鄭州商業(yè)技師學(xué)院·朱長征技工院校一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)第1頁尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

今天，我作為一名工作在職教一線教育工作者，有機(jī)會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行交流心理非常激動(dòng)，但作為一名職教人，感覺自己也應(yīng)當(dāng)為國家職業(yè)教育奉獻(xiàn)自己力量。由于能力有限，今天交流假如有不當(dāng)當(dāng)?shù)胤?，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。第2頁一、一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)二、一體化教學(xué)實(shí)行第3頁（一）、備課特殊性一體化教師備一體化課依據(jù)特殊：主要且直接的依據(jù)是《一體化教學(xué)活動(dòng)策劃表》和工作頁第4頁

學(xué)習(xí)任務(wù)籌劃表橫向：目標(biāo)、內(nèi)容、過程、評價(jià)、時(shí)間縱向：步驟 （見表）第5頁備課類型特殊：一體化課程以詳細(xì)工作任務(wù)為載體。具體工作任務(wù)均體現(xiàn)完整工作過程，一般情況下均存在六個(gè)階段、環(huán)節(jié)、步驟。明確任務(wù)、制定計(jì)劃、審定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、過程控制、驗(yàn)收總結(jié)。第6頁備課內(nèi)容特殊不是傳統(tǒng)知識(shí)和技能，而是體現(xiàn)完整工作過程工作任務(wù)。第7頁組織教學(xué)方式特殊一是可分組；二是可分層；三是組織形式能夠變化。第8頁（二)、備標(biāo)準(zhǔn)人人過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)度與質(zhì)量相結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)(三)、備教學(xué)大綱（課標(biāo)）和工作頁一體化教師要吃透課標(biāo)和工作頁。要討教師對工作頁基本內(nèi)容和課標(biāo)要求了然于胸。(四)、備學(xué)生教師一定在明確對象同步，有放矢，對學(xué)生整體情況了如指掌。第9頁(五)、備自己就是準(zhǔn)備好這次可課的內(nèi)在能力和外在條件內(nèi)在能力：知識(shí)、技能、方法。外在條件：教學(xué)環(huán)境（場地、設(shè)備、工位數(shù)）、教學(xué)手段（多媒體、仿真軟件、大數(shù)據(jù)技術(shù)等）。第10頁(六)、教案設(shè)計(jì)表

見附表

第11頁第12頁(七)、一體化課程學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)表第13頁第14頁第15頁一體化課程教學(xué)改革關(guān)鍵究竟是什么（一）從國家技能人才培養(yǎng)框架體系看人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源第16頁典型工作任務(wù)代表性工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)【之因此不叫教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)是以學(xué)生為主體】課程起源于公司需求，學(xué)習(xí)主線是完成工作任務(wù)過程，學(xué)習(xí)主體是學(xué)生。關(guān)鍵第17頁按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以詳細(xì)工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)課程。一體化課程體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一特性?！疽惑w化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程】定義第18頁（二）從一體化教學(xué)組織實(shí)行過程看——緊密圍繞六大步驟1.資訊2.計(jì)劃3.決策4.實(shí)行5.質(zhì)量檢查6.評定反饋1.資訊2.計(jì)劃3.決策4.執(zhí)行5.檢查6.評估設(shè)計(jì)教學(xué)法如何著手完成任務(wù)？設(shè)計(jì)教學(xué)法應(yīng)采取什么措施？設(shè)計(jì)教學(xué)法下一次改善哪些方面？設(shè)計(jì)教學(xué)法是否完整專業(yè)地執(zhí)行任務(wù)？設(shè)計(jì)教學(xué)法選擇何種工作辦法？使用何種工具、材料等？任務(wù)執(zhí)行完整行動(dòng)第19頁（三）從一體化課程教學(xué)實(shí)行中多種教學(xué)辦法綜合利用看1．模仿學(xué)習(xí)2．過程法或四步法3．導(dǎo)入法4．設(shè)計(jì)教學(xué)法模仿學(xué)習(xí)四步法導(dǎo)入法設(shè)計(jì)教學(xué)法學(xué)習(xí)情況復(fù)雜性行動(dòng)能力與獨(dú)立性提升第20頁（四）從一體化教學(xué)組織實(shí)行中教師角色轉(zhuǎn)變看第21頁怎么干：如何做好一體化課程教學(xué)組織實(shí)行第22頁教學(xué)改革課程場地管理（學(xué)）教材評價(jià)師資第23頁一、如何制定實(shí)行性教學(xué)計(jì)劃1.兩點(diǎn)考慮一是學(xué)校的教學(xué)條件二是專業(yè)內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律2.組織操作教務(wù)處的同志系部專業(yè)教師1.教學(xué)計(jì)劃表2.每門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)第24頁序號(hào)職業(yè)技能等級(jí)課程性質(zhì)課程名稱

