2023年骨干教師教學總結(jié)八篇骨干老師教學總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間又是一年?；厥滓荒陙淼拿诼德?，自己心中充溢歡樂。這歡樂來源于自己的努力，面對學生和自己，我無怨無悔。

一年來，我始終把充電作為自己工作的基礎(chǔ)。因為我知道，社會在前進，觀念在變更，教學理念也在變更，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。今年我訂閱了《數(shù)學教學設(shè)計》這門刊物，剛好了解數(shù)學教學的新動態(tài)、新方向，以此來指導(dǎo)自己的教學。學習中留意記錄自己的心得與感受，把自己的教學閱歷剛好記錄整理。另外，自己還借閱刊物，不斷給自己充電。

作為一名骨干老師，我始終虛心向別人學習。教學中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到細心備課、上課等。備課中，不僅把握精確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注意以人為本的教學理念。課堂中留意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。自己的教學設(shè)計、論文、教后記、公開課、課件等全部學校組織的常規(guī)競賽中都獲獎。xxxx年7月課件評比市二等獎。

團結(jié)同志，以身作則，關(guān)切幫助青年老師。在工作中，我時刻牢記自己的職責，到處以身示范，以理服人。我主動主動地擔當各種教學任務(wù)，虛心聽取別人的看法。留意發(fā)揮帶頭的作用，不斷提示、幫助青年老師，使他們更好地發(fā)揮自己的實力。堅持業(yè)務(wù)學習，努力提高教學水平為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學水平，我深知學習的'重要性。一方面，我不斷地自學，使自己的實力有了大幅度的提高，使自己能更好地組織教學，教給學生更多的學問；另一方面，我仔細學習先進的教化教學理論，努力把別人創(chuàng)建出來的現(xiàn)代的先進的教化教學理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己全部，仔細學習別人的先進閱歷，結(jié)合自己的工作實際和體會，嚴格根據(jù)教務(wù)處的要求，課前細心打算，上課仔細負責，耐性輔導(dǎo)學生，細心批改作業(yè)，一切為學生著想，盡量減輕學生的課業(yè)負擔，提高單位時間的工作效率。此外，我還仔細參與學校組織的聽課和評課活動，還利用有限的外出學習的機會，仔細學習他人的教學方法和閱歷，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力把自己培育成一個優(yōu)秀的老師。由于工作成果突出，本人xxxx年6月被學校評為“先進工作者”，xxxx年9月被學校評為“優(yōu)秀老師”。在以后的工作中自己將再接再厲，爭創(chuàng)佳績。

骨干老師教學總結(jié)篇2

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學期，我始終堅持從各方面嚴格要求自己，主動向其他閱歷豐富的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進以后的工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采納不同的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、增加上課技能

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。對于各種題型主動征求看法，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學。為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的'輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化

我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

在教學的過程中，由于學生已有習慣的養(yǎng)成，不良行為習慣的影響，有許多預(yù)想的目標沒有達到，還有許多不足，主要在以下方面：

1、沒有良好的學習習慣，由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、批改，審題等習慣，導(dǎo)致學生不仔細審題、看錯題、抄錯題、馬虎等嚴峻影響了數(shù)學成果。

2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調(diào)不夠。學習數(shù)學應(yīng)當不只局限于懂了，而更應(yīng)當熟能生巧做大量題型。

另一方面，以后教學中，主要從以下幾方面改進：

1、從基礎(chǔ)上培育學生良好的學識習慣。

2、充分調(diào)整課堂學習結(jié)構(gòu)，讓學生充分的落筆，培育學生良好的作題習慣，答題習慣。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用，師少講生多說。

4、加大對尖子生做題方法的指導(dǎo)和培育，做好教學工作安排。

骨干老師教學總結(jié)篇3

做孩子人生中的好老師，我始終在思索，始終在追尋！

我特別榮幸參與了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干老師培訓(xùn)活動。專家的理論講座和戶外活動的半日觀摩等，讓我對教學活動的實踐與反思有了更進一步的理解。

音樂工作坊——來自xx師范附屬其次幼兒園的龍鶯英老師現(xiàn)場演示了幾個音樂活動，小班音樂活動《小小蛋兒把門開》，用敏捷的教具啟發(fā)幼兒思索與學習；大班音樂活動《外星機器人》運用流行音樂曲風，創(chuàng)建性地設(shè)計了活動流程，師生互動達到了特殊好的教化成效。最值得我們學習的是，龍老師結(jié)合活動，特殊講解并描述了音樂教學活動中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動嬉戲化教學中運用這一流程？時間和要點提示分別有哪些。這對我們老師的音樂教學起到了很好的'示范作用。

