精品文檔-下載后可編輯淺談初中英語快樂教學法著名心理學家布魯納說過，“學習的最好刺激是對所學教材的興趣”。教師如何在英語課堂上實施愉快教學，使單調(diào)乏味的說教變得活潑生動、妙趣橫生，除了教師本人要有滿腔的熱情，飽滿的精神、輕松愉快的表情、全身心地投入課堂教學之外，還要在教學過程中充分挖掘教材中貼近學生生活、富有趣味的“寶藏”，不斷強化愉快情緒，喚起情感共鳴。

一、復習

根據(jù)教學內(nèi)容，教師可用學生聽得懂或大致能聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語；或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談；或師生集體唱英語歌曲等，通過這些活動活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，完成教學前的預(yù)熱活動。

二、導入

1.善用直觀教學

發(fā)揮直觀教學的效用，不僅能誘發(fā)學生濃厚的學習興趣，而且能給學生以深刻的感官印象，促使學生很快地形成正確的概念意識。英語中的直觀教具包括實物、圖片、視頻、模型等。如在教授文具類單詞pen，book，pencil等時，可直接演示實物，或在黑板上寥寥幾筆，畫出既形象又生動的簡圖，這樣可以增加學生的好奇心和注意力。

2.采用體態(tài)語言

體態(tài)語言的直觀性可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學生感性知識的形成。在言語交際過程中，人們自覺或不自覺地輔之以體態(tài)語言可以作為一種言語輔助手段，增強語言的趣味性和形象性。如在講授gotosleep和beasleep的區(qū)別時，教師可以做身體向后仰并雙手抱后腦勺的動作說：“Igotosleep.”最后閉上眼睛，用夢幻般的語言說：“Iamasleep.”這樣，學生便能容易理解前者強調(diào)動作，后者則強調(diào)狀態(tài)。

此外，在課堂教學中，教師可以通過捕捉學生的眼神、表情等體態(tài)語言，及時得到信息反饋，了解學生的情緒和意向，以便檢查和改進自己的教學方法。通過在課堂教學中運用體態(tài)語言可以使緊張的教學活動變得生動活潑，使學生積極主動地投入到學習中。同時，對于注意力分散的學生，教師可以利用眼神或手勢予以警告，這樣也不會影響其他學生的學習，起到了與有聲語言同樣的效果。

3.多媒體輔助教學

多媒體教學的最大優(yōu)點就是采用形聲結(jié)合、聲畫并舉的模式，其趣味性、多彩性在調(diào)動學生注意意識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了多維度的條件刺激，使課堂氣氛更加熱烈。其動態(tài)的畫面效果，配以教師繪聲繪色的講解，不僅能豐富學生的想象力，還可以喚起學生對教師的講解保持持久的注意。這種利用媒體的交互性創(chuàng)設(shè)的教學情境，增加了課堂教學語言的容量，為培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力創(chuàng)造了生動的語言環(huán)境。

三、操練與練習

新課程標準告訴我們，無論采用何種形成的教學手段，如果不進行多種教學資源與教學策略的有效整合，那么，學生就會感到厭煩。只有充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生的多種感官都參與到教學活動中，才能長久地吸引學生的有意注意。

1.在唱中學

唱歌是學生非常樂于參加的活動。學生在唱歌的時候，隨著旋律的起伏變化，會感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮的情緒，從而增強記憶力，激發(fā)學習興趣，為英語學習創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境。如教師在教學生唱這首“Lucy，putyourshoeson！”時，學生自然就掌握了一些有關(guān)衣服名稱的單詞。同時，唱歌還要注意歌詞內(nèi)容的擴展性。Happybirthdaytoyou！學生對這首歌的旋律非常熟悉，教師在教了句子Goodmorningtoyou！后，可以讓學生們在輕松愉快的歌聲中鞏固對句子的認識。

2.在玩中學

愛玩是每個孩子的天性，是他們的興趣之所在。針對學生的這一天性，教師在教學中要充分提供“玩”的機會，讓學生接觸到具體事物的形象。如教學服裝類單詞時，就把各種服裝帶到課堂上；教樂器類單詞時又播放用這些樂器演奏的音樂；在教動物名稱時，可以讓學生模仿小鳥、狗、貓、老虎等的叫聲，讓學生模仿猴子、大象、熊貓等動物的形態(tài)。這樣不僅能極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且學生學得快、記得牢，同時讓學生體會到在玩樂中也能學好英語，學英語不是一件難事。

3.在競賽中學

現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭。我們應(yīng)在日常學習和生活中有意培養(yǎng)學生的競爭意識，使之成為學生的習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰(zhàn)競賽等。如教師在教學單詞時，可讓學生比賽誰讀得又快、又好、又準；在教學會話時，可讓學生比一比，誰對話正確、流利；或在哪個組中哪個學生先背出來。只要在課堂上引入這樣的競賽活動，學生立刻熱情高漲，學習自覺性增強，學習效率得到提高。

四、鞏固

俗話說，學以致用。掌握了知識就要學會應(yīng)用，在應(yīng)用中提高自己掌握知識的能力。英語是一門實踐性很強的課程，讓學生在用中學、學中用，邊學邊用，才能有效培養(yǎng)學生初步運用英語的能力。課堂上教師應(yīng)努力挖掘教材中的“愉快因素”，盡量創(chuàng)設(shè)情景，