校園心理情景劇劇本第一幕話外音：我們對彼此的了解只停留在表面，不知道彼此內心深處的想法。這就是成長嗎？下課鈴響起，同學們陸續(xù)離開教室。夏莉坐在角落里，米樂走過來邀請她一起去吃飯。夏莉想微笑著拒絕，但拒絕的速度比思考更快，她的聲音凝固在空氣中。男生甲說：“走啦，米樂，她如果會回答你那兔子就會講話了。”兩人離開了教室，夏莉開始翻閱自己的日記本，記錄著自己內心的想法。“是啊，我會回答，兔子就會講話了。但是誰又能知道，我這樣是為了避免嘲笑。我本來就跟大家不同，我這個被家人拋棄的孩子怎么有資格跟大家一樣呢！”夏莉突然想起什么，放下筆和日記本，跑出了教室。第二幕話外音：我們需要對自己說多少感謝和對不起，才能滿足自己的內心需要？我們的心靈需要陽光的溫暖。三個男生走進教室。男生甲說：“你們有沒有覺得我們班的夏莉有些不對勁，每天都悶悶地，一句話都不講。她是不是說不出話或者口吃??？”男生乙說：“她的確很不對勁，但應該有原因?！泵讟纷哌^來，手里拿著自己剛參加比賽獲得的獎品，一本漂亮的筆記本。“你們也不覺得害臊，在背后講自己同學的閑話。這是我參加演講比賽獲得的第三名獎品?！蹦猩讚屵^筆記本說：“哇，好小子，我正缺筆記本?！蹦猩乙踩專骸拔乙舱币槐?。”夏莉拿著一個信封走進教室，看到三個男生在搶自己的筆記本，幾乎要哭出來。“你們在干什么？！憑什么看我的日記本，誰讓你們動我的抽屜的！”米樂被撞倒在地，其他兩個男生去扶米樂起來，把那本日記本放在桌子上。夏莉走過去拿回了自己的日記本。男生甲說：“你看那是你的東西嗎？是米樂的比賽獎品。平時不講話，一講話就罵人來著！”夏莉顫抖著向米樂道歉：“對不起……”然而，她總是比她真心想要拒絕友好的速度更快。男生甲嘲諷道：“你這樣的人永遠不會受歡迎！”夏莉心想：“是??！我永遠不會與他們相同，他們的快樂永遠不會是我的快樂，而我的痛苦永遠只有我一個人。”她的內心充滿了屈辱感，眼淚流了下來。夏莉匆匆回到座位，拿出日記本，然后沖出了教室。在校園的一角，夏莉獨自坐在草坪上，抱著日記本和信封哭泣。話外音響起：“你試著接觸過嗎？試著理解過嗎？還是你一直在放棄拯救，或者說等待拯救？”夏莉慢慢地打開皺巴巴的信封，雙手握著信紙，寫下了對哥哥和父親的思念。話外音繼續(xù)響起：“為什么我會生活在這樣的國度，為什么永遠支撐著我的是這本日記本，為什么我想要的平靜總要被這些心酸的波瀾給打翻？”米樂走過來坐在夏莉旁邊，夏莉吃驚地收起了筆記本。米樂道歉：“對不起，剛才說的話?！毕睦驔]有回答。米樂突然問道：“你喜歡聽音樂嗎？”還沒有得到允許，米樂就把耳機塞到夏莉的耳朵里，播放著《Lydia》?！澳銜匆婌F，看見云，看見太陽，生活總不會充滿悲傷……”夏莉也開始哼唱起來，感覺到天使在唱歌，她也在哼唱著自己的生活。在教室里，同學們議論紛紛，田楓的MP4不見了，而在夏莉的抽屜里被發(fā)現(xiàn)了。田楓責問夏莉：“是你拿了我的MP4嗎？我又不是不借給你，你要的話直接問我借不就行了。”夏莉小聲地回答：“我沒有拿。”但是田楓不相信她，嘲笑她是小偷。夏莉感到非常絕望，她想：“為什么每次拒絕都那么徹底，我就那么不值得被理解嗎？”她再次離開教室，沒有奔跑，只是平靜地走出去。