人教部編版七年級語文下冊第一單元知識點(diǎn)梳理與檢測(含答案)《鄧稼先》是一篇傳記文，以中華文化為背景，介紹了鄧稼先這位卓越的科學(xué)家、愛國者的精神品質(zhì)。文章選取了七個典型事例，突出表現(xiàn)了鄧稼先的責(zé)任心、勇敢、公正無私、民族自尊心等品質(zhì)。同時，文章運(yùn)用了正面描寫、側(cè)面描寫、對比手法、議論表達(dá)方式和引用手法等寫作手法，以生動形象的語言描繪了鄧稼先的形象?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》是一篇以臧克家為作者的文章。文章簡潔明快地點(diǎn)明了寫作對象和內(nèi)容，即臧克家記聞一多先生的言行片段。臧克家是現(xiàn)代著名詩人，他的第一部詩集《烙印》深受廣大群眾喜愛。文章主要內(nèi)容則是記述了聞一多先生的一些言行，如他的教育觀念、對學(xué)生的關(guān)心、對文學(xué)的熱愛等等，以此展現(xiàn)了聞一多先生的人格魅力和風(fēng)范。本文記述了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，并高度贊揚(yáng)了他的革命精神。前半部分?jǐn)⑹隽寺勔欢嘞壬鸀榱颂剿骶葒让竦某雎范鴿撔膶W(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，最終在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。著重表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。后半部分?jǐn)⑹隽寺勔欢嘞壬鷧⒓佑涡惺就鸩菡蝹鲉?，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨(dú)裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著重表現(xiàn)聞一多先生是“大無畏的革命家”。本文從大量材料中選取了六件事，以少勝多地講究典型性。對于作為“學(xué)者”的方面，作者只選取了聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對于作為“革命家”的方面，作者則選取了起草政治傳單、在群眾大會上的演講、參加游行示威這三件事作為例證。這六件事已經(jīng)全面地表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。本文的表達(dá)方式運(yùn)用了夾敘夾議的方法。作者實(shí)際上是以議論來結(jié)構(gòu)文章的。第一、第二自然段是第一部分?jǐn)⑹龅木V領(lǐng)，第七自然段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。第八、九兩段是第二部分的綱，最后一段則是第二部分，也是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。本文多次用到照應(yīng)，有首尾照應(yīng)，有行文前后的多次照應(yīng)，有行文與題目的照應(yīng)。多種方式的照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強(qiáng)了文章的感染力。而所有這些照應(yīng)，幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。本文運(yùn)用了記敘中描寫的方法，例如“炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園”。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫能夠具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。本文的前后文過渡和照應(yīng)也很好。例如：“做了再說，做了不說?！边@是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個方面——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。本文的開頭引用了聞一多先生的“人家說了再做，我是做了再說”和“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”這兩句話。這種寫法是夾敘夾議的方法，表現(xiàn)了聞一多先生勇于實(shí)踐、不畏困難的品質(zhì)?！痘貞涺斞赶壬?節(jié)選)》這篇散文通過描述魯迅先生的點(diǎn)滴生活，展現(xiàn)了他的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)和精神，其中包括他病中生活的細(xì)節(jié)，以及他對待兒子的態(tài)度。這篇文章中的“海嬰一邊笑著一邊上樓去了”被錯誤地印成“海嬰一邊哭著一邊上樓去了”，這是不妥當(dāng)?shù)?，因?yàn)槲闹胁]有描述海嬰哭泣的情節(jié)。面對兒子的喊叫，魯迅先生喉嚨不適，但仍然回答了他，并在海嬰不停喊叫的情況下，努力說出了“明朝會”，展現(xiàn)了他對待兒子的關(guān)愛和耐心?？梢钥闯?，魯迅先生是一個有愛心、有耐心、有責(zé)任感的父親。魯迅先生曾經(jīng)說過：“我愛過你們，而且永遠(yuǎn)愛著……我對于‘教我學(xué)會了愛你們的你們’的要求，只是受取我的感謝罷了?！边@是因?yàn)樗麑⒆觽兊臒o知心存感激。在文章中，描述了魯迅先生的兒子有睡覺前說“明朝會”的習(xí)慣，但因?yàn)轸斞赶壬韲涤刑?，回答聲太小，孩子沒有聽到。孩子叫了一聲，但被許先生訓(xùn)斥了。魯迅先生努力讓自己喊出“明朝會”，讓孩子放心睡覺，展現(xiàn)了他言出必行、信守承諾的品質(zhì)。