到成效。信任只要大家一起努力，教育就能勝利

花瓣墜入塵土，這是對(duì)培育自己的大地母親的感謝；烏鴉反哺，羊羔跪乳，這是對(duì)哺育自己的母親的感謝；孩子健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大報(bào)效社會(huì)，這是對(duì)祖國母親的感謝。感恩是一種美德，感恩是一種良好的生活態(tài)度，只有學(xué)會(huì)感恩，才能提升生活質(zhì)量，與四周的人和諧共處，得到人們的認(rèn)可，受到社會(huì)的青睞。只有人人學(xué)會(huì)感恩，才能整體提升國民素養(yǎng)，社會(huì)才能更加和諧美妙。

“感恩之心”是陽光的心，它能驅(qū)散心中的陰霾，抵抗外界風(fēng)雨。孩子擁有了感恩之心，就好比在成長(zhǎng)路上，多揀幾個(gè)“石子”，將來這些“石子”都會(huì)變成“金子”。培育孩子的感恩之心吧，讓全部陽光下的花兒都以陽光的心態(tài)面對(duì)一切風(fēng)雨。將來肯定是屬于這些敢于迎接風(fēng)雨的陽光心靈。

教育隨筆培育孩子學(xué)會(huì)感恩【第五篇】：讓孩子學(xué)會(huì)“感恩父母”

今日吃完中午飯，帶孩子在漫步?????時(shí)。張崴鄴小伴侶搖頭晃腦的學(xué)著古人的樣子嘴里還邊嘟囔著：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”！嘿，這小家伙，確定是想起了那天廣饒的張翠老師來執(zhí)教的古詩觀賞活動(dòng)《游子吟》的場(chǎng)景。對(duì)于這首古詩孩子們已經(jīng)背的“熟透”了。孩子們也都了解了此古詩的含義。于是，我隨機(jī)問：“那父母成天為我們操勞，是多么的不簡(jiǎn)單??！我們是不是應(yīng)當(dāng)感恩父母呢？”孩子們都