《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》解讀合肥少兒藝術(shù)學(xué)校戴萍

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》1一、課程性質(zhì)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。一、課程性質(zhì)美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是2二、課程基本理念面向全體學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)注文化與生活注重創(chuàng)新精神二、課程基本理念面向全體學(xué)生3

三、課程設(shè)計思路以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學(xué)更大的空間

三、課程設(shè)計思路以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性4四、課程總目標(biāo)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定如下：“學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。”四、課程總目標(biāo)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的總目5學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意（過程與方法），了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法（知識與技能）；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作（過程與方法），表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活（知識與技能）。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力（過程與方法），了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用（情感、態(tài)度和價值觀）。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)（過程與方法），獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)（情感、態(tài)度和價值觀）。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意（過程與方法6改進(jìn)與增加之處激發(fā)創(chuàng)意（原為“激發(fā)創(chuàng)造精神”）；了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法（原為“了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法”）；改善環(huán)境與生活（原為“美化環(huán)境與生活”）；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作（原為“嘗試各種工具、材料和制作過程”）；了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。

改進(jìn)與增加之處激發(fā)創(chuàng)意（原為“激發(fā)創(chuàng)造精神”）；7四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索8（一）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定以下目標(biāo)：1.觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）（一）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照9

造型元素形式原理線條形狀色彩空間明暗肌理對稱均衡重復(fù)節(jié)奏對比變化統(tǒng)一美術(shù)語言一覽表

造型元素形式原理線條對稱美術(shù)語言一覽表10

“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定以下目標(biāo)：1.了解設(shè)計與工藝的知識、意義與價值以及“物以致用”的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）（二）“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)

“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“知識與技能”“過程與方法”“11（三）“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定以下目標(biāo)：1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）（三）“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照12（四）“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定以下目標(biāo)：1.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心、將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，增強(qiáng)綜合解決問題的能力。（主要側(cè)重“知識與技能”）2.認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。（主要側(cè)重“過程與方法”）3.開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）（四）“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照13五、課程內(nèi)容造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動建議學(xué)習(xí)活動建議學(xué)習(xí)活動建議學(xué)習(xí)活動建議評價要點(diǎn)評價要點(diǎn)評價要點(diǎn)評價要點(diǎn)五、課程內(nèi)容造型·表現(xiàn)設(shè)計·應(yīng)用欣賞·評述綜合·探索目標(biāo)目標(biāo)14第一學(xué)段（1～2年級）

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)習(xí)活動建議評價要點(diǎn)·嘗試不同工具、用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣?！ひ杂螒虻榷喾N方式，體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達(dá)自己的想法。·嘗試用線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，認(rèn)識常用顏色?！L試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進(jìn)行造型活動。·嘗試實(shí)物拓印，體驗(yàn)拓印活動的樂趣?！υ煨捅憩F(xiàn)活動感興趣并積極參與?！ねㄟ^造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達(dá)自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。·辨別12種以上的顏色。第一學(xué)段（1～2年級）

“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域15第二學(xué)段（3～4年級）

“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)習(xí)活動建議評價要點(diǎn)·嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理,用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別?！び^察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關(guān)系，表達(dá)自己的感受?！W(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理?！じ鶕?jù)物品的用途。提出設(shè)計構(gòu)想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現(xiàn)?！みx擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法，如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等，進(jìn)行簡單的工藝制作。·關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從設(shè)計的角度對作品進(jìn)行描述與分析?！じ鶕?jù)物品的用途，大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意?！こ醪金B(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣?！ぶ?種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程?！ふ_、安全地使用工具和媒材。第二學(xué)段（3～4年級）

“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域16第三學(xué)段（5～6年級）

“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)習(xí)活動建議評價要點(diǎn)·欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解?！ひ杂懻?、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國畫、油畫和版畫等），了解有代表性的畫家?！ひ杂懻?、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家?！ひ杂懻摗⒈容^等方式，欣賞中外建筑藝術(shù)作品?！ひ杂懻摗⒈容^等方式，欣賞中國工藝美術(shù)作品。·嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品?！み\(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解?！しe極參與美術(shù)欣賞活動，主動搜集、了解中外美術(shù)作品及重要美術(shù)家的信息。·運(yùn)用簡單的美術(shù)術(shù)語，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解。·利用互聯(lián)網(wǎng)、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料?！つ苷f出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。第三學(xué)段（5～6年級）