繪本教學的多元融合——上海名師何潔老師用兩個繪本案例《我媽媽》和《我歡樂你歡樂》呈現(xiàn)了繪本教學中的指導(dǎo)策略和多元整合的教學理念，情景體驗成為了活動主線，我們從活動案例中深刻感悟了閱讀教學的真諦——情景閱讀、多元融合。

怎樣說課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，詳細向在場的老師和園長們介紹了說課反思與評課的要點，諦視培訓(xùn)前原來個人對說課反思的理解，這一次周老師的培訓(xùn)可謂點撥了我的困惑。

踐行《指南》，有效設(shè)計與指導(dǎo)孩子的學習活動，須要老師多學習、多反思，讓我們帶著教化之夢飛得更高，更遠！

骨干老師教學總結(jié)篇4

作為一位人民老師，我自覺遵守《老師法》、《教化法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神，酷愛學校，團結(jié)同事，關(guān)切愛惜全體學生，敬重學生人格，對學生嚴格要求，耐性教育，促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教化工作以來，我樂于擔當學校安排的各項工作，虛心向有閱歷的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，主動進取。在各位前輩老師和學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，教學和教化管理水平都有了很大的飛躍。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作狀況總結(jié)如下幾方面：

一、做好常規(guī)教化教學，提高業(yè)務(wù)實力

1.備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學期的物理學研稿完成，開學初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學內(nèi)容，對其重新進行諦視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的打算。全部這些不能不得益于我仔細謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。

2.上課方面

在教學內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且剛好從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采納不同的教學方法。在同一班級，仍需依據(jù)課堂狀況實行不同教學方法，做到見機行事，適時調(diào)整，更好的完成教學任務(wù)。另外，創(chuàng)建良好的課堂氣氛也是非常必要的。我變更了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調(diào)整課堂氣氛。

3.作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

5.學習《新課標》、《xx中學常規(guī)教學制度》

利用教研組、備課組學習和自學多次，并寫心得體會三篇，記寫學習筆記5000字。

6.常常堅持相互聽課、評課，共同進步、共同成長

本學期我每周聽課不少于一次，聽課近20，聽后剛好撰寫聽后反思、互評，上課老師都能虛心接受大家的看法和建議，好的方面接著發(fā)揚，不足的地方剛好改進，相互共同進步、共同成長。主動參加學校組織賽教活動，在賽教中取得了優(yōu)異的成果。

二、校本研修工作

1.激發(fā)學生的學習愛好

為學生創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學生細細品嘗物理學問、探究試驗，幫助學生把握好感情的基調(diào)。這樣做，不僅有利于學生思想水平的提高，還有助于激發(fā)學生的學習主動性。

2.主動提高自身專業(yè)素養(yǎng)，爭取物理及格率達90%以上

主動參與教研組活動，虛心聽取其他老師的看法，取人之長，補己之短，提高自己的教學和訓(xùn)練水平。主動投身教化科研的改革與實踐，上課的教學質(zhì)量達到校級優(yōu)秀的水平。仔細學習，創(chuàng)建機會，爭取能夠參與縣級優(yōu)質(zhì)課競賽，并取得好成果。仔細訓(xùn)練，抓好教學。

3.實行多種教學形式，使學生樂學。

物理學科是自然學科中最具綜合功能的一門學科，通過學習、探究試驗來陶冶學生情操，教學方式要多樣化，使學生樂學。例如：小組合作探究試驗等多種形式。此外，老師要留意應(yīng)提出不同的要求，體現(xiàn)學習的層次。

4.提高學生的動手實力

培育學生試驗實力。在教學過程中，老師要想方設(shè)法打開學生思維的閘門，引導(dǎo)學生多角度的思索問題，激勵學生敢于發(fā)表自己不同的見解。要調(diào)動全員參加，要使每個學生都動起來，尤其要留意那些平常不愛動手試驗、不擅長交往的同學。教學活動中，還要重視規(guī)范學生的試驗操作引導(dǎo)，對于學生明顯的、不精確等錯誤要賜予訂正。

5.注意學生課外閱讀的積累

積累是學生形成物理素養(yǎng)的一條重要途徑，在學生的課外閱讀中，引導(dǎo)學生進行有意識的積累，對學生物理學習的培育、試驗實力的提高和學習習慣的形成所起的作用是不行低估的。

