2023年部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的大無(wú)畏精神。

2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)、句子的意思，培育學(xué)生的分析實(shí)力和概括實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀中感悟，抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的奇妙和過(guò)人的才智，體會(huì)其非凡的治理才能和敬重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)西門(mén)豹破除迷信的做法之妙。

教學(xué)方法：

探討法、談話法、批注法、多媒體展示法

教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》(板書(shū)課題)

看到題目，你想知道什么?

預(yù)設(shè)：①西門(mén)豹是誰(shuí)?②西門(mén)豹是如何治鄴的?③鄴是什么地方?④為什么要治鄴?

二、默讀課文整體感知：

師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速閱讀課文，看看本文介紹了一件什么事?

預(yù)設(shè)：西門(mén)豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最終率領(lǐng)老百姓開(kāi)鑿渠道，澆灌莊稼。

預(yù)設(shè)：西門(mén)豹最終使老百姓過(guò)上安家立業(yè)的華蜜生活。

過(guò)渡語(yǔ)：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀有”(出示表格)

三、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、默讀(1——9)自然段，找出問(wèn)題答案，完成表格。

2、學(xué)生匯報(bào)，填寫(xiě)表格

3、通過(guò)讀來(lái)體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那椤?/p>

縱觀表格，我們發(fā)覺(jué)老大爺說(shuō)了兩句話都帶有“鬧”字(這都是給河伯娶媳婦鬧的)(年年鬧旱災(zāi))，聯(lián)系上下文，你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鬧字含義有何不同?此時(shí)老大爺?shù)男那槿绾?你能帶著自己的理解來(lái)讀這兩句話嗎?

師：由此可見(jiàn)，西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀有”的緣由：(一)是人為的——給河伯娶媳婦鬧的;(二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。

通過(guò)調(diào)查，狀況已經(jīng)了解。假如你是西門(mén)豹，你將怎樣做?

(板書(shū)：調(diào)查了解)

過(guò)渡語(yǔ)：————可是西門(mén)豹卻說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告知我一聲，我也去送送新娘?！?/p>

四、學(xué)習(xí)其次部分：

過(guò)渡語(yǔ)：(接上)時(shí)間過(guò)得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩;老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，非常氣派。這時(shí)，西門(mén)豹帶著衛(wèi)士真的來(lái)了。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門(mén)豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做簡(jiǎn)潔的批注。

2、學(xué)生們匯報(bào)、溝通批注所得：

誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下，西門(mén)豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?

出示課件①他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不美麗，河伯不會(huì)滿(mǎn)足的，麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)美麗的，過(guò)幾天就送去?！?/p>

生：西門(mén)豹這樣說(shuō)很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一箭雙雕、將計(jì)就計(jì)。

生：西門(mén)豹說(shuō)話語(yǔ)氣堅(jiān)決，沒(méi)有回旋的余地。

問(wèn)：你能帶著自己的理解把西門(mén)豹的心情表達(dá)出來(lái)嗎?

出示課件②等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催催吧?！?/p>

生：他“等了一會(huì)兒”，實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人信任，連西門(mén)豹也信任有河伯。其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)”“假戲真做”。西門(mén)豹說(shuō)這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。

出示課件③西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久。那些官紳都心驚膽戰(zhàn)，連氣也不敢出。西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙伞！闭f(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面無(wú)人色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！?/p>

生：西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教化官紳和百姓做打算。官紳們心驚膽戰(zhàn)，跪下來(lái)求饒，說(shuō)明官紳們的確受到了教化，懲治首惡的確收到了成效。

問(wèn)：那假如你是其中一位官紳，你受到了什么教化，以后打算怎么做?

問(wèn)：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?

假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說(shuō)點(diǎn)什么，想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

小結(jié)：西門(mén)豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過(guò)懲治巫婆與官紳頭子來(lái)教化其他官紳和老百姓，最終來(lái)達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。

3、回來(lái)文本，朗讀感悟

接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)西門(mén)豹做法之妙。

五、學(xué)習(xí)第三部分：

師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依舊存在，他又是怎么做的呢?

齊讀最終一自然段。(板書(shū)：興修水利)

六、評(píng)價(jià)人物：

學(xué)了本文，你確定受益匪淺，對(duì)西門(mén)豹又有了更深刻的相識(shí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他?

七、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。

兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想非常愚昧。在人們普遍信任鬼神存在的狀況下，西門(mén)豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過(guò)人!今日，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍舊存在。誰(shuí)能從科學(xué)的角度來(lái)談一談嗎?

