第8頁共8頁初三畢業(yè)?班班主任?工作總結(jié)?___?_年__?__月初?由于原初?三班班主?任蘇老師?被聘任學?校教導處?副主任，?而學生又?處在初三?畢業(yè)的關?鍵時期，?因此學校?安排我接?任了該班?班主任工?作。初三?(7)班?是年級里?的普通班?，紀律、?成績都不?理想，而?我從來沒?有擔任該?班的任何?教學工作?，和家長?還沒有正?面接觸過?，因此我?感到很有?壓力。但?我想既然?學校將這?個班交給?了我，我?就應該盡?我的一切?力量把她?帶好。為?此我做了?大量深入?細致的工?作，在這?里我就不?一一說了?，現(xiàn)在僅?就我感觸?最深的幾?點簡單地?向大家匯?報一下?接班之初?，為實現(xiàn)?班級的平?穩(wěn)過渡，?我宣布班?級中的所?有要求暫?時保持不?變，只待?需要時再?作調(diào)整。?而且趁班?級文化評?比的契機?，利用了?寒假補課?時間，和?學生一起?布置課室?，親手為?學生營造?出濃厚的?中考氛圍?，就這樣?經(jīng)過了一?段時間班?級實現(xiàn)了?軟著陸。?經(jīng)過一?段時間的?觀察，我?發(fā)現(xiàn)這個?班的學生?在學習上?存在以下?兩個問題?：一是，?這個班的?成績雖然?一直排在?年級普通?班第二、?第三的位?置，但這?僅是對正?式生而言?的，而全?體學生之?間的差異?很大。尤?其是從學?生分層來?看，班級?只有有兩?三名尖子?生，但屬?于班級中?堅力量的?中等生比?例太小，?有一部分?甚至斷檔?，相當一?部分借讀?的學生沉?在年級的?中后部。?二是，學?生進入初?三以來，?面對學習?壓力加大?、任務加?重的局面?仍然不改?變其陳舊?落后的學?習方式，?就會造成?顧此失彼?、學科間?不能均衡?發(fā)展的問?題。只能?是那個老?師盯的緊?，就在哪?科上下的?力量。最?終是時間?沒少浪費?，效果并?不好。最?突出的問?題就是處?理不好課?上與課下?、作業(yè)與?復習的關?系。針?對于班級?學習中存?在的這兩?個問題，?我分別采?取了加強?心理疏導?、鼓勵全?體學生向?前沖和指?導學生科?學學習、?提高學習?效率兩個?方法加以?解決，從?中考和學?生反映來?看效果還?是比較明?顯的。?一、指導?學生科學?學習提高?效率?首先是作?息時間的?調(diào)整。我?發(fā)現(xiàn)中午?午休時間?，這個班?的學生沒?有一個休?息的，而?是在打鬧?、聊天、?趕作業(yè)，?可到了下?午課上就?有相當一?部分學生?精神委頓?，有的甚?至睡著了?，顯然這?種學法對?初三學生?是有百害?而無一利?的。經(jīng)了?解中午做?作業(yè)是原?來班里提?倡的，因?此我也在?班里提出?保障中午?休息質(zhì)量?不趕作業(yè)?的倡議，?同時為解?決學生寫?作業(yè)速度?問題，我?還介紹了?及時復習?提高作業(yè)?質(zhì)量和速?度的方法?。開始這?個倡議幾?乎沒人執(zhí)?行，我才?意識到要?改變他們?已經(jīng)保持?了一年半?的習慣是?很困難的?，更何況?作業(yè)壓力?又很大，?因此我拿?出了一周?的時間，?中午“強?制”睡覺?，同時“?手把手”?教他們學?會利用剛?下課的“?第一分鐘?”及時回?顧課上內(nèi)?容，鞏固?課上所學?，提高學?習實效性?，結(jié)合作?業(yè)前的短?時復習雙?管齊下提?高作業(yè)速?度的方法?。就這樣?一周后，?我向?qū)W生?宣布我不?再限制中?午必須午?休，而是?讓他們自?主選擇，?我發(fā)現(xiàn)絕?大多數(shù)學?生都能照?我的倡議?去做了，?因為他們?已經(jīng)體會?到了這樣?的好處。?尤其是到?復習后半?段時，時?間的分配?更為重要?，這時尤?其突出任?課教師的?協(xié)調(diào)，我?們統(tǒng)一步?調(diào)不擠占?學生自己?的復習時?間，強調(diào)?學生主動?檢查自身?知識欠缺?，有針對?性地問問?題、解決?問題。?其次是科?學有序的?復習。面?對最后階?段的復習?，我發(fā)現(xiàn)?許多學生?是束手無?策的，他?們不知該?怎樣復習?。因此我?首先給學?生講明“?知己知彼?，方能百?戰(zhàn)不殆”?“凡事，?予則立不?予則廢”?的道理，?然后利用?班會時間?以“中考?之前你應?做什么”?為題介紹?面對中考?如何針對?自己的具?體情況制?定復習計?劃、實施?復習計劃?。但一段?時間后學?生提出由?于作業(yè)量?的問題，?沒有時間?