6.保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、主動地面對工作中出現(xiàn)的困難。

細致地反思本規(guī)劃，對于不足的剛好進行補充和修訂，對于不合當時狀況的剛好進行修訂，針對現(xiàn)實狀況進行完善，做到有安排，同時有改變。

三、業(yè)務(wù)專研

1.探討相關(guān)材料，把握中考動向。學習《課程標準》、近3年《中考命題探討》、近3年《中考物理試題》、近3年《中考說明》等找尋改變；細致分析中考試題，對比題型的改變及分值分布的改變，剛好把握最新信息與動向，獲得教學信息，并仔細撰寫了心得體會。

2.剛好協(xié)作備課組長的，每次活動中，按時送檢學研稿、教學反思和聽課記錄，對于存在問題提出，剛好整改。

四、履行效果

本組我能仔細學習有關(guān)教化的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，酷愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，我擔當兩個班的數(shù)學課，工作量大，但我堅守勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現(xiàn)象。雖然付出了許多努力，取得了肯定的成果，但要總結(jié)閱歷，分析不足，在今后教化教學工作中吸取優(yōu)點，改進不足。今后我會在教學道路上更嚴格的要求自己，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，真正起到一個骨干老師的示范作用。我信任，只要付出不懈的努力，定會有新的收獲。

五、反思及設(shè)想

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在業(yè)務(wù)學習、教學探討上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到學生展示有實效性。

2.對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師主動培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。

以上便是我教化教學工作、教研工作的點滴體會。本學期來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)細心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，我向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，無愧于骨干老師這個光榮稱號。

骨干老師教學總結(jié)篇5

俗話說：干一行愛一行，做什么像什么，作為一名老師教化專干，或許并不能有非凡的壯舉，但我想：在平凡的崗位上，進行盡力，盡職盡責，把小事做得精彩，把瑣事做得完備，這是更重要的。作為一名在這個崗位上工作了近五年的專干，反思自己的歷程，我主要從以下幾方面入手。

一、端正看法，認清職責，發(fā)揮專干的橋梁作用

作為從事老師教化的專干理應(yīng)擔當起專干的責任，履行專干的責任、履行專干的義務(wù)，扮演好專干在老師教化中一個工作者、組織者、管理者的角色，發(fā)揮專干在老師教化中的應(yīng)有的作用工作中我認為主要發(fā)揮以下作用：

1、服務(wù)作用老師教化專干要負責老師的接著教化學籍管理、成果登錄、學習記錄本的批閱、學校校本研修的檔案管理工作、協(xié)作各部門開展校本培訓(xùn)工作等等，總之一句話，就是為全體老師做好服務(wù)工作。我以為老師服務(wù)為工作動身點，不遺余力做好自己的本職工作，隨時考核老師的出席狀況，剛好登錄老師的成果、科學進行相關(guān)檔案管理、按時考核老師的`接著教化狀況?？傊?，老師教化專干就是要把這些瑣事做細，做實，保證老師教化的實效。

2、督促作用我平常能夠仔細組織督促老師按時參與各級各類的培訓(xùn)活動，而且總是把支配布置工作坐在前面，平常能在一周前把培訓(xùn)相關(guān)任務(wù)布置給老師，以備老師能夠有充分的時間做好工作的提前支配和協(xié)調(diào)處理。同時，我還要隨時提示老師按時參與培訓(xùn)活動，督促老師返校后剛好開展二次培訓(xùn)，通過細致的考核，極好地督促了老師能夠按時高效地參與培訓(xùn)活動，并且能夠?qū)⑴嘤?xùn)所得內(nèi)化為老師的個人素養(yǎng)。

3、協(xié)調(diào)作用

老師教化牽涉到各個方面，有師德建設(shè)、教化教學、老師心理牽涉的面較廣，涉及到的部門也多，如何開展好老師教化工作，就須要專干進行集中的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)處理，協(xié)調(diào)好各部門的工作。每學期開學初，我會依據(jù)學校各部門的安排做進一步的協(xié)調(diào)，制定出校本研修的安排，以利于校本研修工作能夠有序開展。