魯迅先生是一個愛國愛民、嚴(yán)格律己、寬容待人的人。《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章記述簡潔明了。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進(jìn)的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風(fēng)趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進(jìn)，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)?！秾O權(quán)勸學(xué)》中，“初，權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！’”孫權(quán)告訴呂蒙，現(xiàn)在他是掌管政事的人，必須學(xué)習(xí)。呂蒙推托，說軍中有太多事務(wù)。孫權(quán)則表示自己常常讀書，認(rèn)為讀書有很多好處。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。2.孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在擔(dān)任重要職務(wù)，必須學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)方法是多涉獵，多看歷史。孫權(quán)用勸說的方式告訴呂蒙，他自己也是通過讀書得到益處的。呂蒙通過學(xué)習(xí)，取得了很大的進(jìn)步。3.魯肅對呂蒙的話表示驚訝和敬佩，表現(xiàn)了呂蒙學(xué)有所獲。文章結(jié)尾的“士別三日，即更刮目相待”更進(jìn)一步說明了這一點(diǎn)。4.成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。5.孫權(quán)與呂蒙的對話主要是關(guān)于勸學(xué)。6.孫權(quán)用直接的方式告訴呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，因?yàn)樗麚?dān)任重要職務(wù)。然后，他通過自己的經(jīng)歷告訴呂蒙學(xué)習(xí)的好處，使呂蒙開始學(xué)習(xí)。7.(1)“邪”表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。(2)“耳”表示限止語氣，可譯為“罷了”。(3)“乎”表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。8.本文告訴我們，學(xué)習(xí)是有益的，不能因?yàn)槊β刀艞墝W(xué)習(xí)。我們也應(yīng)該以開放的眼光看待事物，善于聽取他人的建議或意見。只要廣泛涉獵，總會學(xué)有所成。9.孫權(quán)是一位豁達(dá)、大度的明君，待人坦誠、平易，有幽默感。他關(guān)心部下，對部下要求嚴(yán)格，善于勸告。呂蒙是一個勤奮好學(xué)、機(jī)敏精干的將才，樂于接受勸告。魯肅則是一個直爽、敬才、愛才、忠厚的長者。10.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”是魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語句。這是側(cè)面描寫，其作用是突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。11.孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因?yàn)槭聞?wù)多、時間少就不學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該重視和效仿的主張和行動。12.魯肅與呂蒙“結(jié)友”的原因是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服，愿意與之深交。這進(jìn)一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。13.呂蒙表現(xiàn)出治學(xué)的毅力和自信心的語句是：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”14.這篇短文省略了呂蒙的學(xué)習(xí)過程。這樣寫的好處是節(jié)省筆墨，同時留給讀者想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果。單元字詞匯總：1.鄧稼先：中國著名的核物理學(xué)家。至死不懈：不放松努力，堅(jiān)持到底。蓬斷草枯：環(huán)境惡劣，草木凋零。署名：在書信、文件或文稿上簽上自己的名字。選聘：挑選并聘用。鋒芒畢露：才干和銳氣全部顯露出來，形容人氣盛逞強(qiáng)。任人宰割：任憑侵略、壓迫、剝削。可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。婦孺皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。鮮為人知：很少人知道。元勛：立下大功的人。鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。當(dāng)之無愧：沒有什么可以慚愧的地方。奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)。截然不同：形容差別很大。家喻戶曉：每家每戶都知道。闊別：長時間的分別。