對(duì)外語教師綜合教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)

21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)，作為戰(zhàn)斗在教育第一線上的教師，應(yīng)以什么樣的姿態(tài)去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的首要問題。我國(guó)在1999年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，江澤民同志指出：建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，而且隨著新世紀(jì)的到來，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，社會(huì)各界對(duì)教師能力的要求也越來越高。

所謂教師的能力是指：教師在教學(xué)活動(dòng)中形成并表現(xiàn)出來的，直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的成效和質(zhì)量，決定教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與完成的某些能力的結(jié)合?，F(xiàn)本人根據(jù)外語教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)外語教師的綜合教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

一、用英語教英語的能力

在英語課上要教英語，這是天經(jīng)地義的要求。教英語的含義不只包括教學(xué)內(nèi)容，也包括教學(xué)形成?！队⒄Z教學(xué)大綱》指出：初學(xué)階段，盡量采用直觀教具和表演等方法，促使學(xué)生直接理解英語。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語能力的提高，更應(yīng)使用英語進(jìn)行教學(xué)，用英語教英語實(shí)際上應(yīng)形成教師的一種習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)慣。如要求教師用英語寫教案；在學(xué)生聽不懂教師的英語或自己不會(huì)說時(shí)，要求學(xué)生用英語說明。如：Sorry,Idon′tknow.Sorry,Idon′tunderstand.Sorry,Idon′tknowhowtoanswerit.SorryIcan′t……等。

用英語教英語時(shí)，要在教學(xué)方法上予以具體落實(shí)，要盡量使用學(xué)生已學(xué)過的語言，要把用英語教英語，和復(fù)習(xí)已教過但在課本里重復(fù)不夠的材料結(jié)合起來，要隨著教學(xué)的改進(jìn)，不斷更新所使用的語言。例如：要求學(xué)生安靜時(shí)，最初可說：Stoptalking，教了quiet后，就可改說：Bequiet.另外，隨著動(dòng)詞時(shí)態(tài)和復(fù)合句教學(xué)的進(jìn)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指令和教材進(jìn)行講解所用的英語也要相應(yīng)有所變化，如由：WhatisitforEnglish？變?yōu)镈oyouknowwhatitisforEnglish？等。

還值得一提的是，教師在用英語講課時(shí)，要充分利用語言的美感，講讀外語句子與詞匯，充分發(fā)揮語言本身的藝術(shù)性，隨語言情景不斷變化情感，時(shí)而歡樂，時(shí)而悲哀；時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而低沉；時(shí)而生硬，時(shí)而柔和，這就能把教學(xué)技能與師生間的情感交流以一種巧妙的方式結(jié)合起來，體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性，給了學(xué)生一種特殊的美感，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)外語的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的效率。

二、創(chuàng)造性地處理教材的能力

教材是教學(xué)之本，但不能完全被教材本身所束縛。教師要根據(jù)所教學(xué)生的已有外語水平和接受知識(shí)的能力，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材作一些處理，如：JEFC，Lesson82BookI，內(nèi)容少而簡(jiǎn)單，既枯燥無味又抽象；但Therebe……句型卻是初一階段的一個(gè)重點(diǎn)句型。既要掌握它的單復(fù)數(shù)形式，又要能靈活地運(yùn)用它的一般疑問句，特殊疑問句和它們的不同回答，如果這課書里幾句話都要面面俱到，必然導(dǎo)致各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目淺嘗輒止，學(xué)生學(xué)無所及。這時(shí)，教師可把教材進(jìn)行適當(dāng)處理，將目光聚集在這么幾個(gè)知識(shí)要點(diǎn)上

booksin

Ａ、Arethereanybirdsonthepicture？

peopleat

Yes,thereare.No,therearen′t

B、Howmanyorangesaretherein……？

Thereare…….

Ｃ、Howmuchbreadistherein……？

Thereis…….

教師始終以說話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)得一目了然，得到了具體的落實(shí)。

其次，在處理教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練時(shí)，不要過多地做語言形式的練習(xí)，要使語言形式與語言意義相聯(lián)系；要使語言形式與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，給予學(xué)生語言空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)，使學(xué)生有話想說，有話可說，有話能說。如JEFC，Lesson85，BookⅡ是一篇有關(guān)問路的對(duì)話,教師可先設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)問題：It′safinedaytoday,Whatareyougoingtodo？學(xué)生將會(huì)給出很多的回答：I′mgoingtothepark.I′mgoingtobuysomethings.I′mgoingtothecinema等。教師就可以問：Where′sthepark？Isthereabookshopnearhere？Whichisthewaytothecinema？等，很自然地引出了問路的方式。

另外，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語的興趣，還可適當(dāng)補(bǔ)充材料。如：補(bǔ)充一些動(dòng)聽的外語歌曲或有趣的英語小故事等。

三、能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的能力

素質(zhì)教育的核心是面向全體同學(xué)，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)。要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,就必須以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，體現(xiàn)在學(xué)生能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)；體現(xiàn)在學(xué)生能獨(dú)立地參與學(xué)習(xí)的全過程。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，良好融洽的師生關(guān)系是前提。教師要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多給他們鼓勵(lì)、信任、幫助，培養(yǎng)良好的師生情感。師生在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活潑的課堂氣氛中由喜歡外語老師進(jìn)而喜歡外語學(xué)科，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)外語的興趣，由苦學(xué)到樂學(xué)。