二、抓住關(guān)鍵、進行實效性的校本研修

老師教化工作對我來說是一項繁瑣的工作，要做好老師教化工作必需嘴勤、腿勤、手勤。十一五期間，老師教化學習，必修課、選修課的學習，一般都是市區(qū)組織培訓(xùn)，由于老師的教學任務(wù)重，再加之老師對老師教化相識不足，很多老師不情愿參與老師教化學習，或是忘了學習的時間，針對這種狀況，除了做老師的思想工作外，更關(guān)鍵的是要解決老師的后顧之憂，市區(qū)老師教化學習研訓(xùn)表一下發(fā)，就壓在自己的玻璃板下面，時刻提示自己，哪那些老師什么時間該參與哪些培訓(xùn)活動，剛好調(diào)好課，打消老師不去的念頭，為此十一五培訓(xùn)期間，老師教化培訓(xùn)出勤率為100%。為了爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持，使老師教化工作事半功倍，我隨時向領(lǐng)導(dǎo)匯報老師參與老師教化狀況，并請領(lǐng)導(dǎo)探討指導(dǎo)，在各種可能的狀況下，把老師教化內(nèi)容納入到學校安排之內(nèi)，如;督促學校領(lǐng)導(dǎo)定期開辦專業(yè)引領(lǐng)，如教材培訓(xùn)、師德講座、心理健康教化等。為了充溢充分發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，每位骨干老師每學期都要上一節(jié)校內(nèi)公開課，青年老師同骨干老師結(jié)對子，培育青年老師，使其快速成長。通過各種形式開展同伴互助及自主學習活動。如支配每周三為集體備課時間，利用此時間可以進行同學科的老師教化學習，溝通教學反思，班主任工作閱歷溝通，讀書體會溝通等，変一人學習成果為全員學習成果，使老師既接受了教化，學到了學問，又減輕了負擔，節(jié)約了時間，提高了效果；不定期的組織老師進行網(wǎng)絡(luò)學習、信息技術(shù)學習，每學期教育處搞一次課件大賽，提高老師的信息技術(shù)實力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的須要。

三、剛好收集資料，檔案管理一絲不茍

作為學校的教化專干，還擔負著全校老師教化的學籍管理工作。每個學期，學校為提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，聘請專家對老師進行專業(yè)引領(lǐng)，同時在校內(nèi)支配老師論壇，上教研課五同課，使大家看到自己的進步、發(fā)展、成長。每次講座培訓(xùn)我都記錄，定期把老師們進行的各項培訓(xùn)工作整理出來，細致核對好時間、地點、學習內(nèi)容與課時，在用電腦打出來發(fā)給每位老師，組織老師剛好仔細的填寫管理手冊。然后，我再一個一個的細致核對之確信精確無誤在歸檔保存。對于上級下發(fā)的材料及講座，我會剛好發(fā)到學校公共郵箱中供老師學習。

四、學校老師教化碩果滿園

1、注意師德師風，學校整體工作有長足發(fā)展。

學校曾被評為教化部基礎(chǔ)教化司主題教化活動先進集體，大連市學校衛(wèi)生工作先進集體，大連市科技之星活動先進單位，大連市交通平安學校，大連市眼操工作先進單位，大連市食品衛(wèi)生等級A級單位，甘井子區(qū)防近工作優(yōu)秀學校，甘井子區(qū)四五普法先進學校，甘井子區(qū)青年文明號，甘井子區(qū)眼操規(guī)范學校，甘井子區(qū)婦女工作先進集體，甘井子區(qū)教化系統(tǒng)先進黨支部，甘井子區(qū)大課間活動示范學校，甘井子區(qū)雙高普九達標先進單位，甘井子區(qū)學校體育工作先進單位。

2、凸顯特色，老師學生均有相對發(fā)展。

學生在全國書法競賽中榮獲優(yōu)勝團體獎，在全國小學生小百科學問競賽中榮獲優(yōu)勝團體獎，在全國青少年信息學奧林匹克競賽中獲遼寧省賽區(qū)優(yōu)秀參賽學校，在大連市中小學廣播體操競賽獲第一名，金三小學榮獲大連市紅旗大隊，在大連市第四屆中小學科技節(jié)競賽中，榮獲頭腦奧林匹克競賽《變廢為寶》一等獎，在大連市第九屆英語課外活動展演中榮獲二等獎，榮獲全市中小學超級小鬼辯論賽超級語錄獎，連續(xù)兩年榮獲區(qū)中小學舞蹈、小百靈合唱競賽的一等獎。同時也能夠促進學校老師隊伍的發(fā)展，促進老師專業(yè)化的發(fā)展，提升了學校的辦學水平，為學校可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。馬德勤老師、姚麗娜、李信德老師分別被提拔到振興路小學當副校長、辛寨中心小學任副校長、副書記、前牧小學任校長兼書記，為外校輸出市區(qū)骨干老師6人，現(xiàn)有特聘老師1人，市區(qū)骨干老師16人，國家級省市區(qū)論文95篇，市區(qū)做課40余節(jié)，曾有5次教化教學閱歷在市區(qū)大會進行溝通。

