幼兒園大班童謠教案范文六篇教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是我為大家收集的幼兒園大班童謠教案范文六篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

篇一幼兒園大班童謠教案

幼兒園大班童謠教案

讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠以下是我精心整理的幼兒園大班童謠教案的相關(guān)資料希望對你有幫助

《你姓啥》

活動目標(biāo)

1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠

2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠

3、感受問答式童謠的詼諧、幽默體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣

活動準(zhǔn)備

1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)

2、白板圖譜

活動過程

一、游戲“我問你答”幼兒介紹各自的姓氏

小朋友我有個問題想要問問你們你知道自己姓啥?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲我問到你的時候你再回答我好?老師問“你姓啥”幼兒回答“我姓X”那你們知道我姓啥?有的小朋友知道有的不知道那你們應(yīng)該問我呢?(幼：你姓啥師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師

二、欣賞、理解童謠

1、我們每個人的名字前面都有一個姓今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠我們一起來聽一聽童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細(xì)(欣賞第一遍童謠)

2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是問他的?(你姓啥)他又是回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說(你姓啥我姓黃)你覺得有趣?那你們再來聽我念一遍聽聽看你覺得什么地方最有趣(欣賞第二遍童謠)

3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡一句?教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜并引導(dǎo)大家一起說一說、學(xué)一學(xué)

三、學(xué)習(xí)童謠

1、師幼結(jié)合完整的圖譜一起念

你們真厲害幫我把圖譜填完了那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢我們試試看剛才我們念了一遍之后你覺得一句比較難?(拎出難句重點練習(xí))這一句是說的?我們一起說還有?(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念行?(行)老師這里也有一首好聽的音樂那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢你們念得真不錯快表揚表揚自己

2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?(問)它都用了一個什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對不對?

3、師：這首童謠是一問一答的那好我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲吳老師問的時候拍手問小朋友答的時候也要拍手答聽明白了?剛剛我問你答現(xiàn)在我們換一下你問我答行?(師幼互換角色)

四、簡單創(chuàng)編童謠

1、你們玩的高興?(高興)那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點?(引導(dǎo)幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個小朋友你姓啥?(我姓王)哦姓王可以編呢?(把王字寫出來老師先來開個頭吧你姓啥?我姓王接下去應(yīng)該問呢?啥個王?老虎王)還有很多小朋友的姓是不同的你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師等會請小朋友自己去找個客人老師請他們幫你一起編好?但是請客人老師幫你的時候你應(yīng)該邀請呢?(客人老師我想你們幫幫我的忙你愿意幫助我?)

2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠

客人老師幫助了我們我們應(yīng)該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這和客人老師再見吧

附童謠《你姓啥》

你姓啥?我姓黃什么黃?草頭黃

什么草?青草什么青?碧綠青

什么筆?毛筆什么毛?三毛

什么山?高山什么高?年糕

什么年?2021年我來向你拜個年

什么年?新年?什么心?開心?祝你開開心心每一天

篇二幼兒園大班童謠教案

幼兒園大班童謠教案

《你姓啥》

活動目標(biāo)

1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。

。

2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。

3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。

2、白板圖譜。

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活動過程

一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!

二、欣賞、理解童謠。

1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥小耳朵聽仔細(xì)!(欣賞第一遍童謠)

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2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀(姓黃)人家是怎么問他的(你姓啥)他又是怎么回答的(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)

3、提問：你覺得什么地方最有趣最喜歡哪一句教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說一說、學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)童謠。

1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。

你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難(拎出難句，重點練習(xí))這一句是怎么說的我們一起說!還有嗎(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

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2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多問號表示什么意思呢(問)它都用了一個什么詞(什么)那第二列和第四列表示什么呢(答)是回答問題的對不對

3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎(師幼互換角色)

四、簡單創(chuàng)編童謠。

1、你們玩的高興嗎(高興)那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點(引導(dǎo)幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢(能)我來問一個小朋友，你姓啥(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥我姓王，接下去應(yīng)該怎么問呢啥個王老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎但是請客人老師幫你的時候你應(yīng)該怎么邀請呢(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎)

2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

%

客人老師幫助了我們，我們應(yīng)該和客人老師說什么(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見吧!

附童謠《你姓啥》

你姓啥我姓黃。什么黃草頭黃。

什么草青草。什么青碧綠青。

什么筆毛筆。什么毛三毛。

[

什么山高山。什么高年糕。

什么年2021年。我來向你拜個年!