八、布置作業(yè)：

以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

治調(diào)查了解將計(jì)就計(jì)

西門(mén)豹—————破除迷信妙假戲真做

鄴興修水利一箭雙雕

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知道古代西門(mén)豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門(mén)豹破除迷信，為民除害的精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題，復(fù)述這個(gè)故事。

3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培育學(xué)生的分析實(shí)力和概括實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解西門(mén)豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)

教具打算：

ppt課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)（略）

其次課時(shí)

一、溝通調(diào)查報(bào)告，了解鄴地田地荒蕪，人煙稀有的緣由。

1、今日，我們接著學(xué)習(xí)《西門(mén)豹治鄴》。西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀有（生接答），面對(duì)這樣的景象，他馬上綻開(kāi)了調(diào)查。昨天我們跟著西門(mén)豹一起進(jìn)行了調(diào)查探討，并且每一位同學(xué)都認(rèn)仔細(xì)真地填寫(xiě)了一份《鄴地現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，這節(jié)課我們一起來(lái)看看你們的探討成果。哪些同學(xué)想來(lái)展示？

2、指名講解報(bào)告。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、用四個(gè)字來(lái)概括：天災(zāi)人禍。

5、看來(lái)同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門(mén)豹明白了嗎？鄴地的老百姓明白了嗎？

迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題，不能靠簡(jiǎn)潔地抓人、殺人，也不能用簡(jiǎn)潔的下吩咐的方法來(lái)解決，必需從思想根源上入手讓老百姓明白。

《史記》中一段這樣的記載。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

西門(mén)豹奉命出任鄴郡太守，見(jiàn)百姓紛紛出走，遂頒律令，禁止巫風(fēng)。巫吏勾結(jié)，煽惑百姓跪衙抗之。西門(mén)豹為解謎團(tuán)，喚醒百姓，暫撤禁令。于河伯納婦之日將計(jì)就計(jì)，巧將吏巫投擲河中。百姓幡然省悟。ppt

師：你讀懂了什么？

師：其實(shí)西門(mén)豹在治理鄴地，破除迷信的時(shí)候也遇到了強(qiáng)大的阻力和困難，就是因?yàn)槟菚r(shí)候老百姓都那么迷信，所以他才變更策略，這樣奇妙第破除迷信，懲治惡人的。

師：所以“金鑰匙”告知我們：閱讀文章時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景，整體把握文章的意義。（ppt）看來(lái)學(xué)習(xí)課文，不要忽視時(shí)代背景，會(huì)有助于理解文章內(nèi)容。

二、研讀言外之音，了解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳經(jīng)過(guò)。

1、西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治巫婆、官紳的呢？下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去看看。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，細(xì)致閱讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門(mén)豹的說(shuō)法、做法奇妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以在四人小組內(nèi)溝通。

3、學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)

4、溝通：西門(mén)豹的做法奇妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的？

5、指導(dǎo)朗讀。老師發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門(mén)豹的話來(lái)體會(huì)他做法的奇妙的。的確，西門(mén)豹是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門(mén)豹的言外之音，話外之意。

6、這一天，漳河站滿(mǎn)了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感愛(ài)好的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。（官紳、書(shū)生、老百姓、小孩）

三、西門(mén)豹奇妙地懲治了巫婆和官紳，教化了老百姓，老百姓呢不再信任迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？齊讀最終一自然段。

四、升華拓展。

五一節(jié)勞動(dòng)節(jié)快到了，網(wǎng)上有人建議評(píng)比中國(guó)古代最佳公務(wù)員，大家覺(jué)得西門(mén)豹夠格嗎？請(qǐng)你為他寫(xiě)一封100字以?xún)?nèi)的舉薦信。

五、總結(jié)：看來(lái)西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做，懲治惡人的過(guò)人才智和他開(kāi)渠引水治理鄴地的功績(jī)深深的打動(dòng)了大家，所以大家才能寫(xiě)出這樣感人肺腑的舉薦信。老師也用了一種方式表達(dá)對(duì)西門(mén)豹卓越功勛的贊美，大家請(qǐng)看：施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開(kāi)渠道引河水稻花飄香。

板書(shū)：

西門(mén)豹治鄴

施巧計(jì)破迷信懲惡揚(yáng)善，開(kāi)渠道引河水稻花飄香。

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教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)品嘗人物的品德，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。

2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳，破除迷信的奇妙所在。

3．了解本文在布局謀篇上主次分明的特點(diǎn)。流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)悟西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的奇妙。使學(xué)生受到破除迷信，敬重科學(xué)的教化。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1．明確本單元的主題，圍繞這一主題引出今日的新課：西門(mén)豹治鄴。簡(jiǎn)潔介紹一下鄴。

2．齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。簡(jiǎn)潔的問(wèn)題依據(jù)預(yù)習(xí)狀況適時(shí)解決。