五、個人工作春華秋實

連續(xù)四年被評為全國華杯賽優(yōu)秀教練員獎，區(qū)數(shù)學骨干老師，區(qū)優(yōu)秀德育工作者，區(qū)數(shù)學優(yōu)秀專業(yè)老師，《小學數(shù)學創(chuàng)新學習的探究與探討》課題探討獲全國一等獎，指導(dǎo)數(shù)學《搭一搭》獲市評優(yōu)課一等獎，撰寫的論文曾獲省二等獎，市一等獎，區(qū)論文一等獎，《大連市其次屆青少年獨創(chuàng)創(chuàng)新》獲科技輔導(dǎo)員獎。

總之，作為老師教化專干，就應(yīng)當有敬業(yè)精神，有敏捷的頭腦，能夠把事情做實做細，能夠通過自己的工作，使學校老師教化教化工作的質(zhì)量再上一個臺階。

骨干老師教學總結(jié)篇6

6月15日我有幸參與了鄉(xiāng)村教學點骨干老師培訓(xùn)學習。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學習機會，為期9天的（xxxx）鄉(xiāng)村教學點骨干老師數(shù)學班的培訓(xùn)學習已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧9天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲滿滿，可以說是此次培訓(xùn)學習讓我不枉此行，受益匪淺。

在這9天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教化學院每天為我們支配了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參加式培訓(xùn)，互動溝通等等。無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。

在王學其老師的報告中，覺得是那樣的'觸手可及。教化不是要把每一個孩子都培育成數(shù)學家，社會須要各種各樣的人才。在專題報告中提到了評價方式的才智。在教學中評價學生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行主動的示意，看到學生的閃光點并一一加以確定，學生可能會因為老師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。

在這9天里10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。9天的培訓(xùn)學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我還相識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要關(guān)注學生，從學生的實際動身，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學問基礎(chǔ)和生活閱歷……讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)驗數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。

培訓(xùn)后突然我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的老師，應(yīng)不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學習

骨干老師教學總結(jié)篇7

1相識自己的教——與學生同成長

或許，常有這樣的時刻，我們會在疲于奔跑的人生驛路上駐足回望看看身后留下的蹤跡。從1981年到1985年，我完成了從初二到中學畢業(yè)班的大循環(huán)教學，這過程中既當班主任，又做物理老師，從歪歪斜斜的行路軌跡中，隱隱間，我發(fā)覺自己做了一件現(xiàn)在看來特別有意義的事，就是堅持每天寫教學后記。寫第一篇教學后記的起因是這樣的，那是我剛工作的第一個學期，學校實行對外公開課，領(lǐng)導(dǎo)讓我出來上課，課上得特別勝利，得到了同行的高度評價。這一天我始終處在勝利的興奮之中，尤其是學生的精彩表現(xiàn)讓我感動。我產(chǎn)生了一種沖動，一種要把這節(jié)課寫下來的沖動。晚上，我奮筆疾書，將自己設(shè)計制作的兩個試驗，將學生舉的精彩例子，同行的評價，結(jié)合自己的思索，寫了一篇近千字的文章。應(yīng)當說這是我寫的第一篇教學后記，從這一天起先，在每節(jié)課的教案后面，我都通過對自己課堂教學的回憶、反思、分析、總結(jié)，形成一份新的教案。在近5年的時間里，我寫了20多萬字的教學后記。它基本上記載了我上過的每一節(jié)物理課，記載了我的勝利，也記載了我的失敗，記載了我教學中遇到的許很多多問題，用一句話概括，就是每天我都帶著一顆思索的大腦，從事每一天平凡的工作，解決與自己工作密相關(guān)的問題。從20多萬字的字里行間，我相識了自己的教，在學生成長的同時，我每天也都在成長。