什么年新年什么心開心祝你開開心心每一天。

《金銀花》

活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，能熟練地進(jìn)行朗誦。2、在朗誦的過程中體會童謠的節(jié)奏和韻律。

；

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書。

活動過程：

一、引起興趣

小朋友，你們看這是什么(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首童謠嗎誰還記得它的名字叫什么嗎(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎一起再聽老師念一遍。

*

二、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

童謠的名字叫什么這首童謠里是怎么說的呢

2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

童謠里是怎么說的呢(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學(xué)說童謠里的句子。

(

3、有誰(大姨媽)大姨媽干什么(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說

4、有哪些動物(豬)豬干嘛(豬打柴)我們把這句也連起來說一說。

5、還有誰(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。

6、貓又在干什么(幼兒回答)

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

@

1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。

三、幼兒朗誦兒歌。

小朋友，你們喜歡這首童謠嗎那誰來完整的把它念出來呢(請個別幼兒朗誦)

全班幼兒完整朗誦兒歌。

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《唐僧騎馬咚哩個咚》

活動設(shè)計

童謠是具有中國特色的文學(xué)作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感?！短粕T馬咚哩個咚》內(nèi)容來自于《西游記》中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復(fù)單一的練習(xí)會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品，就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人，將其和音樂、節(jié)奏結(jié)合，能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個大班語言活動教學(xué)中，我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結(jié)合進(jìn)行說唱表演，創(chuàng)造性的進(jìn)行童謠教學(xué)的新嘗試。

活動目標(biāo)

1、理解童謠內(nèi)容，感受童謠明快的節(jié)奏特點。

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2、通過多種形式練習(xí)童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件。

2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。

3、錄音、RAP音樂。

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活動過程

一、聽聲音猜人物，引出主題。

今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的誰在說話教師播放聲音后提問：

1、誰在說話你從哪里聽出是孫悟空

2、他喊的師傅是誰

-

3、去西天取經(jīng)的還有誰一起告訴我

4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物。《西游記》深受人們的喜愛，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。

(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

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二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。

1、你最喜歡西游記里的誰

2、他長得怎么樣的使用什么兵器有什么本領(lǐng)

3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰最后怎么樣

(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

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此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。

1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽(第一次欣賞)

2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)

…

(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

我設(shè)計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。

四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動幼兒朗誦積極性。

1、跟著老師念。

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要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)

2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度

(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來，引導(dǎo)幼兒感知。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么幼兒回答

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)

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(4)我們一起來試試看。(1~2遍)

3、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠

(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法

(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。

(操作PPT，在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

color:#3991e5;background:#f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;">篇三幼兒園大班童謠教案

大班英語童謠教案butterfly（goup，godown，goallround）目標(biāo)：1、通過看看、聽聽、說說活動，理解童謠內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)單詞butterfly，詞組goup，godown，goallround3、能積極參與英語活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。準(zhǔn)備：課件、英文學(xué)習(xí)卡過程：一、課前熱身T：Goodmorningboysandgirls！S：GoodmorningMissSu！T：Howareyou**？S：I’mfine，thankyou！二、學(xué)習(xí)童謠A、Look，whoiscoming？Yes，it"sabutterfly.(出示詞卡butterfly[幼兒開火車練說]B、Lookatthepicture.（1）Whatcanyousee？Ok，therearethreebutterfliesgoup.（出示詞卡goup）（2）Now，followme.“butterfly，butterfly，butterflygoup.”word可編輯文檔（3）Whowantstotry？Boys（girls），comehereC、Look，（1）Whatcanyousee？Yes，therearethreebutterfliesgodown.（出示詞卡godown）（2）Now，followme.“butterfly，butterfly，butterflygodown.”（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶頭飾D、Look，（1）Whatcanyousee？Yes，therearethreebutterfliesgoallround.（出示詞卡goallround（2）Followme.“butterfly，butterfly，butterflygoallround.”（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶頭飾）[個別、集體]E、Let"sbecomethisbutterflies.（完整念童謠）三、結(jié)束Areyouhappy？Ok，let"shavearest.word可編輯文檔

篇四幼兒園大班童謠教案

幼兒園大班童謠教案：禮貌歌

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好，再見、謝謝、對不起”等。并在老師的提醒下會正確使用。

2、熟悉童謠，指導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)童謠，如：拍手念童謠、用小樂器伴奏唱童謠、童謠情景劇表演等。

活動準(zhǔn)備：

小熊玩偶、小兔玩偶、小樂器、情景表演的道具等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事。想不想聽呢？

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。（根據(jù)故事的講述，同時出示小白兔玩偶和小熊玩偶）有一天，小白兔到小熊家去作客，小白兔說：“你好”。小熊請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝”。于是，小白兔和小熊在一起高高興興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，小熊拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你做朋友！”小白兔向小小熊招招手說：“再見”就回家了！

師：“剛才老師講的故事里都有誰呢？你們喜歡誰？你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”

幼兒：“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”

師：“對了！這是一只有禮貌的小白兔。你們看，小白兔去小熊家做客，見到小熊說——你好；小熊請小白兔吃蘿卜，小白兔說——謝謝；小白兔和小熊一起搭積木玩游戲時不爭不搶，玩得真高興；小白兔回家的時候還跟小熊招招手說——再見！我們大家都很喜歡它！”