馬革裹尸：用馬皮把士兵的尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鋌而走險：指冒險行動。摯友：親密的朋友?；I劃：想辦法，定計(jì)劃，籌措。仰慕：敬仰思慕。彷徨：猶豫不決。殷紅：帶黑的紅色。2.說和做——記聞一多先生言行片段詩興不作：沒有詩興就不寫詩。典籍：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之彌高：愈仰望愈覺得其崇高。鍥而不舍：不停地努力，比喻有恒心、毅力。炯炯：形容明亮(多用于目光)。迥乎不同：非常不一樣。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝盡：滴完。群蟻排衙：指整齊地排列著。深宵：深夜。獨(dú)裁：指當(dāng)時蔣介石的專制統(tǒng)治。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。昂首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)。潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。何妨一下樓：何妨走一趟。鉆探：鉆研。疏懶：懶散而不慣受拘束。A.我昨天買了一本新書，非常精美。(精美解釋有誤，應(yīng)為美觀、精致)B.他的表演非常精湛，深得觀眾喜愛。(精湛解釋無誤)C.這幅畫的用色非常鮮艷，給人一種非常明亮的感覺。(鮮艷解釋無誤)D.他的演講非常生動，讓人聽得非常入迷。(生動解釋無誤)二、閱讀理解老師讓小明在課堂上朗讀一篇文章，小明讀到一半突然停了下來，老師問他怎么了，小明說：“老師，這篇文章好像有點(diǎn)問題?！崩蠋熆戳丝?，發(fā)現(xiàn)文章中有些段落格式錯誤，于是讓小明幫忙修改。請你幫助小明，找出文章中的格式錯誤，并將其改正。奶奶很“小氣”，媽媽給她買的新衣服她舍不得穿，買的新助聽器她舍不得戴，買的新手機(jī)她舍不得用。奶奶還總說：“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機(jī)？”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000元錢全捐啦，這雖然不是一個大數(shù)字，但對奶奶來講，多捐一塊錢，都能挽救一個生命！奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院，她說：“孩子就是祖國的花朵，要精心培育這些花朵！”還有一次，鄉(xiāng)村修路，村長讓能出錢的出錢，能出力的出力。奶奶不僅捐錢，還號召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力，這樣大的工程竟然只用一個月就修好啦！大家樂得合不攏嘴！村長給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。奶奶卻說：“這是我應(yīng)該做的，我們每個人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)！”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理！奶奶，我該有多么愛您哪！奶奶很“小氣”，媽媽給她買的新衣服她舍不得穿，買的新助聽器她舍不得戴，買的新手機(jī)她舍不得用。奶奶還總說：“我一個鄉(xiāng)下老太太還用什么新手機(jī)？”奶奶的衣服褲子壞了她也舍不得扔。奶奶也很“大方”。四川地震時奶奶把平時省吃儉用攢下的30000元錢全捐了，這雖然不是一個大數(shù)字，但對奶奶來講，多捐一塊錢，都能挽救一個生命！奶奶還經(jīng)常捐錢給福利院，她說：“孩子就是祖國的花朵，要精心培育這些花朵！”還有一次，鄉(xiāng)村修路，村長讓能出錢的出錢，能出力的出力。奶奶不僅捐錢，還號召年輕的小伙子為鄉(xiāng)村出力，這樣大的工程竟然只用一個月就修好了！大家樂得合不攏嘴！村長給奶奶頒發(fā)了“最勤勞村民”的錦旗。奶奶卻說：“這是我應(yīng)該做的，我們每個人都應(yīng)該為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)！”這樣樸素的話卻包含著深刻的道理！奶奶，我該有多么愛您哪！材料一：在當(dāng)代教育制度的影響下，很多學(xué)生只注重考試成績，認(rèn)為高分就足夠了，對于漢字書寫則缺乏興趣和重視。這種冷漠的態(tài)度使得漢字書寫難以得到有效提升。雖然現(xiàn)在的語文教學(xué)注重理解，但是學(xué)生對于書寫的重視程度不夠，老師也很少使用板書，這都難以幫助學(xué)生深刻理解漢字。建議一：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對漢字書寫的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到書寫的重要性，從而提高書寫水平。同時，老師也應(yīng)該多使用板書，讓學(xué)生更好地理解漢字。建議二：學(xué)生應(yīng)該在日常生活中注重漢字書寫，例如寫日記、寫信等等，這樣可以提高書寫的興趣和水平。材料二：孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)的目的不是為了成為博士，而是要涉獵往事，增長見識。師曠則告訴晉平公，學(xué)習(xí)沒有年齡限制，年老也可以像炳燭一樣發(fā)光發(fā)亮。這兩個故事都在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。解釋：(1)多務(wù)——忙碌。(2)涉獵——廣泛涉獵，增長知識。(3)就學(xué)——開始學(xué)習(xí)。(4)恐已暮矣——擔(dān)心已經(jīng)年老無法學(xué)習(xí)。翻譯：(1)孤并不想讓你成為博士。