2022年四川省微課大賽《行軍九日思長(zhǎng)安故園》《夜上受降城聞笛》情感分析的抓手四川省峨眉第二中學(xué)校城東校區(qū) 黃峻峰教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)《行軍九日思長(zhǎng)安故園》的情感。2學(xué)習(xí)理解古詩(shī)情感的基本方法，并用所學(xué)方法去理解《夜上受降城聞笛》教學(xué)重點(diǎn)：循序漸進(jìn)體會(huì)從形式到內(nèi)容的解讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌中傳統(tǒng)意象的理解，知人論世的解讀法。教學(xué)方法：1巧妙設(shè)置疑問(wèn)，層層深入講解方法。2采用與岑參虛擬對(duì)話的形式進(jìn)行激趣。教學(xué)過(guò)程：一?問(wèn)題導(dǎo)入解讀古詩(shī)詞情感的抓手是什么？用這個(gè)文體引發(fā)思考，并且導(dǎo)入課程環(huán)節(jié)。二.抓標(biāo)題岑參：首先應(yīng)該抓標(biāo)題？師：讓我們來(lái)抓標(biāo)題。【從《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中抓出“思”字】師：我們從標(biāo)題中提出“思”字，這說(shuō)明這首詩(shī)是一首寫(xiě)思念之情的詩(shī)歌。這樣方向?qū)α耍遣痪唧w，太空洞。還得再抓點(diǎn)內(nèi)容?！窘又コ觥靶熊姟薄熬湃铡薄肮蕡@”三個(gè)詞，補(bǔ)充到情感分析中去，變?yōu)椤?.行軍九天思念故園長(zhǎng)安?！薄繋煟捍蠹铱?，我們的理解就稍微具體點(diǎn)了。這樣對(duì)不對(duì)呢？其實(shí)是有問(wèn)題，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有抓注釋。三,抓注釋【課文注釋1——九日，指陰歷九月九日重陽(yáng)節(jié)。課文注釋2 行軍：行營(yíng)、軍營(yíng)?！繋煟涸谧⑨屩校覀儼l(fā)現(xiàn)亍兩個(gè)蔣誤，第一個(gè)錯(cuò)誤，九日不是九天，而是九九重陽(yáng)節(jié)。第二個(gè)錯(cuò)誤，行軍不是動(dòng)詞行軍打仗，而是名詞軍營(yíng)。因此，我們將句子改為“L重陽(yáng)節(jié)在軍營(yíng)思念故園長(zhǎng)安.”這樣一來(lái)，情感就很具體了。岑參：雖然具體，但太浮淺了，本詩(shī)情感豐富，可不止是思念。只是想要深入理解，還必須抓詩(shī)句中的關(guān)鍵詞。四.抓關(guān)鍵詞師：讓我們來(lái)抓關(guān)鍵詞。通過(guò)研讀，我們從詩(shī)句中抓出了“強(qiáng)欲”和“遙憐”兩個(gè)關(guān)鍵詞。這兩個(gè)詞和情感息息相關(guān)。強(qiáng)欲，因?yàn)闊o(wú)人送酒，所以不愿登高。遙憐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的同情在長(zhǎng)安戰(zhàn)場(chǎng)中開(kāi)放的菊花。岑參：現(xiàn)在是多種情感了，但是依然太表面化，還得從詩(shī)詞中的場(chǎng)景和意象去分析。五.抓場(chǎng)景和意象師：我們來(lái)抓場(chǎng)景和意象。師：第一個(gè)場(chǎng)景，“強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)”，看來(lái)岑參重陽(yáng)節(jié)還是去等高了，但內(nèi)心不愿意去，理由竟然是沒(méi)有人送酒來(lái)。充滿了一種逢場(chǎng)作戲味道。這是為什么呢？師：意象一一開(kāi)放在戰(zhàn)場(chǎng)中的菊花。開(kāi)放在戰(zhàn)場(chǎng)中，自然是十分令人同情。岑參：中國(guó)傳統(tǒng)文化里菊花有啥內(nèi)涵？師：岑參提醒我們，菊花這個(gè)意向有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，到底是什么呢？師：陶淵明告訴我們，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。菊花代表著一種安靜和平的生活。師：這么一整理，對(duì)情感的理解更深一層了。但我還有疑問(wèn)，為什么作者不愿意登高？菊花有僅僅指菊花嗎？岑參：要想真正理解，你必須要抓創(chuàng)作背景。六.抓創(chuàng)作背景師：最后，我們來(lái)抓創(chuàng)作背景。既然是創(chuàng)作背景，那就讓作者岑參自己來(lái)講吧。岑參：天寶15年，安史之亂，安祿山的叛軍攻陷長(zhǎng)安！