師：剛才老師講的故事呀，還沒有起個好聽的名字呢！誰能來幫我呀？引導(dǎo)幼兒說出故事的題目《有禮貌的小白兔》。

2、過渡：我們小朋友在平時的生活中也要像小白兔一樣有禮貌，這樣才能受到大家的歡迎，擁有更多的好朋友。

現(xiàn)在我來考考你們，看看我們大二班的小朋友平時都是怎么做的，是不是一個有禮貌的小朋友。

早上進(jìn)來見到老師說（早上好）；跟人告別時說（再見）；我的鉛筆沒有帶，妞妞把她的鉛筆借給我，我要說一聲（謝謝你）；走路的時候，不小心踩了別的小朋友了，怎么辦？（說對不起）；別人不小心碰了我，向我說對不起，我應(yīng)該怎么說（沒關(guān)系）。哎呀！我們大二班的小朋友的很有禮貌！每次食堂里的奶奶和保育員奶奶來到我們班我們小朋友都主動地大聲問好（奶奶好！）見到別的老師也主動地說（老師好?。┥洗卫蠋煄∨笥褌?nèi)ゴ河蔚臅r候，小朋友們見到老奶奶都能大聲地問好，老奶奶們都在老師面前夸獎你們有禮貌呢！你們真棒！老師真為你們感到驕傲、感到自豪！我們一起來夸夸自己！

二、學(xué)習(xí)童謠。

1、老師把剛才老師和小朋友們說的話編成了一首好聽的童謠，名字叫《禮貌歌》，聽老師來念一遍給小朋友聽。

2、這首童謠呀有些長，小朋友們在學(xué)的時候可要認(rèn)真聽認(rèn)真記。再聽老師念一遍，這次可以一遍聽一遍輕聲地跟著念。

3、老師念一句，小朋友跟著念一句。

4、童謠接龍游戲，老師念前一句，小朋友念后一句。

5、我們一起來試一試好嗎？（拍手念、、拍腿念、跺腳念）6、聽著小朋友們把童謠念得這么好聽，小樂器們也想來湊個熱鬧。你們歡迎不歡迎？（幼兒人手一件小樂器，有節(jié)奏地打拍子念童謠。）三、游戲鞏固1、小朋友們，聽了故事、念了童謠，我們都有些累了。現(xiàn)在，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---）游戲時間到了，今天的游戲就是故事表演《有禮貌的小白兔》。誰愿意來表演給大家看？幼兒表演。

2、今天小朋友們的表現(xiàn)真棒！為了獎勵你們，老師送給你們一首好聽的歌曲，讓我們伴著好聽的音樂一起唱起來、跳起來！（播放歌曲《禮貌歌》）3、小結(jié)，跟客人說再見！

篇五幼兒園大班童謠教案

幼兒園大班童謠教案《你姓啥》活動目標(biāo)1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。2、白板圖譜?；顒舆^程一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!二、欣賞、理解童謠。1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細(xì)!(欣賞第一遍童謠)2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，篇六幼兒園大班童謠教案

幼兒園大班童謠教案

《你姓啥》

活動目標(biāo)

1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。

2、能嘗試著用發(fā)音相似的詞語進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。

3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。

2、白板圖譜。

活動過程

一、游戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!

二、欣賞、理解童謠。

1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細(xì)!(欣賞第一遍童謠)

2、提問：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)

3、提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說一說、學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)童謠。

1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。

你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習(xí))這一句是怎么說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

2、現(xiàn)在請你們看看圖譜上什么最多?問號表示什么意思呢?(問)它都用了一個什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問題的對不對?

3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現(xiàn)在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)

四、簡單創(chuàng)編童謠。

1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠問的時候有什么特點?(引導(dǎo)幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應(yīng)該怎么問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應(yīng)該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)

2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

客人老師幫助了我們，我們應(yīng)該和客人老師說什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見吧!

附童謠《你姓啥》

你姓啥?我姓黃。什么黃?草頭黃。

什么草?青草。什么青?碧綠青。

什么筆?毛筆。什么毛?三毛。

什么山?高山。什么高?年糕。

什么年?2021年。我來向你拜個年!

什么年?新年?什么心?開心?祝你開開心心每一天。

《金銀花》

活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)兒歌，能熟練地進(jìn)行朗誦。2、在朗誦的過程中體會童謠的節(jié)奏和韻律。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書。

活動過程：

一、引起興趣

小朋友，你們看這是什么?(出示用書圖片)你們還記得我們學(xué)過的這首童謠嗎?誰還記得它的名字叫什么嗎?(金銀花)對了，童謠的名字就叫《金銀花》還記得童謠里是怎么念的嗎?一起再聽老師念一遍。

二、進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌。

1、教師完整朗誦童謠，幼兒欣賞。

童謠的名字叫什么?這首童謠里是怎么說的呢?

