初三班主任工作小結(jié)

篇一：初三班主任工作小結(jié)

本學(xué)期我當(dāng)任九(3)班班主任工作?；貞浺粋€學(xué)期來的工作，感慨頗多，酸甜苦辣味味俱全。既有與學(xué)生共同奮進(jìn)的歡樂，也有失落時的悲傷;既有勝利的喜悅，也有失敗的苦痛;既有與學(xué)生同樂的瀟灑，也有與學(xué)生同悲的惆悵。與學(xué)生為一體是維系我歡樂的重要理由之一。我的生活注定離不開讓我高興讓我憂的學(xué)生!

九(3)班是學(xué)校打算分層教學(xué)的B層班，剛分班，我還很擔(dān)憂，認(rèn)為做好學(xué)生的安撫和穩(wěn)定工作是我目前工作的重中之重。沒想到，在一次偶然的時機(jī)讓我聽到了在學(xué)生中流傳已久的傳言：“九(1)班是地獄，九(2)班是人間，九(3)班是天堂?！闭σ宦犖矣X得很震動。一班是我校的A層班，成績相對來說是比擬好的。本應(yīng)當(dāng)是為進(jìn)入一班而感到榮耀，為什么會有如此一說?帶著這些問題我去調(diào)查了一些同學(xué)，原來許多同學(xué)認(rèn)為，我是一個具有“玉皇大帝”一樣慈愛和溫柔的班主任。我恍然大悟：在學(xué)生看來，選擇一個他們喜愛的班主任比選擇班級更重要!看來，我也成為學(xué)生心目當(dāng)中的“玉皇大帝”。如何維護(hù)好我這“玉皇大帝”的形象，便成了我今后工作的方向。

但事實(shí)證明：我無法安享天堂式的太平。

首先，許多同學(xué)反映，對有些任課教師的教學(xué)方法不適應(yīng)，上課效率太低了，甚至有的同學(xué)完全聽不懂。這可是一個特別嚴(yán)峻的問題，我只有為此奔跑呼告。先從學(xué)生入手，做好學(xué)生的思想工作。重點(diǎn)從我們班的一些成績略微好點(diǎn)的同學(xué)翻開突破口。鼓舞他們多與教師溝通，溝通。在溝通與溝通中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說出自己的想法，拉近師生之間的距離。另外，從任課教師下手，開學(xué)初期，我組織開了一個任課教師協(xié)調(diào)會。在會中把我班的狀況和各任課教師講清晰。讓教師把握學(xué)生的資料，以便在教學(xué)中有的放矢，因材施教。同時也讓任課教師說說在上課時所遇到的問題，我從中協(xié)調(diào)解決。經(jīng)過這些努力，我班很快地度過了師生之間的磨合期。我由衷地感慨：班主任是學(xué)生與教師之間溝通的橋梁。

其次，同學(xué)之間的關(guān)系不融洽。由于分層教學(xué)，班級是重新組建的，同學(xué)與同學(xué)之間不太了解。他們來自三個班級，就形成了三個團(tuán)體。這不利于形成班風(fēng)，以至于他們只會維護(hù)小團(tuán)體的利益。針對這種現(xiàn)象，我實(shí)行了交差編座位。在活動中交差編組。有意打亂打散他們的小團(tuán)體。經(jīng)過一段時間的努力，整個班級形成了團(tuán)隊(duì)精神。在勞動中、體育競賽中、文藝匯演中無不表達(dá)著這種精神。正是由于這種精神，才讓同學(xué)們感受到與班集體共成長的歡樂，才真正形成了我與班級休戚與共的仆人翁精神。在這種精神的促使下，打架的少了，違紀(jì)的少了，逃課的少了，事不關(guān)己的少了。連我們班被同學(xué)譽(yù)為“少一根筋的”吳同學(xué)也在漸漸進(jìn)步了，被同學(xué)排斥的黃同學(xué)也歡樂的融入到這個集體中去了。取得這些進(jìn)步最關(guān)鍵的是教師與學(xué)生的、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的溝通與溝通。

第三，許多同學(xué)的目標(biāo)性不強(qiáng)。B班究竟是B班，有相當(dāng)一局部學(xué)生是“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學(xué)連鐘都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必需依據(jù)自己的.狀況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一次月考后自己檢查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況，并對沒有到達(dá)目標(biāo)的同學(xué)賜予肯定的懲罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學(xué)心服口服。另外，還對那些實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)展必要的物質(zhì)和精神嘉獎。這樣，獎罰清楚，學(xué)生的積極性起來了。學(xué)生整體成績進(jìn)步了，在這個過程中，我體會到：教師確定的眼光是學(xué)生走向勝利的不竭動力。

班主任工作確實(shí)是“剪不斷，理還亂”但只要自己專心體會，專心與同學(xué)溝通，用公平的眼光對待每一個學(xué)生，把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員，融入到這個集體之中。我們便能體會到其中別有一番的味道。促進(jìn)了學(xué)生，歡樂了自己!何樂而不為呢?這就是我的班主任觀。

篇二：初三班主任工作小結(jié)

我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)當(dāng)初三年級的班主任，我知道自己的治理和教育工作任務(wù)比擬繁重，但是都做好了，我感到很欣慰。在這一學(xué)期，我積極做好了班主任和任課教師的工作，在工作中，我對學(xué)生有了深刻的了解，這為我開展工作做好了預(yù)備。下面，我對自己的工作進(jìn)展總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟課改步伐

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)高效課堂理論，閱讀《尚志市高效課堂教學(xué)模式改革工作簡報(bào)》，仔細(xì)學(xué)習(xí)《高效課堂理論與實(shí)踐》、《高效課堂二十二條》等;另一方面積極參加課改班級組織的各項(xiàng)活動。通過學(xué)習(xí)，我豐富了課改的相關(guān)學(xué)問，糊涂熟悉到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正仆人，教師關(guān)系發(fā)生了新的變革。我在教學(xué)中盡快調(diào)整自己的角色，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，讓學(xué)生經(jīng)受，教師只是引導(dǎo)、點(diǎn)燃、喚醒。我充分熟悉了高效課堂中的三講，三不講，并指導(dǎo)自己的教學(xué)，不但讓學(xué)生更簡單抓入重點(diǎn)，又給學(xué)生節(jié)省出更多的學(xué)習(xí)時間。

二、勇于實(shí)踐，積極投入

學(xué)校的其它班級轟轟烈烈地進(jìn)展課改，我在學(xué)生提議下幫忙他們變座位，將班級分成了四個小組：飛翔組、黑馬組、盼望組、拼搏組。學(xué)生分別制定了自己的目標(biāo)并朝著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生自動結(jié)隊(duì)子，任課教師提出讓某些學(xué)生形成學(xué)科互補(bǔ)，在接下來的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱空前高漲。教師上課也覺得變了方式，利用新課改學(xué)到的學(xué)問去點(diǎn)燃、去喚醒。在教學(xué)中，我發(fā)覺自己對學(xué)生們的評價(jià)漸漸發(fā)生了變化，學(xué)生相互間的評價(jià)也發(fā)生了變化。

中考成績公布了，我們班以12名學(xué)生(飛