基準(zhǔn)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分派第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期第9學(xué)期第10學(xué)期1

中級(jí)工公共基礎(chǔ)課程19.6%德

育

723636

2體育與健/p>

3語

文72

3636

4數(shù)

學(xué)1087236

5專業(yè)理論課程8.9%電工基礎(chǔ)108

7236

6電子技術(shù)基礎(chǔ)72

72

7

一體化課程71.5%照明線路安裝與檢修360360

8電動(dòng)機(jī)繼電控制線路安裝與檢修440

36080

9簡單電子線路裝接與維修240

240

10簡單電氣設(shè)備安裝與檢修240

40200

11可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝160

160

第25頁序號(hào)課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)總學(xué)時(shí)學(xué)期周學(xué)時(shí)數(shù)備注第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期19基礎(chǔ)課程JD-W-4-01鉗工基本技能訓(xùn)練

1086

20一體化課程

JD-W-4-02電氣照明安裝

18010

21JD-W-4-03繼電控制線路安裝

360

18

22JD-W-4-04電子線路裝接

216

12

23JD-W-4-05低壓電氣設(shè)備安裝

360

18

24取證課程JD-W-4-08維修電工中級(jí)工取證輔導(dǎo)

144

8

合計(jì)

208828282826

第26頁序號(hào)課程（模塊）第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年學(xué)時(shí)合計(jì)1(0/20)2(0/20)3(0/20)4(0/20)5(0/20)6(0/20)學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分學(xué)時(shí)學(xué)分1體育402402402402

4022002語文402402402402402

2003數(shù)學(xué)402402402402402

2004英語402402402402402

2005計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

402

406照明線路安裝與檢修40020

4007電動(dòng)機(jī)繼電控制線路安裝與檢修

400201005

5008簡單電子線路裝接與維修

26013

2609簡單電氣設(shè)備安裝與檢修

40220010

24010可編程序控制器及外圍設(shè)備安裝

20010

200第27頁學(xué)期課程名稱課程類別學(xué)時(shí)數(shù)第1學(xué)期照明電路安裝與檢修一體化課程360機(jī)械制圖一體化課程72體育素養(yǎng)課程36音樂觀賞素養(yǎng)課程36第2學(xué)期電動(dòng)機(jī)繼電控制安裝與維修一體化課程360PPT制作工具課程72體育素養(yǎng)課程36職業(yè)禮儀素養(yǎng)課程36第3學(xué)期電動(dòng)機(jī)繼電控制安裝與維修一體化課程90簡單電氣設(shè)備安裝與檢修一體化課程234AutoCAD工具課程108體育素養(yǎng)課程36散文閱讀素養(yǎng)課程36第4學(xué)期電子線路安裝與維修一體化課程120可編程序控制器及其應(yīng)用一體化課程200電子cad工具課程108體育素養(yǎng)課程36道德與法律素養(yǎng)課程36維修電工中級(jí)判定

期末第28頁序號(hào)職業(yè)技能等級(jí)

課程性質(zhì)課程名稱基準(zhǔn)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分派第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期6專業(yè)理論課程5.6%計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)36

36

7金屬材料與熱處理72

3636

8電工常識(shí)36

36

9工程力學(xué)36

36

10專業(yè)技能課程37.3%頂崗實(shí)習(xí)1200

60060011

一體化課程44.8%零件鉗加工280280

12零件一般車床加工28080200

13數(shù)控車床編程與模擬加工80

80

14產(chǎn)品質(zhì)量檢測80

80

15零件數(shù)控車床加工360

360

16組合件加工與裝配360

360

合計(jì)

3216

第29頁序號(hào)課程類別課程編號(hào)課程名稱總學(xué)時(shí)學(xué)期周學(xué)時(shí)數(shù)第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期18周20周18周20周19理論SK-J-4-07計(jì)算機(jī)二維繪圖（CAD）72

4

20一體化課程SK-J-4-01簡單零件鉗加工108621SK-J-4-02簡單零件一般車床加工2161222SK-J-4-03組合件加工與裝配2401223SK-J-4-04數(shù)控機(jī)床模擬操作與編程（車）80