落實自己?的復習計?劃。因此?我又提出?變被動完?成老師作?業(yè)為積極?以作業(yè)為?復習手段?，結(jié)合自?身特點實?施有效復?習的方法?。(就是?基本以老?師的復習?進度為準?，根據(jù)自?身情況決?定是先自?己復習再?以老師的?復習和作?業(yè)進行查?漏補缺，?還是先跟?老師復習?再利用作?業(yè)查漏補?缺，自己?復習鞏固?。)同時?我們老師?也極力協(xié)?調(diào)各科作?業(yè)量，使?之更有針?對性更趨?合理。?二、加強?心理疏導?，鼓勵全?體學生向?前沖針?對班級學?生差異大?的問題，?我采用了?攻心戰(zhàn)術(shù)?。經(jīng)過觀?察，我發(fā)?現(xiàn)學生學?習成績差?的主要原?在于兩個?心理障礙?。第一?就是就是?心理水平?低(俗話?說的幼稚?)，這種?學生大多?是家里嬌?生慣養(yǎng)的?孩子，家?長不忍心?說他一句?、不忍心?動他一下?，溺愛嬌?慣。這種?學生明顯?的責任心?差，對自?己和他人?均漠不關?心。對這?種學生，?我就提出?了我的“?學習三段?論”：以?學習為樂?趣和人生?目標的人?，是學習?上最有成?就的人；?以學習為?個人職責?和義務的?人學習也?能取得成?功；以學?習為負擔?的人，是?最沒有責?任心的人?，成績不?會好，而?且將來也?不會有很?大成就。?(我這里?提的學習?是廣義的?學習)一?般情況下?，第一次?聽我的這?一理論的?學生都會?對號入座?，很快他?就會給自?己和班里?那些學習?好的學生?定好位，?找出差距?。其實在?這個過程?中他就已?經(jīng)開始提?高他的心?理水平了?。接下來?，我們老?師的常規(guī)?教育也就?可以進行?了。第?二是家長?的攀比心?理給學生?造成了一?定的傷害?。我認為?沒有一個?學生不愿?意自己學?習出色，?成為同學?中的佼佼?者。但基?于智力、?自制力、?自我調(diào)節(jié)?能力等等?問題，學?生在學習?上必然有?不同水平?，但家長?不理解這?一點，單?純只認為?是自己的?孩子不用?功才不行?的，所以?總在孩子?面前將其?與成績比?他好的孩?子作比較?。長此以?往部分學?生就會產(chǎn)?生逆反心?理，甚至?自暴自棄?，而另外?一部分學?生則想盡?一切辦法?“標新立?異”在學?習以外的?方面(有?的甚至是?我們認為?極其錯誤?的方面)?突出他的?“能力”?，棄學習?于不顧。?對這種學?生，我們?感覺比較?棘手，是?因為他們?比較成熟?(或自認?為比較成?熟)不易?聽進別人?的話。我?一般采取?兩種手段?，一是“?當頭棒喝?”，我會?說我認為?一個人如?果在學習?階段(主?要任務是?學習的時?期)連學?習能力都?不能體現(xiàn)?，那還能?指望在將?來工作時?體現(xiàn)工作?能力、生?活中體現(xiàn)?生活能力?嗎？暗示?他在現(xiàn)在?要想別人?看重你，?就必須從?學習這個?主渠道體?現(xiàn)你的價?值。另一?個方法是?經(jīng)?？桃?的從學習?上發(fā)現(xiàn)他?的成功之?處，好學?生是夸出?來的。這?一條看似?簡單，但?并不好做?，因此我?也經(jīng)常有?忘了這個?方法的時?候，但我?想今后我?會嘗試用?這個方法?的。以上?是我對非?智力因素?造成的學?困生的一?些做法，?從中考效?果和學生?反映來看?，有一定?的效果。?而對于另?外一部分?屬于智力?問題的學?生，我還?是沒辦法?，只能盡?量多鼓勵?緩解心理?壓力。?初三畢業(yè)?班班主任?工作總結(jié)?（二）?經(jīng)過一個?學期的辛?苦工作，?我終于完?成了學校?交給的各?項工作、?任務，現(xiàn)?在將本人?在這個學?期里的班?主任工作?得失做一?個總結(jié)：?本學期?按照學校?安排我任?九(3)?班班主任?。當初我?深感壓力?很大、責?任很重，?在學校領?導直接關?懷和自己?的不懈努?力下，經(jīng)?過一個學?期的磨合?，我和學?生之間已?經(jīng)建立了?良好的感?情，學生?也愿意接?受我的教?育和教育?方式。本?學期開學?初，學校?將來自其?我校八年?級的學生?進行了分?班調(diào)整，?由于我班?學生分別?來自上學?期的八年?級三個班?，并且他?們都是很?有特色的?學生，所?以對班主?任的管理?帶來很大?的不利影?響。我首?先做的是?把他們的?思想統(tǒng)一?起來，不?論來自何?處現(xiàn)在都?是我九(?3)班學?生。我一?方面做好?學生的思?想工作，?