4古代詩歌四首觀滄海聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄次北固山下天凈沙·秋思第1頁1.我能精確、流利地朗讀前兩首詩并背誦。2.我能在老師幫助下感受詩歌中蘊含情感。3.我能初步理解古代詩歌某些常識。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一學(xué)時）第2頁詩歌分類1．從詩歌形式可分為：

①古體詩：古詩（唐此前詩歌）、楚辭、樂府詩。②近體詩：律詩和絕句。

2.按內(nèi)容（題材）分：敘事詩、寫景詩、送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩。第3頁

活動一：快樂朗讀（前2首）1.自讀：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏2.對子互讀(坐)小組齊讀（起立）3.展示：隨機抽查朗讀

加分標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)+1聲音大+1第4頁觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。讀一讀第5頁曹操：善詩歌，在詩歌中用樂府舊題抒發(fā)自己政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民苦難生活也有所反應(yīng)?；顒佣鹤髡呓榻B結(jié)合教材注釋第6頁曹操《觀滄?！肥遣懿倜?，是他征戰(zhàn)時所作。公元223年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘余部隊，五月誓師，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面向洪波涌起大海，觸景生情，寫下了這首壯麗詩篇。得勝而歸曹操，躊躇滿志，雄心勃勃，一心想著統(tǒng)一天下宏偉事業(yè)。寫作背景：第7頁東臨碣石，以觀滄海。（統(tǒng)領(lǐng)）

水何澹澹，山島竦峙。（全景）

樹木叢生，百草豐茂。（靜）

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（動）

策馬東來，登上碣石山，我要飽攬這大海壯觀。海面浩渺，水波澹澹，突兀聳立山島，最先映入眼簾。山島上樹木郁郁蔥蔥，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡波瀾?；顒尤嘿p析第8頁日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。（虛寫）

幸甚至哉，歌以詠志。太陽和月亮?xí)円共煌＿\轉(zhuǎn)，還像是大海吐納，天上銀河，星光璀璨，仿佛也都出于大海廣闊胸間。幸運得很，好極了，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉志向。

日月東升西落，仿佛從海里升起又落到海里去同樣；銀河星光燦爛，斜貫天空，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)一端垂向大海，就仿佛發(fā)源于大海同樣。直譯是這樣，但這里有互文使用方法。第9頁思想感情本詩作者描寫了大海壯麗景色，體現(xiàn)了開闊胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下,建功立業(yè)抱負(fù)。第10頁

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。第11頁

李白：（723年－762年），字太白，號青蓮居士，唐代詩人，我國文學(xué)史上偉大浪漫主義詩人,有“詩仙”之稱。與杜甫齊名,世稱“李杜”,著有《李太白全集》。李商隱與杜牧被稱為“小李杜”。

絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩一種形式。各家對其解釋并不一致，有人以為"截取律之半"方便入樂傳唱。絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴(yán)格格律要求。常見絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見。第12頁楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標(biāo)過五溪

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西

楊花已經(jīng)落盡，杜鵑鳥在不停地啼鳴，

據(jù)說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要通過五溪。我把為你哀愁心，托付給天上明月，

讓它伴伴隨你，始終走到那夜郎西邊。賞析第13頁詩文賞析

寫“楊花”且“落盡”點明了時令，這樣“暮春”在古詩中是一種花與淚同落季節(jié)，“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲傷凄慘地啼叫著。這就奠定了全詩傷感基調(diào)。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。第14頁我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。本詩最后兩句采取擬人修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方朋友，詩句生動形象地體現(xiàn)了詩人哀愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行憂慮、關(guān)懷之情。

本詩首句通過多種意象，渲染出在暮春季節(jié)一種哀傷、惆悵氣氛，體現(xiàn)了作者悲苦、哀怨心情。（抒發(fā)了作者對友人被貶遠(yuǎn)行憂慮、關(guān)懷之情。）賞析第15頁獨學(xué)----交流展示：抽組1、壯美、開闊、豪邁感覺2、楊花：指柳絮，常在二三月份飄落；子規(guī)：傳說古代蜀國國王杜宇死后變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥都會啼得流出了血，染紅了漫山杜鵑花。

楊花：暗喻自己前程渺茫子規(guī)：呼喚友人早日歸來?；顒铀模赫n后第一、二大題第16頁獨學(xué)：根據(jù)自己賞析，嘗試說出這兩首詩歌情感！群學(xué)：組內(nèi)交流參照：《觀滄?！敷w現(xiàn)了開闊胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)抱負(fù)。

《聞王昌齡…》對遠(yuǎn)方友人懷念之情,以及對他被貶深表同情。

活動五：情感第17頁1.我能精確、流利地朗讀后兩首詩并背誦。2.我能感受詩歌中蘊含情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二學(xué)時）第18頁

