蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《用計(jì)算器計(jì)算》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能1）了解計(jì)算器的功能、使用方法和注意事項(xiàng)；2）掌握用計(jì)算器進(jìn)行加減乘除的計(jì)算方法；3）學(xué)會(huì)用計(jì)算器完成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理和問題解決。2.過程與方法1）采用講授、討論、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)計(jì)算的基本概念和運(yùn)算規(guī)則；2）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自思、自查，提升自主思考和解決問題的能力；3）通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)用性和便利性。3.情感與態(tài)度1）鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于發(fā)問和提出自己的觀點(diǎn)；2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；3）引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算器，讓學(xué)生明白計(jì)算工具的重要性和使用原則。二、教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算器的功能、使用方法和注意事項(xiàng)；加減乘除的計(jì)算方法；計(jì)算器的使用與數(shù)學(xué)推理和問題解決的結(jié)合。三、教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算器如何用于數(shù)學(xué)推理和問題解決；如何正確使用計(jì)算器進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算；如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主解決問題的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件和計(jì)算器；確認(rèn)學(xué)生計(jì)算器是否正常運(yùn)行；確定課堂組織形式和教學(xué)手段。五、教學(xué)過程1.課前預(yù)習(xí)教師通過閱讀教材和相關(guān)資料，掌握計(jì)算器的使用方法和注意事項(xiàng)，以及計(jì)算推理和實(shí)際問題解決的策略和方法。2.課堂講授a.講解計(jì)算器的功能、使用方法和注意事項(xiàng)教師首先向?qū)W生講解計(jì)算器的基本功能和使用方法，如加減乘除、開方、倒數(shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)等。同時(shí)，教師著重介紹了計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)用性和注意使用原則，如正確插入電池、避免惡意清零、不要隨意更改設(shè)置。b.講解加減乘除的計(jì)算方法在學(xué)生掌握計(jì)算器的基本功能和使用方法之后，教師進(jìn)一步講解加減乘除的計(jì)算方法，包括掌握數(shù)學(xué)符號(hào)、簡(jiǎn)化計(jì)算順序和避免常見錯(cuò)誤等。c.講解計(jì)算器的使用與數(shù)學(xué)推理和問題解決的結(jié)合為了讓學(xué)生更好地理解計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用，教師通過舉一些例子來說明計(jì)算器在數(shù)學(xué)推理和問題解決中的作用，并激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣。3.課堂實(shí)踐為了幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算器的使用方法和實(shí)際應(yīng)用，教師設(shè)計(jì)了一些具體的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算、推理和實(shí)際問題解決。4.課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，教師布置了一些課后作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)的習(xí)題和課外拓展作業(yè)。六、教學(xué)反思本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解計(jì)算器的基本功能和使用方法，掌握加減乘除的計(jì)算方法，并將計(jì)算器應(yīng)用于數(shù)學(xué)推理和問題解決中。整節(jié)課教學(xué)流程相對(duì)簡(jiǎn)單，但融合了理論講解、實(shí)踐操作和問題解決等多種教學(xué)手段，可以讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能。但同時(shí)也存在一些問題：教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，容易引起學(xué)生的枯燥感和學(xué)習(xí)興趣的降低；課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏足夠的交互和合作，探究性和創(chuàng)造性較低，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力的提升。為了提升教學(xué)效果，教師需要加強(qiáng)