2023年《傳統(tǒng)文化》教學工作計劃《傳統(tǒng)文化》教學工作安排1

一、教學進度支配：

9.1-7.4經(jīng)典驛站7.5-期末藝術(shù)樂園

二、教學措施：

1、變更常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，老師只在必要時，賜予指導、幫助，真正把學習的主動權(quán)還給學生。

2、仔細備課，細心打算，課堂上運用多種教學手段引導學生置疑問難，學習新知。

3、充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結(jié)合作，共同解決學習上的困難。走出課堂，走出學校，將課堂延長到課外，爭取學生家長的支持，帶領(lǐng)學生親自實踐，體驗勞動的樂趣。

三、教學中應留意的問題：

1、關(guān)注學生的主體性。

2、要注意學習方式的主動性。

3、要體現(xiàn)教學過程的層次性。

4、要關(guān)注學生的情感體驗。

5、注意評價的過程性和激勵性。

四、業(yè)務(wù)學習支配：

依據(jù)學校及上級部門的支配剛好參與業(yè)務(wù)學習。

五、有關(guān)教學活動的支配：

按學校及市區(qū)教辦和教體局的通知要求，剛好參與各種教學活動。

六、教改試驗和課題探討：

接著進行“和諧、高效、思維對話”型課堂教學模式的探討。

《傳統(tǒng)文化》教學工作安排2

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的呈現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)建積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了宏大貢獻。

學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎(chǔ)教化的重要任務(wù)之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技獨創(chuàng)、藝術(shù)創(chuàng)建(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

一、教學目標：

1.能正確、流暢地朗讀、背誦經(jīng)典古詩文60篇(首或段)，能默寫出重要的名言名句。

2.在老師的指導和幫助下，能借助相關(guān)資料理解所學詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點看法，品嘗作品的語言內(nèi)涵，感受作品的藝術(shù)魅力。

3.能針對所學詩文中作者的觀點進行探討，能結(jié)合現(xiàn)實生活談出自己的相識和體會，明確日常生活中我們應如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容，不斷積累傳統(tǒng)文化學問。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物。

5.能向同學介紹自己搜集到的當?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛溝通的基礎(chǔ)上，每個同學選擇一位自己最喜愛的歷史文化名人，寫出自己寵愛的理由并提出自己的奮斗目標。

6.能依據(jù)學習內(nèi)容寫讀書筆記，能依據(jù)實地考察所得寫出考察簡報，能依據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。

二、教學重難點：

1.接著學習傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng)。

2.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料，能向同學介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)學問，能結(jié)合實際體驗談出自己的相識和感受。

3.能依據(jù)所學詩文進行拓展閱讀，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會、傳統(tǒng)文化考察、傳統(tǒng)文化學問競賽、書法競賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動。

4.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，培育酷愛傳統(tǒng)文化的感情，汲取傳統(tǒng)文化的才智，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

三、教學措施：

(一)充分發(fā)揮老師的主體作用，敬重學生的主體地位

傳統(tǒng)文化教學應在師生同等對話的過程中進行。老師應主動發(fā)揮主導作用，充分敬重學生的主體地位，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

(二)重視情感、看法、價值觀的`正確導向

通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染，潛移默化，培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法。

(三)注意學生學習方式的多樣性

通過活動性學習，使學生在誦讀、感悟、探討、溝通的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學習的愛好。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學習活動，如詩歌朗誦、書法競賽、藝術(shù)節(jié)等，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

通過參觀巡游文化古跡、尋訪歷史文化名人、參加傳統(tǒng)節(jié)日活動等，親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。

(四)重視對學生學習愛好和學習習慣的培育

要依據(jù)學生的年齡特征和認知水平組織學習活動，要留意培育學生對傳統(tǒng)文化學習的愛好，使學生從小養(yǎng)成喜愛讀書、仔細書寫、勤于思索、踴躍發(fā)言等良好的學習習慣。