2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。

童謠里是怎么說的呢?(金銀花)引導(dǎo)幼兒用童謠里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。(金銀花、十二朵)請幼兒學(xué)說童謠里的句子。

3、有誰?(大姨媽)大姨媽干什么?(大姨媽、來接我)帶領(lǐng)幼兒學(xué)說

4、有哪些動物?(豬)豬干嘛?(豬打柴)我們把這句也連起來說一說。

5、還有誰?(請個別幼兒和集體回答)我們也一起來說說。

6、貓又在干什么?(幼兒回答)

三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。

1、教師完整朗誦童謠內(nèi)容，幼兒邊看圖邊欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦童謠。

三、幼兒朗誦兒歌。

小朋友，你們喜歡這首童謠嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)

全班幼兒完整朗誦兒歌。

《唐僧騎馬咚哩個咚》

活動設(shè)計

童謠是具有中國特色的文學(xué)作品形式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感。《唐僧騎馬咚哩個咚》內(nèi)容來自于《西游記》中的故事，深受幼兒喜愛，為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，反復(fù)單一的練習(xí)會使課堂氣氛在不知不覺中走向枯燥乏味，重語言技巧，輕審美感受，童謠的教育價值沒有得到充分的挖掘。然而語言本身就具有音樂性，一些詩歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品，就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人，將其和音樂、節(jié)奏結(jié)合，能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個大班語言活動教學(xué)中，我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂曲相結(jié)合進(jìn)行說唱表演，創(chuàng)造性的進(jìn)行童謠教學(xué)的新嘗試。

活動目標(biāo)

1、理解童謠內(nèi)容，感受童謠明快的節(jié)奏特點。

2、通過多種形式練習(xí)童謠，激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件。

2、幼兒事先對《西游記》有一定的了解。

3、錄音、RAP音樂。

活動過程

一、聽聲音猜人物，引出主題。

今天老師給你們帶來了一段聲音，請你們聽聽看這段聲音是哪個動畫片里的?誰在說話?教師播放聲音后提問：

1、誰在說話?你從哪里聽出是孫悟空?

2、他喊的師傅是誰?

3、去西天取經(jīng)的還有誰?一起告訴我?

4、小結(jié)：聽說過《西游記》嗎?這四個人是中國著名的神話故事《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝飞钍苋藗兊南矏?，百看不厭，后來人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本，還拍了電影、電視、制作了動畫片。

(PPT在同一畫面上逐個出示這四個人物的漢字，電影、電視劇照以及圖書封面)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

孫悟空是小朋友比較熟悉的人物，我通過讓幼兒聽聲音猜人物的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過孫悟空的聲音，逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚，一步一步引入活動的主題，并通過小結(jié)讓幼兒對《西游記》有一個大概的了解。

二、觀察講述，滲透童謠內(nèi)容。

1、你最喜歡西游記里的誰?

2、他長得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

3、在去西天取經(jīng)的路上，他們經(jīng)常會碰到誰?最后怎么樣?

(教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT，出示相應(yīng)的人物圖片，并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

通過讓幼兒說說喜歡西游記里的人物，一方面在集體交流中幫助幼兒對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整理，形成關(guān)鍵性經(jīng)驗。另一方面，教師有意識的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話，無意中滲透童謠內(nèi)容，為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

三、欣賞童謠，了解童謠內(nèi)容。

1、有一首童謠講的也是西游記里的事情，想不想聽一聽?(第一次欣賞)

2、想不想再聽一遍，聽好后請你給這些圖片拍一個隊伍。(第二次欣賞)

(根據(jù)幼兒排隊情況操作PPT)

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

我設(shè)計兩遍欣賞的目的是：第一遍讓幼兒聽清楚童謠內(nèi)容，了解大概;第二遍讓幼兒帶著問題欣賞，能使幼兒集中注意力，并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序，為接下來的練習(xí)童謠埋下伏筆。

四、多種形式練習(xí)童謠，調(diào)動幼兒朗誦積極性。

1、跟著老師念。

要求：先慢慢輕輕，再響亮(1～2遍)

2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點，降低記憶難度

(1)小朋友，你們在念的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來有什么特別的地方?教師舉例如：先念第一句，把第二句開頭重復(fù)的地方響亮的念出來，引導(dǎo)幼兒感知。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

(3)小結(jié)：這首童謠中的句子，上一句的末尾都做了下一句的開頭，這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT，在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字，并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)

(4)我們一起來試試看。(1~2遍)

3、出示節(jié)奏圖譜，練習(xí)童謠

(1)師：怎么樣使這首童謠念起來更朗朗上口呢，你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動腦筋想辦法?

(2)對了，我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍，并逐步加快節(jié)奏)。