二、初讀課文，鞏固生詞，理清文章主要內(nèi)容。

1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。同時(shí)思索：西門(mén)豹是怎樣治理鄴的.？

2．指名讀生詞，留意易錯(cuò)字。

3．說(shuō)一說(shuō)西門(mén)豹是怎樣治理鄴的呢？出示提示：西門(mén)豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，首先……接著……最終……。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，留意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理。

三、調(diào)查了解，從對(duì)話中了解真相。

1．鄴治理以前是什么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的詞語(yǔ)。

2．鄴為什么會(huì)田地荒蕪，人煙稀有呢？請(qǐng)學(xué)生讀1---9自然段，讀完后，集體溝通，談自己從語(yǔ)句中所了解到的真相。

3．文中兩個(gè)“鬧”字，找出來(lái)讀一讀，從而看出兩方面緣由。

4．引導(dǎo)學(xué)生以管理者身份參加進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生談自己的的想法。

四、破除迷信，懲治惡人，讀中體會(huì)奇妙所在。

1．讓學(xué)生默讀10到12自然段，看西門(mén)豹是怎么做的？讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹的做法怎么樣。

2．以此為主題引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)探討，并出示學(xué)習(xí)提示：

找一找，描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句；談一談，西門(mén)豹的用意，做好批注；讀一讀，讀出西門(mén)豹當(dāng)時(shí)說(shuō)話的奇妙性。自學(xué)完后，小組內(nèi)溝通。

４．組織集體溝通，引導(dǎo)學(xué)生讀西門(mén)豹的句子，并能從中體會(huì)到他的用意。

５．西門(mén)豹在不動(dòng)聲色中破除迷信，懲治惡人，可謂真是奇妙。讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下西門(mén)豹。

６．引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)角色激情想象，出示：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)……你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)……你就是一位一般老百姓，你可能會(huì)說(shuō)……你就是……

五、略讀最終一自然段。

破除了迷信，懲治了惡人，西門(mén)豹接著做了什么呢？讓學(xué)生齊讀最終一段，概括出（開(kāi)鑿渠道，引水澆灌）此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再次評(píng)價(jià)西門(mén)豹是一名怎樣的官員？

六、回來(lái)課題，了解布局

讓學(xué)生快速默讀一遍課文，看一看，明確祥略。引導(dǎo)學(xué)生談一談這樣布局的用意。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)性作業(yè)：摘錄西門(mén)豹言行奇妙的語(yǔ)句。趣味性作業(yè)：替西門(mén)豹寫(xiě)一份治鄴的工作報(bào)告。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

西門(mén)豹治鄴

田地荒蕪人煙稀有天災(zāi)人禍

破除迷信懲治惡人奇妙機(jī)靈（祥）

開(kāi)鑿渠道（略）

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含著的意思。

3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展依次敘述和抓住人物言行來(lái)重點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教化。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的奇妙和過(guò)人的才智。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)西門(mén)豹破除迷信方法的奇妙和過(guò)人的才智。

備注：第1課時(shí)主要內(nèi)容

1、收集資料（課文歷史背景、身邊的迷信活動(dòng)）

2、學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞。

3、理清課文層次，感知大意

4、結(jié)合課前預(yù)習(xí)提示和課后問(wèn)題，在自己感受深的地方作上記號(hào)，提出自己不懂的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題質(zhì)疑，整體感知

1、老師板書(shū)：西門(mén)豹治鄴，（再次提示學(xué)生留意豹的寫(xiě)法）

導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，專(zhuān)心讀了就肯定有收獲。

“鄴”是怎樣的一個(gè)地方，為什么會(huì)這樣？

2、依據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：田地荒蕪、人煙稀有

3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。

4、過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為治理鄴面臨的最大困難是什么？西門(mén)豹是怎樣來(lái)理治“鄴”這個(gè)地方？

二、分角色朗讀，自主探究

1、分角色朗讀課文1－9自然段，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角色，讀出感情。

人物說(shuō)話時(shí)，課文都沒(méi)有寫(xiě)他們的神態(tài)，請(qǐng)你想一想，該怎樣讀？為什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們自己靜默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門(mén)豹問(wèn)的這四個(gè)問(wèn)題及背后的意圖。

3、學(xué)生溝通，老師板書(shū)：弄清真相

三、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深度感悟

過(guò)渡：西門(mén)豹該怎么辦？

1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫(huà)出描寫(xiě)西門(mén)豹言行的語(yǔ)句，溝通并反復(fù)朗讀。

2、“閱歷豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后?！闭?qǐng)同學(xué)們透過(guò)西門(mén)豹的言、行，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的