第7頁共7頁2023?年教師師?德師風(fēng)工?作總結(jié)?伴著秋風(fēng)?冬雪，時?光的飛逝?中不知不?覺一學(xué)期?就過去了?。作為一?年級的班?主任，工?作中有苦?也有甜。?在這一學(xué)?期中，我?和學(xué)生們?都努力踏?實地做好?每一件事?情，品嘗?著有收獲?的喜悅，?總結(jié)著工?作中的不?足與遺憾?。下面我?就這學(xué)期?我所做的?工作總結(jié)?如下：?一、重視?學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成3、?現(xiàn)在的孩?子多數(shù)都?自私自利?，在小事?上斤斤計?較，不能?寬容的對?待同學(xué)間?發(fā)生的矛?盾，為此?，經(jīng)常有?的學(xué)生為?一點小事?告狀到我?這里。針?對學(xué)生的?這種現(xiàn)狀?，我除了?召開相關(guān)?的班隊會?以外，我?還在學(xué)生?發(fā)生矛盾?時，積極?表揚(yáng)那些?表現(xiàn)大度?的孩子，?為孩子樹?立寬容的?榜樣。還?讓學(xué)生解?決問題時?，多找自?己身上的?不足，讓?他們展開?自我批評?。逐漸讓?他們養(yǎng)成?大度、寬?容的品格?。4、?學(xué)生由幼?兒園的小?朋友的身?份轉(zhuǎn)化為?學(xué)生的角?色，有了?作業(yè)，他?們開始不?習(xí)慣。于?是個別的?學(xué)生面對?家長的詢?問，找許?多的借口?逃避作業(yè)?。面對老?師的檢查?，也找了?許多的借?口。成了?欺家瞞校?的孩子。?面對此種?情況，想?想他們?nèi)?果長此以?往就會養(yǎng)?成說謊的?毛病。因?此，我與?家長常常?進(jìn)行溝通?，不留給?孩子撒謊?的機(jī)會。?還在該生?的身上尋?找優(yōu)點，?及時的進(jìn)?行表揚(yáng)，?使學(xué)生在?想到自己?是好孩子?的時候，?自覺控制?自己說謊?的毛病，?使學(xué)生逐?漸養(yǎng)成好?的習(xí)慣。?二、工?作中具體?的做法：?1、首?先要尊重?愛護(hù)學(xué)生?。2、?其次要信?任引導(dǎo)學(xué)?生。教?師要取得?學(xué)生的信?任，首先?自己對學(xué)?生要信任?，不但對?先進(jìn)生要?信任，對?后進(jìn)生更?要信任，?這樣可以?增強(qiáng)后進(jìn)?生克服不?良習(xí)性的?勇氣和力?量。同樣?地，后進(jìn)?生在努力?的過程中?體驗自我?價值的實?現(xiàn)與滿足?，從而主?動加強(qiáng)師?生之間關(guān)?系的融洽?與和諧。?與此同時?，教師在?思想上、?學(xué)習(xí)上、?身心發(fā)展?上給學(xué)生?正確引導(dǎo)?，誨人不?倦地向?qū)W?生傳授知?識，推心?置腹地與?學(xué)生交流?思想，平?等地和學(xué)?生一起勞?動，無微?不至地關(guān)?心體貼學(xué)?生?！?沒有愛，?就沒有教?育”。西?方教育家?布貝爾說?得好：“?當(dāng)教育者?贏得了學(xué)?生的信任?時，學(xué)生?對接受教?育的反感?就會被克?服而讓位?于一種奇?怪情況：?他把教育?者看著一?個可以親?近的人”?。教師對?他要有信?任感，要?以正確地?態(tài)度加以?引導(dǎo)，和?家長共同?商量對策?，找他們?談心，關(guān)?心他們的?冷暖溫飽?，關(guān)心他?們的學(xué)習(xí)?。讓他們?認(rèn)識到自?己的缺點?和不足，?激發(fā)他們?對生活的?勇氣，充?分克服他?們自身存?在的心理?障礙，從?而進(jìn)行正?常的活動?和交往，?起到自我?教育的目?的。3?、最后，?要嚴(yán)格要?求學(xué)生。?陶得知?先生說過?：“教育?的目的，?不僅僅是?傳授給學(xué)?生知識，?更重要的?是育好人??！边@充?分說明：?作為學(xué)生?教育，教?師不但要?教好書，?還要會育?人。而要?做到育人?，教師對?學(xué)生提出?嚴(yán)格要求?，是不理?所當(dāng)然的?。然而嚴(yán)?格要求，?并非就是?板著面孔?要學(xué)生一?二三，而?應(yīng)該采取?正確的、?行之有效?的方法去?加以引導(dǎo)?。在實際?教育活動?中，微笑?教育就是?一種很好?的切實可?行的方法?。也就是?說，教師?要求學(xué)生?、面對學(xué)?生時經(jīng)常?保持微笑?，用微笑?來代替簡?