六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-3.遙遠(yuǎn)的地平線（4）-湘美版教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)不同風(fēng)景特征，用單項(xiàng)或多項(xiàng)表現(xiàn)方法描繪出本地區(qū)或其他地區(qū)的自然和人文景觀，表達(dá)美好情感和對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)。學(xué)生能夠理解祖國(guó)各地自然與人文景觀的優(yōu)美與獨(dú)特之處，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠理解湖南地區(qū)的自然風(fēng)光與文化特色。學(xué)生能夠運(yùn)用色彩、構(gòu)圖表現(xiàn)出風(fēng)光特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出自然景觀。學(xué)生能夠從視覺(jué)、情感等方面領(lǐng)略并表現(xiàn)地方文化特色。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單講解根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)風(fēng)光創(chuàng)作的興趣，介紹一些湘西的自然和人文特色，包括風(fēng)水、民俗、習(xí)慣、民間藝術(shù)等。引導(dǎo)學(xué)生了解彝族文化、壯族文化、苗族文化、布依族文化、水族文化等少數(shù)民族文化。教學(xué)方式通過(guò)幻燈片展示、圖片展示等方式引導(dǎo)學(xué)生了解自然和人文景觀，觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生深入感受不同地方的文化特色和地貌特征。給學(xué)生提供任選的素材，讓學(xué)生按照自己的興趣創(chuàng)作繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中深入了解各地文化，提高對(duì)自然景觀的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程學(xué)生思維導(dǎo)圖首先通過(guò)在黑板上畫(huà)出一個(gè)大地圖，要求學(xué)生把家鄉(xiāng)、周圍地區(qū)、湖南的地圖畫(huà)在上面，并補(bǔ)充上一些自己所了解的地方，然后讓學(xué)生形成思維導(dǎo)圖，用不同顏色描繪不同地方的風(fēng)光、建筑和特色等。觀看圖片和視頻為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解各地文化背景、建筑與風(fēng)光的特征，教師在課堂上通過(guò)圖片展示和視頻觀看的形式來(lái)讓學(xué)生更好地明了風(fēng)光、建筑及人文情境的表現(xiàn)方法。設(shè)計(jì)素材教師在課堂上準(zhǔn)備了相應(yīng)的素材，包括圖片、畫(huà)冊(cè)、報(bào)刊、模板等，給不同的學(xué)生提供了從事繪畫(huà)創(chuàng)作的素材。也可以向?qū)W生推薦一些需要注意的創(chuàng)作要點(diǎn)和需要了解的特色，以便學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作中更完美地表現(xiàn)自己繪制的靈感。開(kāi)展創(chuàng)作學(xué)生在根據(jù)自己的興趣選擇素材的同時(shí)，要求學(xué)生自行畫(huà)布比例，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出風(fēng)光特色與文化特征，還要根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面中情感和表現(xiàn)的理解，選擇合適的顏色及基本手法進(jìn)行創(chuàng)作。評(píng)判作品教師在創(chuàng)作過(guò)程中及時(shí)班級(jí)中評(píng)論學(xué)生的作品，根據(jù)作品繪畫(huà)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)分和分析，讓學(xué)生了解自己的不足之處，從中找到自己在繪畫(huà)中的創(chuàng)作方向。教學(xué)評(píng)估作品評(píng)估：教師建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估學(xué)生作品的表現(xiàn)力與表現(xiàn)準(zhǔn)確性。知識(shí)測(cè)試：考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平。教學(xué)深化在課堂教學(xué)之外，可以加入戶外實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受成年前未接觸的地域文化特色和風(fēng)光獨(dú)特之美。可以聯(lián)系當(dāng)?shù)芈眯猩?，安排一次富有盛名的地域文化考察活?dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文