(五)體現(xiàn)教學的層次性

教學中要依據(jù)不同年級的學生在學問實力、過程方法、情感看法等方面的不同特點，體現(xiàn)教學要求的層次性，使每個學生都能獲得勝利的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能按部就班，得以發(fā)展提高，不行盲目拔高教學要求。

(六)重視對學生的文化熏陶

學習經(jīng)典重在積累感悟。通過品嘗經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)會山水之美、參加藝術(shù)之樂，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學生的文化素養(yǎng)和文化品行。

要重視學生學習過程中的情感體驗。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學生情感共鳴。

(七)培育學生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識

傳統(tǒng)文化因歷史的局限，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內(nèi)容。教學中要逐步培育學生初步的辨別和鑒賞實力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。

(八)老師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學實力

傳統(tǒng)文化是一門新課程，老師要加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習與探討，不斷豐富自己的專業(yè)學問，同時也要在教學過程中大膽探究新的教學形式和教學方法，不斷提高自己的教學實力。

(九)因地制宜，充分利用本地文化資源

要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教化資源，并發(fā)展校外指導老師隊伍，選擇不同的教化活動方式和類型，對學生進行教化。

(十)留意處理好本課程與其他課程的關(guān)系

本課程既有自己的獨特性，又與其他課程有肯定的聯(lián)系，在實施本課程的過程中，應留意與語文、品德等學科的教學或校內(nèi)外其他教化活動相結(jié)合，相互促進，實現(xiàn)綜合教化效益。

四、教學進度：

本教材共四個單元，本學期教授前兩個單元?！墩撜Z》十三則各一課時，名人長廊中四個人物各一課時，合計共17課時。

《傳統(tǒng)文化》教學工作安排3

《傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的呈現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)建積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了宏大貢獻。

學習傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎(chǔ)教化的重要任務(wù)之一。習誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技獨創(chuàng)、藝術(shù)創(chuàng)建(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行忽視的作用。

一、學生分析：

我班共有學生50人，有些學生學習看法不端正，書寫潦草，學習馬虎大意不扎實，學生的學問面太窄，實力不強，對事物的分析實力差，獨立思索與敏捷運用所學學問的實力欠缺。還有些學生自控實力差，自己管不了自己，上課隨意講話，假如能在寬松融洽的氣氛中起先，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的寵愛。

二、教材分析

(一)課程性質(zhì)

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的啟蒙課程，是我省義務(wù)教化地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1、典范性

本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有主動意義的典范作品作為教化內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培育學生正確的人生觀和價值觀。

2、趣味性

本課程貼近少年兒童生活，注意愛好培育，教材的呈現(xiàn)形式應符合少年兒童的接受心理，學習形式力求生動活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學習傳統(tǒng)文化的樂趣。

3、啟蒙性

本課程注意對少年兒童進行傳統(tǒng)文化價值觀的熏陶和影響，教學內(nèi)容、教學形式應符合學生年齡特征和認知水平，體現(xiàn)啟蒙性。

4、開放性

本課程的學習內(nèi)容涉及社會生活的很多領(lǐng)域，應充分利用課內(nèi)外各種可利用的學習資源，組織學生走出課堂，進行參觀巡游、調(diào)查訪問、參與村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等，讓學生在感悟、體驗中接受傳統(tǒng)文化教化。

(二)基本理念

1、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，相識傳統(tǒng)文化博大精深的特點

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而相識傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培育民族精神

引領(lǐng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習愛好，對于培育民族精神具有特別重要的作用。

3、運用敏捷多樣的教學形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教化功能

強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能熬煉和提高學生的記憶力，而且能培育學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟?qū)嵙Α?/p>

充分利用當?shù)氐恼n程資源，加強課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，巡游文化古跡、文化名勝等，使學生干脆感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

三、教學目標：

1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而相識傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、相識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，汲取傳統(tǒng)文化的才智，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美志向、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增加民族自信念和驕傲感。

四、教學教學重點、難點：

強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能熬煉和提高學生的記憶力，而且能培育學生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟?qū)嵙?。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成