2探討自己的教——與問題同行

1985年，我送走了我教的第一屆高三畢業(yè)生。暑假里，我拿出了裝訂好的20多本備課筆記，打算系統(tǒng)地回顧探討這幾年來自己的教學，以便獲得閱歷的啟迪，失敗的教訓(xùn)，從而校正目標，充溢自信地邁步前程。隨著思索的深化，我越來更加現(xiàn)自己教化理論的貧乏和教學科研方法的短缺。我須要課程論、教學論、學習論、教學科研方法論、教化評價等教化理論的支撐，須要搭建起教化科研方法的平臺。桌上的讀物變了類型，重新捧起那些專著，硬著頭皮讀起來，讀的過程中，我將深邃的理論與自己的'教學實踐聯(lián)系起來，并將專業(yè)的話語轉(zhuǎn)譯為我的閱歷話語，這樣倒增加了我學習的愛好。我邊學習，邊起先進行了探討。我首先從20多萬字的教學后記的素材中，分析、篩選有效的教學、教化閱歷，篩選的過程：第一步，是從大量原型閱歷中析取純粹的閱歷，也就是將閱歷的本質(zhì)內(nèi)容從閱歷背景中剝離出來，然后提取其中最能體現(xiàn)一般教學規(guī)律的、具有普遍推廣應(yīng)用價值的成份；其次步是在純粹化的基礎(chǔ)上構(gòu)建有序的閱歷系統(tǒng)，這個系統(tǒng)決不是多種方法或措施的疊加，而是具有內(nèi)部一樣性的結(jié)構(gòu)，它可以整體地而不是單個地作用于教學活動的始終，由篩選得到的閱歷系統(tǒng)，為其次輪較高水平的物理教學供應(yīng)了支撐。

例如，我總結(jié)得出的閱歷系統(tǒng)有：以學生如何學設(shè)計的課堂教學組織過程是“學生背景→教學內(nèi)容→學生學問的最近發(fā)展區(qū)→教學目標→制訂教學策略→課堂教學→反饋評價?！蔽锢砀拍罱虒W的一般流程是：“創(chuàng)設(shè)問題情境（提出問題）→學生探究（試驗或探討）→分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)→得出規(guī)律（概念）→應(yīng)用（課堂的練）→課后練習”。

這些閱歷，為我在以后的教學過程中，形成自己的教學特點和風格打下了基礎(chǔ)。

在篩選閱歷的基礎(chǔ)上，我又整理了5年來教學教化過程中遇到的問題，我把它們分成以下5個方面：

（1）課堂教學組織；

（2）課堂教學設(shè)計；

（3）課堂教學方法；

（4）課堂教學技能（主要是演示試驗、學生試驗）；

（5）課堂教學效果。共整理出100多個問題，篩選閱歷、整理問題，事實上是對自己的教學、教化進行了一次回顧與探討。這個過程中，我將20多萬字的教學后記，寫成了10多萬字的閱歷和問題。

整整一個暑假，我足不出戶，筆耕不止，沉醉在對自己教學教化的探討過程之中，并深切地體悟到，作為老師在他（她）的職業(yè)生活中，其核心愿義是“做”和“思索”，關(guān)鍵是“做”，靈魂是“思索”，。我們在一線的老師，其教化教學實踐大致差不多，勝利者就是多了一份思索。要知道探討無處不在，只要有心就能發(fā)覺，就有所建樹。從事探討是一個心靈升華的過程。所以，探討應(yīng)當成為老師的職業(yè)生活方式。教化本身是一片森林，只要走進去，做個有心人，都會有收獲的。每個人付出的差不多，但收獲都不一樣，關(guān)鍵是能否帶著探討的意識去思索一屆又一屆的學生從我們手上送走，進入高校，成為國家的棟梁，假如，我們沒有收獲，就是一個可憐的人?？梢赃@樣說，探討就是要使老師和學生一起成長，一起成才。

1985年，我起先中學物理的其次輪循環(huán)教學，一方面我把篩選得到的閱歷，在教學實踐中概括和完善，另一方面對整理出來的100多個問題分類分層次地進行探討，我的探討方法是：

（1）選擇探討的問題，選題的原則是：實、小。實，即教化教學過程中遇到的實實在在的問題。例：“中學物理概念教學探究”、“物理教學中非智力型差生問題探討”、“如何提高高考復(fù)習中試卷講評課的效率”、“中學物理中常用的物理思想方法與物理課堂教學”、“班集體實績量化考核”、“指責與表揚學生的藝術(shù)”等。小，即選擇問題的范圍要小，針對性要強。這樣的課題對制訂探討安排，確定操作變量，尋求理論依據(jù)，進行科學論證較為便利，在探討方法上也可較多地采納行動探討法。

（2）設(shè)計探討方案。探討課題選定以后是設(shè)計試驗方案，試驗方案包括：試驗?zāi)康?、試驗探討的對象、試驗對象探討前的一些基本狀況、試驗時間、試驗方法、操作變量、試驗過程設(shè)計、措施、試驗評價指標及論證方案、試驗成果的形成等。