4

SK-J-4-10數(shù)控機(jī)床模擬操作與編程（銑）72

4

24SK-J-4-05單件簡單零件數(shù)控車加工456

121225SK-J-4-06機(jī)械產(chǎn)品幾何量通用測量112

426取證SK-J-4-07中級(jí)判定理論輔導(dǎo)804學(xué)時(shí)合計(jì)28282828第30頁二、如何實(shí)行一體化教學(xué)1．獲取信息、明確任務(wù)2．制定計(jì)劃3．做出決策4．實(shí)施計(jì)劃5．檢查控制6．評價(jià)反饋第31頁1．獲取信息，明確任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：目標(biāo)任務(wù)描述子任務(wù)定義需要知識(shí)和技能將獲得提升能力與個(gè)人職業(yè)生涯成長以及課程體系之間關(guān)系要求學(xué)生：從主線上獲取有關(guān)工作任務(wù)及其有關(guān)背景資訊，全面、透徹地理解需要做什么任務(wù)，并深入附有補(bǔ)充性解釋說明；完成任務(wù)全過程是什么；如何才能完成任務(wù)。這些材料都應(yīng)當(dāng)按要求撰寫，并附有對應(yīng)任務(wù)列表。要求老師：全面、透徹理解目前學(xué)生基礎(chǔ)；完成該任務(wù)，學(xué)生所欠缺專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并提供充足信息支撐；合適辦法論。第32頁教學(xué)實(shí)行提議：（1）與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)該任務(wù)主要性，從辦法論上提出要求。（2）多種形式介紹本工作任務(wù)內(nèi)容，要求，有關(guān)背景。（3）逐條向?qū)W生解釋本任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）能夠示范、展示完成本任務(wù)全過程。（5）給出知識(shí)技能樹。（6）給出資訊清單。（7）學(xué)生分組，明確該步驟輸出目標(biāo)。第33頁編寫符號(hào)標(biāo)題專業(yè)書籍FB1技術(shù)圖紙F(tuán)B8VDE0100與應(yīng)用FB9電工技術(shù)基礎(chǔ)教育FB11用于職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)FB12電工技能課程LG3電工技術(shù)基礎(chǔ)（部分1）LG4電工技術(shù)基礎(chǔ)（部分1：提醒）手冊FB2電子手冊FB3電工/能源工業(yè)電工手冊FB電工要求編寫符號(hào)標(biāo)題計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件CBT13工作計(jì)劃-圖紙閱讀、生產(chǎn)計(jì)劃、通訊CBT19歐姆定律CBT20測量技術(shù)CBT21DINVDE0100-引用CBT24電氣預(yù)防措施（VDE0100）CBT25電阻CBT28電容器CBT29變壓器CBT30繞組CBT34交流電路1CBT35交流電路2CBT36應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)CBT37電工應(yīng)用數(shù)學(xué)其他起源/教學(xué)措施和工具SO1互聯(lián)網(wǎng)特有調(diào)查SO4貝亞測量初級(jí)教材SO5制造商手冊/使用說明書第34頁2．制定計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：提供工作和信息材料教師提供援助為制定計(jì)劃替代項(xiàng)提供援助要求學(xué)生：（1）完成資訊步驟之后，根據(jù)所有必要事宜循序開展計(jì)劃制定。（2）撰寫書面計(jì)劃材料以及生產(chǎn)安裝進(jìn)度表。要求老師：（1）給出計(jì)劃制定明確要求。（2）給出計(jì)劃書模板。第35頁教學(xué)實(shí)行提議：（1）分組完成計(jì)劃制定，切忌由某一組員牽頭，大家制定。（2）教師能夠展示自己做計(jì)劃書，供學(xué)生參照。（3）計(jì)劃書模板應(yīng)伴隨教學(xué)任務(wù)推進(jìn)，逐漸放權(quán)給學(xué)生自行制定。（4）教師應(yīng)認(rèn)真點(diǎn)評每個(gè)小組計(jì)劃書，可當(dāng)場點(diǎn)評，也可課后審閱，留待進(jìn)入“決策”課程教學(xué)之前進(jìn)行點(diǎn)評。（5）每個(gè)組員計(jì)劃書，以及最后形成小組計(jì)劃書，教師均應(yīng)歸檔管理。第36頁3．做出決策教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：工作方法選擇材料需求工具、設(shè)備和配件工作流程小組協(xié)議、勞動(dòng)分工要求學(xué)生：（1）根據(jù)教師對計(jì)劃點(diǎn)評，結(jié)合其他小組計(jì)劃，對本組計(jì)劃進(jìn)行重新審閱，修改完善。（2）完善之后，應(yīng)當(dāng)就所掌握內(nèi)容與教師進(jìn)行討論。（3）最后將學(xué)生和教師共同敲定工作計(jì)劃作為決策步驟輸出成果。要求老師：（1）認(rèn)真解答學(xué)生在決策階段提出專業(yè)問題，并由此判斷每個(gè)學(xué)生是否完全掌握了完成工作任務(wù)處理方案。（2）最后每個(gè)小組決策應(yīng)歸檔管理。第37頁教學(xué)實(shí)行提議：（1）容易忽視，因此不能忽視。（2）教師應(yīng)尤其重視該步驟人人過關(guān)。第38