2023上半年老師資格證考試《教化學(xué)問及實(shí)力》真題及答案——江西心成老師整理一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題,每小題2分，共42分)1、在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是()A.盧梭B.培根C.康德D.洛克正確答案：B.培根2、人類歷史上最早特地論述教化問題的著作是0A.《學(xué)記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》正確答案:A.《學(xué)記》A關(guān)注生存階段B關(guān)注學(xué)生階段C關(guān)注情境階段D關(guān)注自我階段正確答案：C.關(guān)注情境階段二、辨析題（本大題共4小題,每小題8分，共32分）推斷正誤,并說明理由。22、教化具有歷史繼承性正確答案：此題說法正確。教化的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。其中相對獨(dú)立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、及社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性。任何教化都具有歷史繼承性，教化要留意繼承及發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。23、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教化目的的基本途徑正確答案：此題說法正確。教學(xué)是在國家教化目的規(guī)范下，由老師的教及學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教化，實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的基本途徑，為個人全面發(fā)展供應(yīng)科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培育學(xué)生特性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教化目的基本途徑，但不是唯一途徑。除了課堂教學(xué)之外，課外活動、社會實(shí)踐活動等也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化目的的途徑。24、留意的安排就是留意的分散。正確答案：此題說法錯誤。留意的安排是在同一時間把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的，是留意的重要品質(zhì)；留意的分散是指留意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是留意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。25、學(xué)生學(xué)問越多，說明學(xué)生實(shí)力越強(qiáng)。正確答案:此題說法錯誤。學(xué)問是個體及環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，是人腦對客觀事物的特征及聯(lián)系的反映。實(shí)力是指干脆影響個體的活動效率，并促使活動順當(dāng)完成的特性心理特征。學(xué)問是實(shí)力形成的基礎(chǔ)，并能推動實(shí)力的發(fā)展，實(shí)力影響學(xué)問的駕馭水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是學(xué)問的駕馭并不必定導(dǎo)致實(shí)力的發(fā)展，學(xué)問的駕馭只有達(dá)到嫻熟程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)實(shí)力的發(fā)展，故上述說法不正確。三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分，共40分)26、簡述教材編寫的基本要求。參考答案：(1)科學(xué)性及思想性統(tǒng)一。教材是干脆反映教學(xué)內(nèi)容的，所以在內(nèi)容上確定要精確無誤。同時各學(xué)科教材還必需體現(xiàn)確定思想性，寓思想政治教化于各科教學(xué)中，力求結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和不同年級學(xué)生的接受實(shí)力，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)生動的富有感染力的思想政治教化和品德教化。(2)學(xué)問的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授學(xué)問的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的依次，還要符合學(xué)問的邏輯依次。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。(3)易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解實(shí)力不同，所以教材內(nèi)容的敘述要簡明、精確、生動，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當(dāng)。這樣才能讓學(xué)生更簡潔讀懂教材。(4)理論及實(shí)踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論。教材要結(jié)合實(shí)際材料來論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生變更呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生視察、實(shí)踐、資料搜集、合作溝通以及體驗(yàn)、感悟和反思活動，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué)習(xí)的時間和空間。(6)教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活閱歷，剛好恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，增加書本學(xué)問及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義傾向。27、簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。參考答案：（1）擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路途，堅持四項(xiàng)基本原則；（2）酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，熱心班主任工作；（3）品德端正，能以身作則，為人師表；（4）教化思想端正，有確定的教化科學(xué)學(xué)問和確定的教學(xué)實(shí)力；（5）有確定的組織管理實(shí)力和較強(qiáng)的責(zé)任心。28、學(xué)習(xí)動機(jī)的定義及功能是什么？參考答案：（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的含義學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動指向確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，是干脆推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。（2）學(xué)習(xí)動機(jī)的功能①激活功能②指向功能③維持功能29、加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類？參考答案：加涅依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為如下五類：（1）言語信息的學(xué)習(xí)即駕馭以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。⑵才智技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則（解決問題）等。