（3）制訂安排。試驗方案確定以后，還要制訂一個較為具體的工作安排，明確一個試驗循環(huán)的主要工作、達到的目標、實行的措施和完成時間。

（4）總結(jié)評價。總結(jié)評價一個試驗循環(huán)結(jié)束后，要將試驗過程中積累的第一手資料進行篩選、分析和對比，將測定的數(shù)據(jù)科學論證，將勝利的閱歷提煉，形成完整的試驗報告或論文，并請有關(guān)科研單位、專家、學者作出科學的評價。那時，我探討的第一個問題是：“中學物理概念教學的途徑”，經(jīng)過一年多試驗，我總結(jié)出中學物理概念教學的一般規(guī)律，并將探討成果寫成一篇專題論文，首先在原無錫縣全體物理老師會議上進行了溝通，后寄給《江蘇教化》，1986年4月《江蘇教化》發(fā)表了我的第一篇論文：《中學物理概念教學初探》。接著我起先探討改進初、中學物理演示試驗，在這一年時間里，我對30多個演示試驗、學生試驗從提高視察效果、所用的材料、試驗裝置等方面進行了改進，對改進后的試驗，從試驗裝置、運用材料、操作步驟、試驗數(shù)據(jù)等方面形成一篇篇專題文章，接連發(fā)表在《物理教學》、《中學物理教學參考》和《物理教學探討》等雜志上。1985年至1990年，我對上面的100多個問題基本上逐一進行了探討，在各級各類報刊雜志上發(fā)表了50多篇論文，參加編寫了《中學物理老師基本功講座》和《中學物理學習指導(dǎo)》兩本論著。

這幾年中，我每天都在探討教學中的問題，思索解決問題的方法，然后又提出新的問題，探究新的解決方法。我不僅自己這樣做，還激勵我的學生向問題挑戰(zhàn)。我認為，問題是才智的迷宮，問題是思維的動力、目標，也是思維的產(chǎn)物，可以這樣說，這幾年中我與問題同行，使自己的教學不斷進入新的境界。

1990年，我從一所鄉(xiāng)村中學調(diào)到一所重點中學，教學的對象發(fā)生了改變，教學的任務(wù)發(fā)生了改變，這段時間我把主要精力放在探討高考上，我首先對1981年至1990年這10年的高考試題進行了探討，從高考題型的改變、高考的熱點、高考與教學的關(guān)系，應(yīng)對高考的復(fù)習策略、應(yīng)對高考的解題訓(xùn)練等方面進行探討。寫出《高考中實力考查剖析》、《用拋體運動規(guī)律解決帶電粒子在電場中的運動問題》、《幾何光學中的速度問題》等10多篇探討文章，發(fā)表在報刊雜志上。與此同時，我的學生在高考中取得了可喜的成果，高考成果在同類學校中，名列前茅。

1993年我又起先探討中學物理奧林匹克競賽，我首先練就解題的基本功。然后再探討題，那時我一邊輔導(dǎo)學生，一邊夜以繼日地解題，可以說在睡夢中想的還是物理題，一年多時間里，我解了上萬道中學物理題和物理奧林匹克競賽題，第一屆輔導(dǎo)的學生成果就不菲，有3人參與了省復(fù)賽，其次屆輔導(dǎo)的學生有4人參與省競賽，1人參與全國競賽。我被評為中學物理奧林匹克優(yōu)秀教練員，并參加編寫了《中學物理奧林匹克競賽題解》，1994年被評為原錫山市首批中學物理教學能手。

3超越自己的教——追尋真正的教學

我多數(shù)次地問自己，教學原委是什么？我的教學好嗎？怎樣的教學才是有效的？如何科學地評價學生的學業(yè)成就？思索一次次陷于困惑，困惑又一次次觸發(fā)思索。

思索中，我發(fā)覺，我的教學特點是：注意“教書”，復(fù)制文本。我把學問當成教學目的，把傳授學問當成學習，把學問和技能當成唯一目標，就像擁有全部權(quán)一樣去占有課堂的時間和空間，教與學的關(guān)系成了奴役化關(guān)系。假如在教學中不能超越這種教學行為，那么，我的課堂教學始終將是一個復(fù)制文本的行為。