(2)師曠說：“為什么不像炳燭一樣發(fā)光發(fā)亮呢？”答案：孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)的方法是涉獵往事，增長見識，目的是讓他成為一個有見識的人。呂蒙通過學(xué)習(xí)，成為一個有才略的人。從畫線的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時期是少年時期。這告訴我們要珍惜學(xué)習(xí)的時光，尤其是在年輕的時候要多學(xué)習(xí)。從勸人的方法看，孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙注重目的和方法，而師曠則通過比喻的方式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。6.改寫：第二天早上5:30，當(dāng)火勢剛剛得到控制時，愛迪生召集了所有員工并宣布：“我們要重建。”他派一名員工去租下附近所有的工廠，另一名員工去借伊利鐵路公司的救援吊車。然后他好像突然想到了一件小事，補(bǔ)充道：“嗯，有人知道我們可以從哪里獲得資金嗎？”他說：“人們往往會因禍得福，舊廠燒毀了也好，我們可以在廢墟上建造更大更好的廠房?！?.改寫：即使在80歲高齡時，父親從未退休，也不怕變老。他開始研究一門之前從未涉足的學(xué)科——植物學(xué)，希望從當(dāng)?shù)氐闹参镏姓业较鹉z的來源。他和助手試驗(yàn)并分類了一萬七千種植物，最終研究出從紫菀科植物中提取大量膠汁的方法。8.改寫：在83歲時，他帶著母親去了熱鬧的紐華克機(jī)場，想了解一個真正的飛機(jī)場的實(shí)際情況。當(dāng)他第一次看到直升機(jī)時，他開心地笑著說：“這正是我一直以來想象的樣子。”于是他又開始設(shè)計(jì)，并對那個不為世人所知的直升機(jī)提出了許多改進(jìn)意見。9.改寫：在84歲時，他因患尿毒癥而危在旦夕。數(shù)十位新聞記者前來探訪他的病情，整天守候。每小時，醫(yī)生向他們宣布一次消息：“他仍在照耀著?！敝钡?931年10月18日上午3點(diǎn)24分，噩耗終于傳來：“他的燈熄滅了?！?0.改寫：在葬禮當(dāng)天，當(dāng)局原本準(zhǔn)備將全美國的電力熄滅一分鐘，以表達(dá)對他的哀悼和敬意。但考慮到代價太大，可能會帶來危險的后果，所以只是短暫地關(guān)閉了一部分燈光。進(jìn)步之輪永不停歇。愛迪生即使泉下有知，也會同意這樣做。16.“愛迪生在他的實(shí)驗(yàn)室里踱來踱去”一句在全文中的作用是展現(xiàn)愛迪生的創(chuàng)造力和不懈的追求。17.“超凡入圣”可以換成“脫俗”，因?yàn)閮蓚€詞都可以描述愛迪生在科學(xué)和發(fā)明方面的非凡成就，但“脫俗”更符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式。18.作者選擇將重點(diǎn)放在愛迪生的失敗上，可能是為了強(qiáng)調(diào)他的堅(jiān)韌和不屈不撓的精神，以及在失敗中獲取成功的能力。19.調(diào)整語序可以更清晰地表達(dá)父親的精神狀態(tài)，即他不僅從未退休，而且也不怕老。20.“燈滅了”更直接地表達(dá)了愛迪生逝世的事實(shí)，而“巨星隕落了”可能過于詩意化。21.“進(jìn)步之輪是片刻不停的”用得好，因?yàn)檫@句話表達(dá)了愛迪生一生致力于創(chuàng)新和進(jìn)步的精神。22.略。4.A項(xiàng)中的“虛張聲勢”指假裝出強(qiáng)大的氣勢嚇?；蛎曰髮Ψ?，不符合語境。C項(xiàng)中的“味同嚼蠟”比喻文章或說話枯燥乏味，應(yīng)改為“平淡無奇”。D項(xiàng)中的“海誓山盟”指像高山大海一樣永不改變的盟約誓言，應(yīng)改為“錚錚誓言”。5.A句中“大約”與“左右”重復(fù)，去掉其中一個。C句中“價值”與“廣闊”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“前景”。D句中否定判斷不當(dāng)，去掉“不會”。6.《資治通鑒》的作者是北宋政治家、史學(xué)家司馬光。7.(1)魯肅與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”該句泛指缺少學(xué)識、文才的人。(2)士別三日，即更刮目相待，用新的眼光看待。8.盤中的每一粒餐粒都是辛苦換來的。9.(1)漢字面臨書寫危機(jī)。(2)示例一：在對學(xué)生的綜合評價中加大對漢字書寫的考查力度。示例二：創(chuàng)辦一些以漢字書寫研究為主的社團(tuán)，培養(yǎng)師生對漢字書寫的興趣。示例三：舉辦類似于“漢字聽寫大賽”的活動，培養(yǎng)師生在漢字書寫方面的興趣（或舉辦書法講座、舉辦毛筆字、鋼筆字書寫展覽或評比等活動）。示例四：掌握漢字工具性特征的同時，加強(qiáng)漢字演變和漢字符號背后的文化底蘊(yùn)教育。10.(1)謝絕。(2)粗略地閱讀。(3)于是，就。(4)晚了。11.(1)難道我要讓你研究經(jīng)典做博士嗎？(2)師曠說：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭呢？”12.方法是涉獵，目的是回顧往事。13.呂蒙聽從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，成為一個有才略的人。14.青少年時期是人生學(xué)習(xí)的黃金時段，每個青少年都應(yīng)該珍惜，努力學(xué)習(xí)。15.孫權(quán)通過與呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙；師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要性。16.聞一多先