國開電大《學(xué)前兒童健康教育》形成性考核二答案試題1：什么是實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的方法？答案是談話討論法，通過主動與學(xué)前兒童對話交流、回應(yīng)學(xué)前兒童的問題、向?qū)W前兒童提問、提出話題供學(xué)前兒童討論、讓學(xué)前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)等方法。試題2：什么是讓學(xué)前兒童更深刻地感受不同蔬菜的顏色、形狀和氣味等特征的方法？答案是感知體驗(yàn)法，在飲食營養(yǎng)教育活動中，這種方法可以增強(qiáng)學(xué)前兒童的印象和活動參與性。試題3：什么是在身心保健活動和體育活動中采用的方法？答案是游戲法，這種方法可以使學(xué)前兒童更加積極地參與活動。試題4：什么是在學(xué)前兒童對特定情景和角色有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)前兒童通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方法達(dá)成健康教育教學(xué)目標(biāo)的方法？答案是情景表演法。試題5：什么是全班學(xué)前兒童同時學(xué)習(xí)相同內(nèi)容的健康教育途徑？答案是健康集體教學(xué)活動，在教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，全班學(xué)前兒童可以同時學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容。試題6：什么是以健康領(lǐng)域?yàn)橹行?，在?nèi)容上可能包融(包括或融合)健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)前兒童健康教育途徑？答案是健康主題活動。試題7：什么是在健康教育活動中針對活動效果而進(jìn)行的持續(xù)性的評價方法？答案是形成性評價，其目的在于及時獲取反饋信息，適時調(diào)整教育進(jìn)程、方法和手段，以便達(dá)成教育目標(biāo)。試題8：什么是對班級幼兒的喝水頻率及喝水量進(jìn)行觀察的相對評價？答案是相對評價，其中“多”“少”都是因班級而異的。試題9：什么是在自然情境下對學(xué)前兒童的實(shí)際行為做細(xì)致描述的學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的方法？答案是軼事記錄法。試題10：什么是對被評價者的教育教學(xué)活動進(jìn)行錄像，然后播放錄像，評價對象和評價者共同觀看，然后再開展自我評價、同事互評或?qū)＜尹c(diǎn)評交流的教師發(fā)展評價的方法？答案是微格評價。試題11：什么是教師先確定一個參考標(biāo)準(zhǔn)，得出幼兒喝水頻率的高低和喝水量的多少的絕對評價？答案是絕對評價。試題12：什么是評價主體被非評價者進(jìn)行評價，即來自外部的評價的他人評價？答案是他人評價。試題13：什么體現(xiàn)了學(xué)前兒童健康教育活動評價與黨和國家的教育方針學(xué)前教育的總目標(biāo)一致的方向性原則？答案是方向性原則。試題14：為了評價學(xué)前兒童健康教育活動，必須遵循客觀性原則，根據(jù)學(xué)前兒童健康教育的客觀規(guī)律，獲取真實(shí)的活動信息。試題15：在采用談話討論法時，教師應(yīng)該尊重學(xué)前兒童在談話活動中的主體性，同時在觀察和了解學(xué)前兒童的想法和活動狀態(tài)的基礎(chǔ)上與學(xué)前兒童進(jìn)行交流。試題16：在采用講解示范法時，教師應(yīng)該使用通俗易懂的語言，明確目的，清晰、正確、熟練地進(jìn)行講解示范，并考慮面向集體還是個體。試題17：在采用感知體驗(yàn)法時，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)前兒童感知體驗(yàn)的差異性，根據(jù)學(xué)前兒童的生活實(shí)際，著眼于拓展和提升學(xué)前兒童的感知體驗(yàn)。試題18：在采用情景表演法時，應(yīng)該以教育性為主，強(qiáng)調(diào)服務(wù)于健康教育的作用，而藝術(shù)性則為次要因素。試題19：學(xué)前兒童健康教育的途徑包括健康區(qū)域活動、健康集體教學(xué)活動、自由活動中的健康教育活動和健康主題活動。試題20：用于指導(dǎo)健康教育活動實(shí)施的文本主要包括活動理念、活動環(huán)節(jié)、活動準(zhǔn)備和活動目標(biāo)。試題21：練習(xí)法的種類包括完整練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、變化練習(xí)法和分解練習(xí)法。試題22：幼兒園常見的體育游戲包括踢毽子、“老狼老狼幾點(diǎn)了”和“跳房子”。試題23：不應(yīng)總是采用“教師提問讓學(xué)前兒童回答”的方式來進(jìn)行談話。試題24：在教學(xué)前兒童學(xué)習(xí)某項(xiàng)動作時，不應(yīng)一邊向?qū)W前兒童示范某項(xiàng)動作，一邊念兒歌。試題25：要根據(jù)學(xué)前兒童的生活實(shí)際，著眼于拓展和提升學(xué)前兒童的感知體驗(yàn)，不能為了感知而感知。試題26：比賽法不一定更適宜在小班開展。試題27：健康集體教學(xué)活動不能很好地關(guān)照每位學(xué)前兒童的個體學(xué)習(xí)差異。試題28：健康主題活動對于教師的能力要