細致分析，形成這種特點的問題在于課堂教學活動是在已被設(shè)定的時空中進行，這種特定的時空有須要完成的詳細內(nèi)容，客觀上存在著對老師和學生的外在限制，簡單形成一種思維定勢。作為老師有先學的體悟，而教學活動也是一種閱歷和體驗活動，老師熟識課程的重點和難點，也知道學生哪些學問學習起來有困難。當這種閱歷、體驗和特定的時空、任務(wù)結(jié)合在一起時，就簡單產(chǎn)生一種本能意識，即對自己崇拜，把自己確立在“神圣”的地位，原有的閱歷、體悟和方法不再成為重新探討的東西，而變?yōu)楦纱鄠鬟f的閱歷和方法，導(dǎo)致教學“模式”化，老師在課堂上有一種肯定的支配權(quán)力。然而，教學活動的性質(zhì)是一種有序的創(chuàng)建性的文化活動，是一種生命活動。這種活動是為了滿意人的須要，即人自身發(fā)展的須要，它包含著人的欲望、情感、意志、志向，既是人發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力，又是人發(fā)展的有意識的目標。

在教學過程中，老師是學習的示范者，通過人格魅力示范、學習看法示范、學習方法示范、思維過程示范，為學生的創(chuàng)新學習供應(yīng)科學方法范例和科學精神典范；老師是學習的組織者，依據(jù)學生的須要組織豐富多彩的課堂教學活動。滿意學生的求知欲；老師是學生學習的激勵者和學習愛好的調(diào)動者，為學生的學習供應(yīng)外部動力；老師激勵學生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中開發(fā)學生深層次的創(chuàng)建潛能，使學生真正成為學習的主體，課堂教學的主體。

慢慢地，我探討的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由探討分幾個步驟來完成教學內(nèi)容，用什么材料來構(gòu)建體系，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境來顯示特色，轉(zhuǎn)向探討學生能否在這些形式中真正獲得內(nèi)部體驗，能否對所教的內(nèi)容產(chǎn)生個人意義的理解。我提出把課堂還給學生，確立學生在課堂教學中的主體地位的教學理念。

我通過“中學物理三主動”教化的課題探討，將上述理念轉(zhuǎn)化為詳細的課堂教學行為。

所謂“三主動”教化，就是主動學習、主動探究、主動發(fā)展。

課堂教學中學生主動學習，是指在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學生的主體性，激勵可有目的地、主動地學習和獲得學問信息。教學過程中實現(xiàn)由以教為主到以學為主的重心轉(zhuǎn)移，是由他律向自律方向發(fā)展的課堂教學改革。

課堂教學中學生的主動探究，是指在課堂教學過程中，老師引導(dǎo)學生主動探求學問，探究規(guī)律的過程。它是老師通過“引”的創(chuàng)建，讓學生主動參加、獨立思索、合作溝通、動手操作，使自己領(lǐng)悟，從而實現(xiàn)“探”的創(chuàng)建，使老師的引導(dǎo)與學生的探究有機地結(jié)合起來，共同創(chuàng)建，和諧發(fā)展的教學?！叭鲃印苯袒?，目標是主動發(fā)展，要實現(xiàn)主動發(fā)展的目標，前提是培育學生主動學習的精神，核心是提高學生主動探究的實力。

在課題探討過程中：

1）確立了三個“轉(zhuǎn)變”的物理課堂教學理念。

（1）老師將設(shè)計如何教轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計學生如何學習。

（2）學生將面對結(jié)論的學習轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸^程的學習。

（3）將瞄準高考的單向目標轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣邔W生物理素養(yǎng)的多向目標。

2）運用了三個物理課堂教學的基本策略。

（1）充分提示學問背景，讓學生感受科學家探討問題的方法與思路。

（2）努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生的學習過程成為探討和解決問題的過程。

（3）大膽開發(fā)重組教材，讓學習內(nèi)容變?yōu)閷W生探討的課題。

3）形成了兩個基本的物理課堂教學模式。

（1）問題互動教學模式。（見《江蘇教化探討》20xx年第3期）

（2）“三互動”教學模式。（見《江蘇教化探討》20xx年第3期）

老師應(yīng)當是方向的引導(dǎo)者，探究的合作者，情感的激發(fā)者，方法的指導(dǎo)者。這一相識使原來的傳統(tǒng)觀念的“把教學看成是老師有目的、有安排、有組織地向?qū)W生傳授學問、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培育實力、陶冶品德的過程”。得到重大的突破，使我在確立新的課堂教學理念的同時，也使自己的課堂教學步入了新的境界。老師原委應(yīng)當擁有怎樣的專業(yè)生活內(nèi)容和職業(yè)生活方式？探討，開啟了我的教學才智，豐厚我的專業(yè)功底，形成了我的教學風格。提升了我的精神品位和專業(yè)修養(yǎng)。探討，已成為我的職業(yè)生活方式。

骨干老師教學總結(jié)篇8

本學期的第五周，