“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域17第四學(xué)段（7～9年級）

“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)習(xí)活動建議評價要點(diǎn)·結(jié)合7～9年級其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。·結(jié)合音樂、語文、外語、歷史、社會等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫劇本，設(shè)計海報，制作道具，布置場景，并進(jìn)行表演。·結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計、制作作品，并進(jìn)行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境?！そY(jié)合學(xué)校或社會的時事新聞，開展專題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專題展覽或舉辦研討會。·調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等功能，設(shè)計社區(qū)未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評估。·運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級的各種信息，設(shè)計班級主頁和學(xué)生個人網(wǎng)頁，組成班級網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流?！ぴ谏钪邪l(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作確定研究課題。·以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案?！び脠D像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對素材進(jìn)行整理和分析?！ひ詡€人或與集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示?！ひ詣?chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識和理解。第四學(xué)段（7～9年級）

“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域18第四學(xué)段（7～9年級）“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞新媒體藝術(shù)作品，了解科技發(fā)展與美術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。對現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道，進(jìn)行簡單的解讀、分析和評述。第四學(xué)段（7～9年級）“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞新媒體藝術(shù)作19六、教學(xué)建議堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀積極探索有效教學(xué)的方法營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神六、教學(xué)建議堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀20七、評價建議依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)鼓勵運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法七、評價建議依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價21八、教材編寫建議依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化八、教材編寫建議依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材22九、課程資源開發(fā)與利用建議滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源充分利用自然和社會文化資源積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源九、課程資源開發(fā)與利用建議滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件23滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件在美術(shù)學(xué)習(xí)中，必備的美術(shù)學(xué)習(xí)工具和材料包括繪畫工具、材料和泥工工具、材料。1～9年級的學(xué)生必備畫筆、顏料和美術(shù)專用紙張。完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置在美術(shù)教學(xué)中，必備的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料；泥工工具、材料；美術(shù)專用教室、儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場所；可供美術(shù)課使用的計算機(jī)軟件等。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件24為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的目標(biāo)而共同努力！為實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程的目標(biāo)而共同努力！25歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用26美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件27美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件28美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件29[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國計民生，成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動脈。2．出現(xiàn)1881年，中國自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開平[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路交通運(yùn)輸開平30

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭以后列強(qiáng)激烈爭奪在華鐵路的

。②修路成為中國人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國以后，各條商路修筑權(quán)收歸國有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路3．發(fā)展修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路31

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處二、水運(yùn)與航空輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處32三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國首次參加

。郵傳部萬國郵聯(lián)大會三、從驛傳到郵政郵傳部萬國郵聯(lián)大會332．電訊(1)開端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報線，成為中國自辦電報的開端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，也使人們的生活

。臺灣出行方式多姿多彩2．電訊臺灣出行方式多姿多彩34[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘35依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車，近代的小火輪、火車同時使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國的貧困，阻礙社會發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動。依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。36[串點(diǎn)成面·握全局][串點(diǎn)成面·握全局]37美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件38

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國人為救國救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國社會發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，控制和操縱中國交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響392．特點(diǎn)(1)近代中國交通業(yè)逐漸開始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。2．特點(diǎn)401．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢”。這說明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對中國航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國對中國的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成41解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動標(biāo)志著中國近代化的開端，但不是具體以某個企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項表述都有錯誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動42二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對人們社會生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對人們的社會生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會生活。二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對人們社會生活的影響432．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動如繞指柔?！边@是在描寫 (

)A．電話B．汽車C．電報 D．火車解析：從“萬鈞柁”“動如繞指柔”可推斷為火車。答案：D2．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時，頃刻不少留。雖44美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件45[典題例析][例1]

上海世博會曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[典題例析][例1]上海世博會曾吸引了大批海內(nèi)外人46[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆答案]

C[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居47[題組沖關(guān)]1．中國近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國的權(quán)利。據(jù)此本題選C項。答案：C[題組沖關(guān)]1．中國近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是482.右圖是1909年《民呼日報》上登載的一幅漫畫，其要表達(dá)的主題是(

)A．帝國主義掠奪中國鐵路權(quán)益B．西方國家學(xué)習(xí)中國文化C．西方列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮D．西方八國組成聯(lián)軍侵略中國2.右圖是1909年《民呼日報》上登載的49解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫正反映了帝國主義掠奪中國鐵路權(quán)益。B項說法錯誤，C項不能反映漫畫的主題，D項時間上不一致。答案：A解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的50美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課件51[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國茶葉的一個外銷中心。1884年，福建茶葉市場出現(xiàn)了茶葉收購價格與上海出口價格同步變動的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是(

)A．電報業(yè) B．大眾報業(yè)C．鐵路交通業(yè) D．輪船航運(yùn)業(yè)