新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略隨著新課程改革的推進(jìn)，高中教育也越來(lái)越注重學(xué)科知識(shí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高中化學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力等方面的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而探究式教學(xué)則是在新課改背景下開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要策略。本文將著重探討探究式教學(xué)的定義、特點(diǎn)以及在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。

首先，探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以實(shí)踐為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方式。在探究式教學(xué)中，學(xué)生將通過(guò)自主實(shí)踐、獨(dú)立思考來(lái)探求問(wèn)題的答案，教師則充當(dāng)著引導(dǎo)者和組織者的角色，通過(guò)提出合適的問(wèn)題、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法。這種教學(xué)方式非常符合新課改對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

其次，探究式教學(xué)有許多的特點(diǎn)。首先，探究式教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作。學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)驗(yàn)操作，親自觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，從而加深對(duì)化學(xué)原理的理解。其次，探究式教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。再次，探究式教學(xué)注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中需要相互配合、共同探究，通過(guò)集思廣益、協(xié)作解決問(wèn)題。最后，探究式教學(xué)注重學(xué)生的思維和交流。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需要進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)換、觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，還需和他人進(jìn)行交流討論，增加了學(xué)科知識(shí)的深度和廣度。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，探究式教學(xué)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的設(shè)置要以學(xué)生創(chuàng)新和探究為導(dǎo)向。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)科要求，選取一些具有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，并設(shè)立適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。例如，通過(guò)飲水機(jī)的冷卻原理，教師可以設(shè)計(jì)一道問(wèn)題：如何利用飲水機(jī)的冷卻原理制作一個(gè)簡(jiǎn)易的制冷裝置？學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究，掌握飲水機(jī)的冷卻原理，從而解決問(wèn)題。其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要注重學(xué)生的自主操作和探究。教師在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主摸索和實(shí)驗(yàn)操作去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)其實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同酸堿濃度比例的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，從而認(rèn)識(shí)到酸堿中和反應(yīng)的規(guī)律。再次，教師要合理組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以將學(xué)生分成小組，通過(guò)小組合作討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。例如，在進(jìn)行氧氣的合成反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比對(duì)和交流，從而得到更加全面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，教師要注重學(xué)生的思維和交流能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。例如，在進(jìn)行金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)后，教師可以讓學(xué)生分析可能的腐蝕原因，并在班級(jí)中進(jìn)行討論和交流，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解。

總之，新課程改革的背景下，探究式教學(xué)成為了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要策略。通過(guò)實(shí)踐操作、自主思考、合作學(xué)習(xí)和思維交流，探究式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力和合作意識(shí)。在實(shí)施探究式教學(xué)過(guò)程中，教師需合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究精神。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生之間