我的兩位好友和老上級(jí),高仙芝和封常清，在長(zhǎng)安淪陷之前就被玄宗以臨陣怯戰(zhàn)處斬.師：岑參的代表作，就《走馬川行奉送封大夫西征》就是寫(xiě)給封常清的。師：君不見(jiàn)。走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。師：哎，岑大人，我突然理解了你為什么會(huì)寫(xiě)“無(wú)人送酒來(lái)”。因?yàn)榕c您痛飲的知己不在了。此時(shí)的登高望遠(yuǎn)就成了雞肋，只是逢場(chǎng)作戲，所以你也只能“強(qiáng)欲登高去“岑參：是啊，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，我心在長(zhǎng)安，身在天山，面對(duì)山河淪陷，無(wú)心登高啊!師：對(duì)“菊花”這個(gè)意象的內(nèi)涵我也有了新的領(lǐng)悟……您那些淪陷區(qū)的親人，和受苦受難的長(zhǎng)安百姓，不正像瓦礫廢墟中的菊花一樣艱難求生嗎？師：好，經(jīng)過(guò)這一番探究，我理解了詩(shī)人所要表達(dá)的深層情感。原來(lái)“強(qiáng)欲”是因?yàn)橹阂巡辉?，“遙憐”的也絕不僅僅是菊花，而是遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的長(zhǎng)安人民。岑參：最后把這些情感整合一下，讓句子更通順。七.整合句子師：通過(guò)整合前面探究出道句子，我們得到如下感悟：詩(shī)人因重陽(yáng)節(jié)無(wú)人登高，倍感凄涼和傷感，對(duì)親人格外思念。但他超脫個(gè)人情感，用“戰(zhàn)場(chǎng)菊花”的意象,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)安淪陷區(qū)人民的同情和對(duì)和平的渴望。岑參：這樣的感悟，完美，非常不錯(cuò)。八.總結(jié)方法。.抓標(biāo)題.二.抓注釋.三.抓關(guān)鍵詞.抓場(chǎng)景和意象.抓創(chuàng)作背景.整合句子九.作業(yè)師：我們今天的作業(yè)，就是把剛學(xué)的方法付諸于實(shí)戰(zhàn)，請(qǐng)根據(jù)提示，運(yùn)用分析情感的六個(gè)抓手，來(lái)分析《夜上受降城聞敵》的情感。夜上受降城聞笛［唐］李益回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。提示標(biāo)題一一夜、受降城、笛。注釋一一參考教材，回樂(lè)烽，受降城。關(guān)鍵詞一一盡望鄉(xiāng)。場(chǎng)景意象一沙似雪、月如霜?jiǎng)?chuàng)作背景一李益、受降城師：我特別補(bǔ)充一點(diǎn)，受降城是現(xiàn)在甘肅，之所以叫受降城，是唐太宗李世民在這個(gè)地方接受各民族上的封號(hào)一一天可汗。所以受降城是唐的高光時(shí)刻。而李益創(chuàng)作時(shí)間是安史之亂后，李杜已去世，白居易和劉禹錫還未出生的那個(gè)空檔期。此時(shí)，唐政府對(duì)西域的控制更弱了。這樣的背景，也許會(huì)對(duì)你深刻理解詩(shī)歌內(nèi)涵有所幫助。開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們好，眾所周知，古詩(shī)詞的情感是學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。今天我們就和大詩(shī)人岑參來(lái)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，討論討論理解詩(shī)詞情感的抓手。師：那么岑大人，我應(yīng)該怎么開(kāi)始理解您的詩(shī)歌呢？岑參：首先應(yīng)該抓標(biāo)題？師：好，讓我們來(lái)抓標(biāo)題。師：我們從標(biāo)題中提出“思”字，這說(shuō)明這首詩(shī)是一首寫(xiě)思念之情的詩(shī)歌。這樣方向?qū)α?，但是不具體，太空洞。還得再抓點(diǎn)內(nèi)容。師：大家看，我們的理解就稍微具體點(diǎn)了。這樣對(duì)不對(duì)呢？岑參：其實(shí)是有問(wèn)題，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有抓注釋。三.抓注釋師，好，那讓我們來(lái)抓注釋。師：在注釋中，我們發(fā)現(xiàn)了九日不是九天，而是重陽(yáng)節(jié)。行軍不是動(dòng)詞行軍打仗,而是名詞軍營(yíng)。因此，我們將句子改為“1.重陽(yáng)節(jié)在軍營(yíng)思念故園長(zhǎng)安這樣一來(lái)，情感就很具體了。