單粗暴的?批評、訓(xùn)?斥和體罰?，用微笑?來感化學(xué)?生的思想?，凈化學(xué)?生的心靈?，鼓勵和?啟發(fā)學(xué)生?。實踐證?明，用微?笑教育可?使學(xué)生從?教師的微?笑中得到?溫暖、感?到親切、?受到啟示?，從而自?覺地認(rèn)識?自己，獨(dú)?立地明辨?是非，形?成一個良?好的和諧?氣氛與師?生和睦的?教學(xué)環(huán)境?。這樣，?學(xué)生對教?師那種天?然的戒備?心理就很?快地被消?除，使他?們自覺地?團(tuán)結(jié)在你?的周圍，?完成你提?出的各項?要求和任?務(wù)，同時?，集體榮?譽(yù)感也會?在這樣的?環(huán)境里很?快地形成?。教師?在嚴(yán)格要?求學(xué)生的?同時，要?給予學(xué)生?愛，但這?種愛并不?是一味地?縱容、嬌?寵遷就、?溺愛，而?是正確評?價學(xué)生的?思想品德?、行為和?學(xué)習(xí)。同?時教師還?要學(xué)會做?學(xué)生的知?心朋友，?把握好教?育的引導(dǎo)?點，抓住?關(guān)鍵時刻?，克服師?生的對立?情緒，避?免正面沖?突，留有?感情的緩?沖帶，力?爭達(dá)到用?教師愛心?換取進(jìn)步?的目的。?古人說?過“嚴(yán)是?愛，松是?害。”這?說明，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成長與教?師的要求?有相當(dāng)大?的關(guān)系，?教師的嚴(yán)?格要求直?接關(guān)系到?學(xué)生品德?、智能、?體質(zhì)、審?美能力等?方面的健?康發(fā)展。?教師要關(guān)?心學(xué)生的?前途和進(jìn)?步，采取?一些切全?學(xué)生實際?、學(xué)生樂?于接受的?方法去嚴(yán)?格要求他?們，而遷?就、溺愛?、縱容是?絕對沒有?好處的、?是不可取?的?？?之，要求?學(xué)生既要?做到“嚴(yán)?、活”，?又要達(dá)到?“嚴(yán)而不?死，活而?不亂”的?目的。當(dāng)?然，微笑?并不是目?的，但可?以通過微?笑形成一?個溫暖的?集體和一?個和諧環(huán)?境，開創(chuàng)?一個團(tuán)結(jié)?、緊張、?嚴(yán)肅、活?潑的局面?，使之更?有利通過?學(xué)習(xí)、勞?動、課外?活動和在?與學(xué)生交?談中對學(xué)?生進(jìn)行集?體教育和?個別教育?。4、?培養(yǎng)有管?理能力的?小干部?5、建立?博客加強(qiáng)?對學(xué)生的?思想狀態(tài)?了解博?客是現(xiàn)代?網(wǎng)絡(luò)給與?我們的一?個方便快?捷的聯(lián)系?方式，為?了使學(xué)生?盡快適應(yīng)?現(xiàn)代化的?信息教育?。也為了?自己便于?掌握他們?的思想狀?態(tài)，從入?學(xué)開始，?我就建立?了班級博?客。在博?客中，他?們將自己?的平日所?思所想寫?成日志。?每天的批?閱日志中?，知道了?他們的思?想，掌握?了他們思?想動態(tài)，?了解了他?們的進(jìn)步?和心理的?活動。從?而，在班?級中有的?放矢的對?他們進(jìn)行?了教育。?6、平?時加強(qiáng)與?家長的聯(lián)?系本學(xué)?期我把學(xué)?生的聯(lián)系?電話存進(jìn)?自己的手?機(jī)，以便?隨身攜帶?，家長打?來電話也?一時，我?總是耐心?地和他們?講解、溝?通，把孩?子時時刻?刻的情況?告之家長?。在平時?一旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時、?主動地和?家長聯(lián)系?，向他們?了解情況?，取得家?長的理解?和配合，?共同教育?孩子。家?長們也都?非常信任?、理解、?支持我的?工作，我?感到很欣?慰。這點?也是我這?學(xué)期自己?覺得做得?比較成功?的地方。?一個學(xué)?期很快就?過去了，?班里的孩?子基本上?都適應(yīng)了?學(xué)校生活?，對學(xué)校?的各項規(guī)?章制度也?已十分了?解，大部?分也能夠?做到，應(yīng)?該說學(xué)生?還是比較?聽話的。?但是我還?有很多做?得不足的?地方，比?如工作還?不夠細(xì)致?，對待孩?子還不夠?細(xì)心。所?以下學(xué)期?我和孩子?們要不斷?努力，把?班級的方?方面面做?得更好。?202?3年教師?