初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)：詩(shī)歌情感把握教學(xué)設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)——“如何把握詩(shī)歌的思想情感”教學(xué)設(shè)計(jì)明星學(xué)校：楊鋒【教學(xué)目標(biāo)】1.體味古代詩(shī)詞的思想情感。2.探尋把握詩(shī)詞情感的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握并利用所學(xué)方法準(zhǔn)確把握詩(shī)詞情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確并全面把握詩(shī)歌的復(fù)雜情感、情感變化、情感思路。【教學(xué)方法】品味感悟、合作探究、自主創(chuàng)作。【教學(xué)流程】一、課堂導(dǎo)入（1分鐘）詩(shī)歌是傳情達(dá)意的藝術(shù)，詩(shī)歌的情感主旨就是一首詩(shī)的靈魂。只有把握了詩(shī)歌的情感主旨，才能真正地讀懂一首詩(shī)。因此，這堂課將與大家一起討論如何快速準(zhǔn)確地把握詩(shī)詞的情感主旨，幫助大家真正讀懂詩(shī)歌。二、研讀文本（30分鐘）（一）走進(jìn)詩(shī)歌（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀以下兩首詩(shī)歌，看看詩(shī)人傳遞了怎樣的思想情感？并說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的?！稇戅r(nóng)》春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。明確：第一首詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民的同情，從題目《憫農(nóng)》中可以直接看出?！端歼h(yuǎn)人》、《最愛(ài)東山晴后雪》中的“思”、“愛(ài)”也是這種類型。賞讀第二首詩(shī)歌（先不展示題目），表達(dá)了什么感情？月落星稀天欲明，孤燈未滅夢(mèng)難成。披衣更向門前望，不忿朝來(lái)鵲喜聲。明確：從“孤燈”、“夢(mèng)難成”大致可以揣測(cè)到是孤寂的情懷，但并不確切地清楚是什么原因?qū)е碌墓录?。這時(shí)展示詩(shī)歌題目——《閨情》。很容易把握住是閨閣女子對(duì)遠(yuǎn)方男子的思念，這是閨怨詩(shī)的常見(jiàn)情感。透過(guò)詩(shī)歌題目，分析詩(shī)歌題材，也能幫助大家理解詩(shī)的感情?！端褪窨汀?、《從軍行》便是如此，從題目中可知它們是典型的送別詩(shī)和邊塞詩(shī)，情感一般是思念或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。小結(jié)：詩(shī)歌的題目是一首詩(shī)的濃縮，題目有時(shí)直接傳遞詩(shī)人的感情，或者是與某種典型的詩(shī)歌題材相聯(lián)系。同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)時(shí)養(yǎng)成首先看題目的習(xí)慣，這對(duì)大家把握詩(shī)歌的情感主旨非常有利。（二）品味詩(shī)歌（20分鐘）【文本一】《登高》唐·杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！疚谋径俊杜c諸子登峴山》唐·孟浩然人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾巾。【文本三】《登飛來(lái)峰》宋·王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！安晃犯≡普谕郏痪壣碓谧罡邔??！边@句話和蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！狈浅Ｏ嗨?，它們表現(xiàn)的技法也很相似。王詩(shī)在肯定方面比喻了“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑?！倍K軾則在否定方面比喻了“人們之所以被事物的假象所迷惑，是因?yàn)闆](méi)有全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識(shí)事物?！边@兩種觀點(diǎn)都很有哲理性，經(jīng)常被用作座右銘。在本節(jié)課中，老師教會(huì)了大家如何體會(huì)詩(shī)歌情感的方法和技巧：“兩看兩抓”，即看題目、看注釋、抓意象、抓抒情句。然后，學(xué)生們自主創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)自己的真情實(shí)感，并進(jìn)行交流。在總結(jié)中，老師提到了如何把握詩(shī)歌情感的方法，包括從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象、從字面讀出感覺(jué)、從注釋破解難點(diǎn)、從作者了解背景、從原作找到根據(jù)、從題干得到啟示、從首聯(lián)找到特點(diǎn)、從尾句參透主旨、從景物把握情感、從意境洞察心胸等。同時(shí)，老師還介紹了古典詩(shī)歌中的