米樂走到講臺上，看著夏莉的背影。他想開個班會，但是發(fā)現(xiàn)班上缺一個人。他告訴同學們，夏莉是一個生活在單親家庭里的孩子，被自己的父親趕出了家門。原因是她沒有照顧好后媽的孩子。他代表夏莉向大家道歉，希望大家能夠了解她的處境。男生乙說：“他偷了田楓的MP4?！毙℃ゆふf：“不，她沒有偷我的，這是米樂的MP4。因為米樂的MP4里只有一首他最喜歡的歌《LYDIA》，是我們錯了?！比珗黾澎o，夏莉一個人走了出來，問道：“為什么大家都不信任我？我為什么受到的傷害比我的快樂還多？我為什么不講話，為什么不跟大家解釋，為什么不讓別人了解我的想法？真的是我的錯嗎？”第五幕，班上的同學都坐整齊了，夏莉走進教室，全班起立。同學們向夏莉道歉，表示永遠是她最好的朋友，希望她能夠信任他們。夏莉很驚訝，她哭了，被接納了。米樂告訴夏莉，班上的同學一直都想跟她在一起。夏莉走到中央，鞠了個躬，給大家感謝，“謝謝大家。其實是我的心靈一直拒絕訪客，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實分享才會更快樂。”全場擁在一起，心結被解脫了。分享、愛、真誠的交匯和碰撞，讓大家更加快樂。旺才向小妞妞推銷公司，說公司正在創(chuàng)品牌，準備申報3?15推薦品牌，質量肯定一流，而且絕對為她保密。小妞妞很高興，但她想了解旺才的水平，問他哪個大學畢業(yè)的。旺才說他是家里蹲。小妞妞和來福都很驚訝，但旺才解釋說他是蹲在家里自學。小妞妞想考考他，出了兩個問題，但旺才都答錯了。最后，小妞妞開玩笑說讓旺才幫她代做作業(yè)。來福和旺才在討論如何代寫作業(yè)的問題，但發(fā)現(xiàn)這并不可行，因為學校對寫字有嚴格要求，每個人的字跡都不同，老師一看就知道是否是自己學生的作業(yè)。旺才提出了代替家長去學校接受家訪的業(yè)務，但小妞妞對此并不滿意。旺才則分享了自己和父親一起去見老師的經歷，并模仿了家長面對老師時的緊張樣子。來福則請求旺才代替她去學校接受家訪，旺才同意了。他們來到教室辦公室，但旺才在交流時暴露了自己的謊言，最終被老師揭穿。甲老師提醒旺才，他不想讓孩子們像他一樣后悔，而學校的“雙走入”活動已經讓老師走進學生的家庭，走進學生的心靈，現(xiàn)在學生們都希望老師能到家里進行家訪。甲老師和三個學生在談話。旺才承認自己做錯了事，但是他感到心迷意亂。甲老師唱起歌來，比喻生活就像大河，時而平靜，時而波濤洶涌，但是勇敢的人會克服困難。甲老師鼓勵旺才，告訴他要靠自己的聰明才智、健康和勤勞去創(chuàng)造財富。旺才的公司只會害了學生，應該通過勤勞致富來獲得榮譽。三個學生也發(fā)表了自己的看法，強調減輕負擔，走正路，勤勞致富最光榮。接下來是一場戲劇表演。大媽和農民穿著圍裙和農民服裝，分別扮演打掃衛(wèi)生和賣米的角色。大媽打掃衛(wèi)生，唱著小曲。農民推著自行車，唱著歌，尋找?guī)?。最終找到了大媽的廁所，但是大媽告訴他這是收費公廁，需要支付兩毛錢才能進去。農民不理解，問是否需要稱體重。大媽生氣地回答，不需要稱體重，但是需要支付兩毛錢。大媽和農民在公廁門口發(fā)生了一段有趣的對話。農民想要進去方便，但