期末幼兒發(fā)展評估工作總結本學期已靠近結尾，為了認識孩子們的能力發(fā)展水平，更適合地睜開下一階段的教育，6月26日我園對各班幼兒進行了能力發(fā)展評估。本次測評依據(jù)每個年紀段幼兒的特點，以小組為單位，采納對話、操作、表演、作品顯現(xiàn)等方式，在五大領域進行了綜合測評。經(jīng)過此次測評讓我們清楚地認識到各班幼兒各方面的能力發(fā)展狀況，我們欣喜地看到了不一樣年紀段的孩子在學習習慣、認識感情態(tài)度、表達能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師平常工作中對幼兒付出的責任和愛心，也從幼兒的表現(xiàn)上看到了老師扎實仔細的教課蹤跡。但同時我們也發(fā)現(xiàn)了平常保教工作中存在的不足，如對幼兒感情態(tài)度方面的培育、對個別教育的關注及優(yōu)異行為習慣等等，有個別班級明顯有差別，這些狀況我們都實時地與各班老師進行了反應，讓教師們更清楚地看到本班幼兒在同年紀段孩子中的發(fā)展狀況，進而調(diào)整教育方式，提升教育工作的有效性。一、健康領域主要從大動作(單腳跳、扔擲和均衡)、精美動作(剪直線和系鞋帶)、安全知識(保護眼睛、閃避自然災禍)這三方面內(nèi)容睜開。在大動作發(fā)展方面，全園表現(xiàn)出較為優(yōu)異的表現(xiàn)，這與我們平常里體育特點的外環(huán)境、戶外活動、優(yōu)異體育活動的睜開息息有關;在精美動作發(fā)展方面，班級之間的差別較大，這與平常里教師關著要點有關，地區(qū)活動中有投入精美動作訓練資料的班級，廣泛孩子對此技術掌握較佳;在閃避自然災禍方面，因為近來幾年各樣媒體報導有關新聞許多，.幼兒不論是從媒體、家庭仍是幼兒園汲取的有關經(jīng)驗許多，所以當問到有關問題時，大班幼兒滔滔不停，方法豐富正確;但在保護眼睛方面，大多幼兒能淺顯地說該怎么做，不應怎么做，也有少量幼兒能從飲食方面進行考慮。二、藝術領域我們主要從歌曲表現(xiàn)、手工和繪畫三方面著手。在歌曲表現(xiàn)方面，各個年紀段的幼兒均能較完好的演曲稿學期學過的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟習，能饒有興趣的進行表演，還會自己創(chuàng)編好多充滿童趣的動作?？墒?，測查時我們發(fā)現(xiàn)，班級與班級之間仍是存在著必定的差別，有的班級孩子歌唱欲念很強，也能載歌載舞，有的班級孩子歌唱得很好，但缺少必定的表現(xiàn)欲念。在手工方面，中班孩子整體表現(xiàn)較大的優(yōu)勢，能嫻熟地折出多種手工作品和泥工作品，小班幼兒因為精美動作發(fā)展較弱，所以對于作品的顯現(xiàn)還較為單薄、簡單。在繪畫方面，我們發(fā)現(xiàn)孩子間的個別差別比較大，同一年紀段的幼兒水平差距較大。大多大班幼兒可以較為生動地表現(xiàn)自己的想法，色彩感較佳。三、語言領域我們主要從原有知識的提取和新內(nèi)容的應用雙方面著手。在原有經(jīng)驗提取方面，主要經(jīng)過抽測本學期學過的兒歌、故事、看圖敘述等?；居變憾寄茌^好地反應平常所學內(nèi)容。但在新內(nèi)容應用方面，面對嶄新的一幅畫面，好多幼兒都吱吱唔唔不愿敘述，敘述故事斷斷續(xù)續(xù)，甚至有幼兒不張口說話?？梢?，在平常教課過程中，教師“教”的印跡比許多，而賜予幼兒自己想，自己講的時機還短缺些，下階段應.更好地做好“解放幼兒的口”此項工作。四、科學領域我們抽查的主要內(nèi)容有季節(jié)、節(jié)日、數(shù)學這三方面的知識點。在抽查過程中，我們發(fā)現(xiàn)主要問題在于：1、對于季節(jié)，經(jīng)過此次測查發(fā)現(xiàn)許多班級在學期結尾進行了必定的復習，但存在復習方式單調(diào)和呆板的現(xiàn)象，比如：我們咨詢孩子“一年有幾個季節(jié)?”孩子的回答是“春夏秋冬”，追問“幾個呢”，孩子卻很茫然。這樣的狀況好多班級測試的孩子都會出現(xiàn)。2、班級之間的差別性很大，有些班級的孩子可以正確地回答出6月1日是六一少兒節(jié)，而有些班級全部測查的孩子全然不知道，這也就說明有些班主任特別關注對孩子點點滴滴的教育，而且可以利用領域時間幫助孩子回想和穩(wěn)固，而有些班級的老師明顯是忽略了，對這些慣例知識的教育并無特別扎實地在做。對于數(shù)學領域的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)各個年紀段的孩子發(fā)展廣泛仍是比較好，基本上測試的一些問題發(fā)展中與好的孩子都可以達成，個別弱的孩子出現(xiàn)困難時，在老師的指導下也均能達成。五、社會領域我們主要從認識自己(談談自己的優(yōu)弊端)、熱愛國家(名稱、國旗、國歌、節(jié)慶)、交往等方面睜開。我們發(fā)現(xiàn)：1、幼兒對自我認識的表達均較好，可以大方、清楚地表達自己的優(yōu)點與不足以及努力的方向。2、對于國家的一些有關知識，一些節(jié)日所代表的意義，孩子們知道的其實不是好多，可能平常都不太在乎，孩子們也沒有去關注人文知識，這方面顯得比較單薄，此后各班教師可多利用晨間講話滲透.有關知識。3、在社會交往方面，孩子表達的方式仍是比較好的，但在平常生活過程中，我們?nèi)耘f會發(fā)現(xiàn)孩子理論沒法指導行為的表現(xiàn)，下次的交往測查更合適平常中真切生活情形的察看記錄。本次測查，固然測查的內(nèi)容較為限