學(xué)生主體地位的發(fā)揮，更重要的決定于教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以“學(xué)生為中心”展開教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以成功機(jī)會(huì)，使學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求。

以JEFCT第一冊(cè)為例，有許多與中學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)的題材。如：介紹新朋友，借學(xué)習(xí)用品、祝賀生日、詢問各自的興趣愛好、商量周末去哪兒玩，等等。教師在設(shè)計(jì)這類教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量放手，讓整個(gè)操練過程在學(xué)生間自己進(jìn)行，按照實(shí)際情況提問、回答、對(duì)話，學(xué)生很自然地被吸引到活動(dòng)中去，學(xué)得積極主動(dòng)、輕松愉快。另外，在課堂活動(dòng)的組織方式上，要改變單一的全班活動(dòng)方式，提倡分組活動(dòng)，如雙人小組、四人小組、縱隊(duì)、橫排等，從而最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)量和個(gè)別化學(xué)習(xí)，改變了過去始終在教師的指揮下“統(tǒng)一行動(dòng)”的被動(dòng)操練方法。組織方式的改變就很有力地轉(zhuǎn)移了課堂的中心，不是學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是使教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。

四、嫻熟的德育技能

德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)。就德育的技能而言，首先要注重自身的修養(yǎng)。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，教師的一言一行無疑隨時(shí)都會(huì)感染著學(xué)生的思想。因此，外語教師要時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則。教師要熱愛外語教育，要讓學(xué)生了解學(xué)外語對(duì)自己、對(duì)國(guó)家的用處來認(rèn)識(shí)學(xué)外語的意義所在。

其次，在外語教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)充分挖掘教材的思想內(nèi)涵，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和愛國(guó)主義的教育。在現(xiàn)行中學(xué)外語教材中有許多課文包含著豐富的思想。在教學(xué)中，教師要正確地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。例如：在學(xué)習(xí)《TheGreatGreenWall》，《TheUniverseandMan-MadeSatellite》，《TheEnglishLanguagle》，《AGreatInventor-ThomasEdison》，《Ａvisittoafactory》等文章，不但鼓勵(lì)學(xué)生自覺掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)將來為祖國(guó)的現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量的愿望，而且進(jìn)行熱愛人民，熱愛祖國(guó)的自我熏陶。

教師要善于寓德育教育于教學(xué)之中，通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不但切實(shí)地提高學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)水平，對(duì)道德評(píng)價(jià)層次，而且使他們自覺走上身心健康的成長(zhǎng)之路。

五、要有創(chuàng)造性地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力

當(dāng)今，我們的教育要面向全體學(xué)生，要教育好每個(gè)學(xué)生，這就需要我們的外語教師了解當(dāng)今學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理好評(píng)價(jià)學(xué)生問題。多數(shù)中學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、有個(gè)性、有追求。在情感、意志方面有以自我為中心的表現(xiàn)，他們對(duì)自己所做的一切希望能得到教師的肯定。因此，教師應(yīng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)外語的閃光點(diǎn)，利用他渴望得到表?yè)P(yáng)的心理要求，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要從學(xué)生個(gè)體的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地應(yīng)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方法使不同層次的學(xué)生在外語學(xué)習(xí)成績(jī)上都有所提高。例如：對(duì)于優(yōu)生的正確回答，教師應(yīng)豪不吝嗇地說：或Wondenful等再讓全體學(xué)生抱以掌聲以示祝賀，對(duì)于后進(jìn)生不能回答教師提出的問題時(shí)，教師應(yīng)耐心并鼓勵(lì)說：Try′tworry.Takeiteasy.等。練習(xí)做錯(cuò)時(shí)，教師除指出錯(cuò)的地方及原因時(shí)，還要附上鼓勵(lì)的話：Ibelieveyouwilldoitbetternexttime.

六、熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力

教學(xué)中采用直觀性原則，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)獲得鮮明生動(dòng)的形象，易于理解、記憶和激發(fā)學(xué)生的興趣，也有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象思維能力等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展，為直觀教學(xué)原則的運(yùn)用開辟了嶄新的廣闊前景?，F(xiàn)代教學(xué)手段不再是單一的教具，而是多媒體。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容以圖像、圖形、聲音、文字、動(dòng)畫等多種形式生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，多媒體更形象，生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生身臨其境感受到學(xué)習(xí)的氛圍。如：在教學(xué)Goingshopping時(shí)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)帶有商店、商品、服務(wù)員、顧客等的課件，在介紹完語言點(diǎn)：Wouldyoulike……？Iwouldlike……后，關(guān)掉聲音，讓學(xué)生根據(jù)課件所設(shè)計(jì)的圖像、動(dòng)作、表演“顧客＂和“服務(wù)員”。

其次多媒體更有助于進(jìn)行抽象語言教學(xué)。如在教學(xué)between，out介詞的用法時(shí)，畫面上設(shè)計(jì)兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子里有一個(gè)“小博士”嘴里尖聲說道：“I′minthisbox.”然后，“小博士”走出這個(gè)箱子說：“I′moutthisbox再接著“小博士”站在兩個(gè)箱子中間說：“I′mstandingbetweenthem.”