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?（二）?時光飛逝?，不知不?覺我已在?幼教崗位?上奮斗了?五年，從?走出學(xué)校?校門，踏?上工作崗?位，我在?各位老師?的幫助和?支持下，?在園領(lǐng)導(dǎo)?的信任和?鼓勵下，?讓我成長?、進(jìn)步、?收獲了不?少。五年?里我與教?師們團(tuán)結(jié)?協(xié)作，共?同努力，?送走又迎?來了一批?批可愛的?孩子。?一、師德?修養(yǎng)方面?：德高?為師，身?正是范。?師德是一?個教師的?靈魂，作?為一名幼?兒教師要?以德治身?，培養(yǎng)良?好的師德?。愛崗敬?業(yè)，以滿?腔熱情投?入幼兒教?育，要從?"德"中?體會到獻(xiàn)?身幼兒教?育事業(yè)的?無比快樂?和自豪。?我從事幼?教工作已?有五年，?回顧自己?的經(jīng)歷，?對師德認(rèn)?識有一個?由淺到深?，由片面?到全面的?過程。經(jīng)?過各種學(xué)?習(xí)，可以?說在師德?認(rèn)識上有?了提高，?更重要的?是，在理?論上使我?對愛崗敬?業(yè)有了具?體內(nèi)容和?明確目標(biāo)?，我對自?己所擔(dān)負(fù)?的幼兒教?育工作，?又有了新?的認(rèn)識。?勇于解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，認(rèn)真查?找自己的?缺點和不?足，從而?不斷提高?自身的素?質(zhì)和修養(yǎng)?。工作中?從不遲到?和早退，?堅持__?__%出?勤，準(zhǔn)時?參加園長?組織的各?項會議，?認(rèn)真領(lǐng)會?會議精神?，虛心向?有經(jīng)驗的?教師請教?和學(xué)習(xí)。?培養(yǎng)跨時?代所需要?的高素質(zhì)?人才，其?基礎(chǔ)就是?從良好的?幼兒教育?開始，幼?兒教師的?一言一行?及教育質(zhì)?量，將直?接影響到?今后小學(xué)?、中學(xué)及?大學(xué)的學(xué)?習(xí)質(zhì)量和?綜合素質(zhì)?能力的提?高。人們?形容育人?職業(yè)是"?園丁"那?是很貼切?的，尤其?幼兒教育?，從事啟?蒙教育更?加顯得重?要，可以?這樣說，?什么樣的?教師就培?養(yǎng)什么樣?的學(xué)生，?育人之本?，關(guān)鍵在?于師德。?二、教?育教學(xué)方?面：我?畢業(yè)于湛?江市幼兒?師范學(xué)校?，三年的?師范生活?煉就了我?扎實的基?本功，進(jìn)?入工作崗?位后，成?為一名真?正的幼教?老師，理?論和實踐?的有機(jī)結(jié)?合，不斷?在教學(xué)中?積累總結(jié)?教育教學(xué)?經(jīng)驗，與?同事們交?流、探索?研究新方?法，新方?案;生活?中，我和?孩子們打?成一片，?成為孩子?們的好朋?友。在教?學(xué)中，對?自己的工?作表現(xiàn)也?有滿意與?不足，但?無論怎樣?，都需要?自己踏踏?實實的工?作，實實?在在的做?人。作為?教學(xué)經(jīng)驗?尚淺的我?，經(jīng)常向?其他老師?請教，并?觀摩她們?的教學(xué)活?動來學(xué)以?致用，取?長補(bǔ)短。?為做好教?學(xué)工作，?我認(rèn)真制?定教案，?做好每次?教師匯報?課的工作?，并根據(jù)?孩子們的?特點設(shè)計?教學(xué)活動?。在教法?上，不斷?反思與總?結(jié)，努力?實踐。我?每一次的?匯報課，?園長和各?位老師的?點評和鼓?勵，成為?我對以后?上課的渴?望與成功?。只有在?不斷的批?評與好評?中使我不?斷進(jìn)步。?在幼教?的工作中?，我非常?熱愛幼教?事業(yè)，熱?愛本職工?作，熱愛?每一位幼?兒，用愛?心、耐心?讓幼兒喜?歡我，愿?意和我交?朋友。五?年的幼教?工作，使?我自身的?素質(zhì)和政?治覺悟都?提高了。?在教學(xué)上?，我結(jié)合?《綱要》?，不斷探?索、研究?、領(lǐng)會其?中的精神?，樹立了?新的教育?觀念，尊?重每一個?孩子，能?根據(jù)幼兒?發(fā)展的需?要，努力?為幼兒提?供一個可?發(fā)展、可?探索的環(huán)?境，并不?斷將新的?理念與教?育形式融?入到我的?實際行為?中。三?、自我完?善與發(fā)展?方面：?我積極學(xué)?習(xí)各種教?育理論閱?讀有關(guān)書?籍，以充?實自己，?以便在工?中以堅實?的