另一方面?做好對學?生的行為?規(guī)范。旨?在盡快形?成一個良?好的班集?體。重在?繼續(xù)做好?學生養(yǎng)成?教育的同?時，不斷?加強班級?學生干部?的培養(yǎng)。?力爭打造?穩(wěn)定良好?的團體，?不放棄每?一位學生?。我主要?采取了以?下幾個措?施對班級?進行管理?：一、?較大力度?的發(fā)揮學?生干部自?主管理的?作用。?班委成員?在班級管?理中起到?很重要的?作用，一?個好的班?委可以在?同學中起?到模范帶?頭的作用?，在班級?中形成良?好的學習?風氣；相?反一個不?好的班委?卻可以把?一個班級?搞垮。因?此班委成?員的挑選?是很重要?的事情。?在原有學?生干部基?礎上做了?很多調(diào)整?，除原有?班委會團?委會外我?還增加了?營養(yǎng)餐工?作管委會?。管委會?的職責主?要是做好?營養(yǎng)餐發(fā)?放管理等?工作，并?分工到人?。為了讓?班委、團?委、管委?發(fā)揮應有?的作用，?定期召開?會議總結(jié)?近期班級?進步和不?足，總結(jié)?每周的學?生表現(xiàn)情?況，及時?糾正學生?的不良行?為，表揚?先進，提?出下周的?要求。結(jié)?合班級情?況對學生?進行思想?教育，不?斷鼓勵他?們，為他?們樹立信?心。制定?今后一段?時間的工?作計劃和?目標，班?主任還經(jīng)?常了解他?們在管理?班級中遇?到的困難?，并給與?相應的指?導，使班?級組織能?正常的運?轉(zhuǎn)下去。?同時也經(jīng)?常在同學?中了解他?們工作的?不足之處?，對做得?不好的成?員提出批?評指正。?對于實在?不能再讓?同學信服?的成員，?就堅決撤?掉。二?、加強與?各科任教?師的溝通?交流，解?決任課老?師上課遇?到的問題?。我平?時經(jīng)常與?本班的科?任教師了?解學生在?課堂上的?表現(xiàn)。對?于嚴重影?響課堂教?學的學生?，我及時?找學生談?話，并進?行處理。?保證各科?教學的正?常進行。?并經(jīng)常征?求各授課?教師意見?和建議適?時給予采?納利用。?同時做好?科課教師?和學生的?橋梁，積?極配合課?任教師的?教學工作?。三、?經(jīng)常找學?生談話，?了解學生?思想動態(tài)?。要了?解學生的?思想，才?能更好的?做學生的?思想教育?工作。特?別是對學?習成績差?，平時比?較搗蛋的?那些同學?。我就多?找他們聊?，時刻提?醒他們遵?守紀律。?對表現(xiàn)好?的及時給?予表揚和?鼓勵以發(fā)?揮他們的?最大潛能?和模范作?用。力爭?做到一學?期下來與?每位學生?至少談一?次話。不?放棄一個?孩子。通?過與學生?思想交流?讓他們形?成適合自?己的人生?目標，引?導他們?yōu)?之努力奮?斗。四?、加強與?家長的聯(lián)?系?，F(xiàn)?在的很多?家長多數(shù)?忙于掙錢?，往往認?為把孩子?交給學校?就可以什?么也不管?了，錯誤?的認為教?育是學校?的事情。?他們對于?自己的孩?子在學校?的表現(xiàn)知?道的很少?。我就加?強與他們?聯(lián)系，使?他們認識?到家長的?責任，從?而關心自?己的孩子?的表現(xiàn)。?我經(jīng)常通?過電話與?家長進行?溝通，向?家長通報?學生在學?校的表現(xiàn)?。特別是?那些問題?學生，及?時與家長?取得聯(lián)系?，讓家長?也來做學?生的思想?工作。在?家庭和學?校的雙重?教育下，?學生的不?良行為有?所改善。?取得了家?長的支持?與配合，?在教育學?生的工作?中就多了?一份成功?。根據(jù)學?校安排定?期召開學?生家長會?進行集中?信息反饋?，和家長?進行面對?面的交流?，起到了?很好的效?果。五?、其他方?面。1?、配合學?校做好安?全工作：?我把安全?工作放在?第一位。?認真做好?安全計劃?，切實開?展安全教?育，上好?每周安全?教育課，?天天叮囑?安全，防?患于未然?。主要進?行的安全?教育有：?課午間活?動安全、?飲食衛(wèi)生?安全、交?通安全、?放煙花鞭?炮安全、?防火防溺?水安全等?。2、?衛(wèi)生方面?：學生已?養(yǎng)成了良?好的衛(wèi)生?習慣。每?每下課后?會自覺地?檢查自己?的地方，?看到紙屑?主動揀起?扔進垃圾?桶，不再?隨便扔果?皮紙屑了?。放學后?的衛(wèi)生打?掃，速度?比上個學?期快多了?，而且大?部分很認?真地打掃?。在家長?的配合下?勤洗澡、?勤剪指甲?、不留長?發(fā)等，學?生的個人?衛(wèi)生有