岑參：雖然具體，但太浮淺了，本詩(shī)情感豐富，可不止是思念。只是想要深入理解，還必須抓詩(shī)句中的關(guān)鍵詞。四.抓關(guān)鍵詞師：讓我們來(lái)抓關(guān)鍵詞。通過(guò)研讀，我們從詩(shī)句中抓出了“強(qiáng)欲”和“遙憐”兩個(gè)關(guān)犍詞。這兩個(gè)詞和情感息息相關(guān)。強(qiáng)欲，因?yàn)闊o(wú)人送酒，所以不愿登高；遙憐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的同情在長(zhǎng)安戰(zhàn)場(chǎng)中開(kāi)放的菊花。岑參：現(xiàn)在是多種情感了，但是依然太表面化，還得從詩(shī)詞中的場(chǎng)景和意象去分析。五,抓場(chǎng)景和意象師：我們來(lái)抓場(chǎng)景和意象。師：第一個(gè)場(chǎng)景，“強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)”，看來(lái)岑參重陽(yáng)節(jié)還是去等高了，但內(nèi)心不愿意去，理由竟然是沒(méi)有人送泗來(lái)。充滿了一種逢場(chǎng)作戲味道。這是為什么呢？師：意象一一開(kāi)放在戰(zhàn)場(chǎng)中的菊花。開(kāi)放在戰(zhàn)場(chǎng)中，自然是十分令人同情。岑參：中國(guó)傳統(tǒng)文化里菊花有啥內(nèi)涵？師：岑參提醒我們，菊花這個(gè)意向有獨(dú)特的文化內(nèi)涵，到底是什么呢？師：陶淵明告訴我們，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。菊花代表著一種安靜和平的生活。師：這么一整理，對(duì)情感的理解更深一層了。但我還有疑問(wèn)，為什么作者不愿意登高？菊花有僅僅指菊花嗎？岑參：要想真正理解，你必須要抓創(chuàng)作背景。六.抓創(chuàng)作背景師：最后，我們來(lái)抓創(chuàng)作背景。既然是創(chuàng)作背景，那就讓作者岑參自己來(lái)講吧。岑參：天寶15年，安史之亂，安祿山的叛軍攻陷長(zhǎng)安！我的兩位好友和老上級(jí),高仙芝和封常清，在長(zhǎng)安淪陷之前就被玄宗以臨陣怯戰(zhàn)處死。師：岑參的代表作，就《走馬川行奉送封大夫西征》就是寫(xiě)給封常清的。師：君不見(jiàn)。走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。師：哎，岑大人，我突然理解了你為什么會(huì)寫(xiě)“無(wú)人送酒來(lái)”。因?yàn)榕c您痛飲的知己不在了。此時(shí)的登高望遠(yuǎn)就成了雞肋，只是逢場(chǎng)作戲，所以你也只能“強(qiáng)欲登高去“岑參：是啊，寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，我心在長(zhǎng)安，身在天山，面對(duì)山河淪陷，無(wú)心登高啊!師：對(duì)“菊花”這個(gè)意象的內(nèi)涵我也有了新的領(lǐng)悟……您那些淪陷區(qū)的親人，和受苦受難的長(zhǎng)安百姓，不正像瓦礫廢墟中的菊花一樣艱難求生嗎？師：好，經(jīng)過(guò)這一番探究，我理解了詩(shī)人所要表達(dá)的深層情感。原來(lái)“強(qiáng)欲”是因?yàn)橹阂巡辉?，“遙憐”的也絕不僅僅是菊花，而是遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的長(zhǎng)安人民。岑參：最后把這些情感整合一下，讓句子更通順。十.整合句子師：通過(guò)整合前面探究出道句子，我們得到如下感悟：詩(shī)人因重陽(yáng)節(jié)無(wú)人登高，倍感凄涼和傷感，對(duì)親人格外思念。但他超脫個(gè)人情感，用“戰(zhàn)場(chǎng)菊花”的意象,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)安淪陷區(qū)人民的同情和對(duì)和平的渴望。岑參：這樣的感悟，完美，非常不錯(cuò)。十一.總結(jié)方法。.抓標(biāo)題.二.抓注釋.三.抓關(guān)鍵詞.抓場(chǎng)景和意象.抓創(chuàng)作背景.整合句子十二.作業(yè)師：我們今天的作業(yè)，就是把剛學(xué)的方法付諸于實(shí)戰(zhàn)，請(qǐng)根據(jù)提示，運(yùn)用分析情感的六個(gè)抓手，來(lái)分析《夜上受降城聞敵》的情感。夜上受降城聞笛

［唐］李益象景詞意背示題釋鍵景作提標(biāo)注關(guān)場(chǎng)創(chuàng)象景詞意背示題釋鍵景作提標(biāo)注關(guān)場(chǎng)創(chuàng)夜、受降城、笛。參考