活動一：快樂朗讀（后2首）1.獨學(xué)：朗讀，注意節(jié)奏，韻律。2.對子互讀(坐)小組齊讀（起立）3.展示：隨機抽查朗讀

加分標(biāo)準(zhǔn)：字音準(zhǔn)+1聲音大+1第19頁次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。讀一讀第20頁律詩：是中國近體詩一種。一首八句，每句五個字或七個字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，頷聯(lián)和頸聯(lián)（三四、五六句）要對偶，平仄也有要求。律詩四聯(lián)，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。第21頁

次北固山下

王灣（首聯(lián)）客路/青山外，行舟/綠水前。（頷聯(lián)對偶）潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。（頸聯(lián)對偶）海日/生/殘夜，江春/入/舊年。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書/何處達，歸雁/洛陽邊。第22頁活動二：賞析1.獨學(xué)：借助注釋，理解詩句含義。2.群學(xué)：交流討論。3.展示：抽簽。每人一句。第23頁我要走道路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊，水上風(fēng)吹拂著，一葉白帆高高懸掛。夜尚未消盡，紅日已從海上升起。江山春早，舊年未過新春已來。我多么懷念家鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸大雁捎一封家書到洛陽。賞析第24頁這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？

“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”直接抒情，體現(xiàn)了濃濃思鄉(xiāng)之情。其他三句屬于寫景。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用情景交融寫作手法。

第25頁“海日生殘夜，江春入舊年”中“生”和“入”有何妙處？

“生”和“入”第一妙處，在于詩人把晝夜更替壯觀景象與新舊相接時光荏苒描繪傳神入化，給人開辟出自由想象空間。

“生”和“入”第二妙處，在于詩人把“海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”有關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換人生感悟。第26頁

想象一下“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”情景是如何？

潮水漲起來了，江面廣闊，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。這兩句有深遠(yuǎn)意義，即人生旅途順風(fēng)順?biāo)宦窊P帆，志得意滿。第27頁天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在天涯。讀一讀第28頁

天凈沙：散曲曲牌名。(小令)散曲是元代新詩體，是在民間逐漸發(fā)展形成一種能夠配樂歌唱長短句歌詞，后來文人相繼大量寫作。元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)四位作家。秋思：是題目散曲第29頁

馬致遠(yuǎn)，號東籬，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃梁夢》等雜劇共15種，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數(shù)二百余首，后經(jīng)人輯入《東籬樂府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。第30頁

這篇作品在布局上有一種顯著特點：前三行全是寫景，用名詞組成一幅凄切感人圖畫?！翱荨薄袄稀薄盎琛薄肮拧薄拔鳌薄笆荨钡仍~語色彩情調(diào)都貼切襯托出天涯游子思緒。后兩行才點明在夕陽下環(huán)境中游子，顯得何等孤凄悲涼。懷念家鄉(xiāng)凄苦心情躍然紙上第31頁有人說，“詩中有畫，畫中有詩”。請以“我仿佛看到了……”為開頭，說說詩句在你頭腦中再現(xiàn)畫面。

幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了黃葉在蕭抖，黃昏天空中幾只寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼秋景。

第32頁主題

通過抒寫秋野蕭瑟凄涼景色，深刻地體現(xiàn)了一種飄零他鄉(xiāng)游子在旅途中懷念家鄉(xiāng)寂寞情懷。寫作特色1.寄情于物，情景交融。2.利用了景物襯托寫法。3.簡約中見深細(xì)。第33頁獨學(xué)：根據(jù)自己賞析，嘗試說出這兩首詩歌情感！群學(xué)：組內(nèi)交流參照：《次北固山下》體現(xiàn)了作者在旅途中對家鄉(xiāng)深深懷念，也體現(xiàn)了他積極向上樂觀心態(tài)。《天凈沙.秋思》抒發(fā)了漂泊天涯游子在秋天懷念家鄉(xiāng)凄苦心情?；顒尤呵楦械?4頁閱讀觀賞一首詩（曲）一般辦法（筆記）1.從語言入手，賞析絕妙字詞；2.用豐富語言再現(xiàn)畫面；3.從畫面感受意境，體會作者情感。4.利用聯(lián)想、想象，進行再發(fā)明，進入它藝術(shù)境界,豐富詩（曲）內(nèi)容。第35頁近體詩節(jié)奏劃分古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。五言詩句一般按“212”或“221”音節(jié)劃分。如：1、故人/具/雞黍，邀我/至/田家（海日…）2、綠樹/村邊/合，青山/郭外/斜（潮平…）七言詩句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”音節(jié)劃分。如：