⑶認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的留意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行限制成為可能。(4)看法指對人、事物及事務(wù)所實(shí)行的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的相識，對某種活動產(chǎn)生的情感等。(5)動作技能又稱運(yùn)動技能，如體操運(yùn)動、寫字技能，它也是實(shí)力的一個組成部分。四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料，并回答問題。30、材料：開學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)覺明同學(xué)不喜愛學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)聽講,常常做小動作，不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)覺明然有不少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，須要確定和激勵。于是，賈老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)覺這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，照實(shí)向我匯才艮，不然我可就要指責(zé)你了?！钡谌欤骼收业劫Z老師，很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說：“這就是了不得的特長，心腸好，樂于助人，到哪里都須要這種人，你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光茉的事,你的志向很實(shí)在，不過當(dāng)兵同樣須要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是，須要真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話，明朗臉上露出了微笑。從今，明朗嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。問題(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則？(6分)(2)貫徹這一原則有哪些基本要求？(12分)參考答案：(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠主動因素，克服消極因素。德育工作中，教化者要擅長依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的主動因素，調(diào)動學(xué)生自我教化的主動性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn),同時也教化學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。(2)貫徹這個原則的基本要求：①教化者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；②教化者要有意識地創(chuàng)建條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為主動因素；③教化者要提高學(xué)生自我相識、自我評價實(shí)力，啟發(fā)他們自覺思索，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。31、材料下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境：情景1:一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時間比平常遲了一個多小時，當(dāng)張欣一推開家門時，焦急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責(zé)的意思，只是叮囑女兒不要回來太晚了。但是,張欣忽然暴跳如雷：“你不信任我！”她叫道：“你們總是告知我該做什么，你們根本就不信任我！”她的心情特別激烈，頭也不回地走出家門。情景2：初二學(xué)生王芳豐特別喜愛好摯友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完備的人,她不容同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯幸惶欤?dāng)王芳聽說好摯友麗麗把自己告知她的隱私告知了別人，便匆忙找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個騙子，再也不信任她了。情景3：初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來，岳勇取得了他上初三以來最好的成果，他特別興奮，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時，他限制了自己內(nèi)心的激烈，表現(xiàn)出若無其事的樣子。問題(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生的心情發(fā)展的主要特點(diǎn)。(9分)(2)如何知道中學(xué)生進(jìn)行有效的心情調(diào)整。(9分)參考答案：(1)青少年心情體驗(yàn)跌宕起伏、猛烈波動。詳細(xì)表現(xiàn)在：①爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)切之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好摯友“大聲呵斥”，都是心情外化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點(diǎn)；②外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂于表達(dá)自己的心情，當(dāng)同時由于自控實(shí)力的增加而表現(xiàn)出確定的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成果滿足很想大聲歡呼是心情外露性的表現(xiàn)，但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了心情的內(nèi)隱性。除此之后，中學(xué)的心情還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和長久性的等特點(diǎn)。在開展教化活動時，要關(guān)注青少年的階段性特征。(2)采納正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行心情調(diào)整：①敏銳覺察心情;②平和接納心情狀態(tài);③正確調(diào)整心情;④有效表達(dá)心情;⑤保持和創(chuàng)建歡樂的心情。3、教化具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教化具有()A.歷史性B.階級性C.社會生產(chǎn)性D.相對獨(dú)立性正確答案：D.相對獨(dú)立性4、科學(xué)技術(shù)學(xué)問的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是()A.社會生活B.科學(xué)試驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動D.學(xué)校教化正確答案：D.學(xué)校教化5、“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所須要的勞動時間是無法相比的，例如學(xué)生在一個小時內(nèi)就能學(xué)會二項(xiàng)式定理?！边@表明教學(xué)活動具有0A.引導(dǎo)性B.簡捷性C.干脆性D.實(shí)踐性正確答案：B.簡捷性6、發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教化，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教化。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識開態(tài)正確答案:B.生產(chǎn)力發(fā)展水平7、我國字校德育包括的三個基本組織成分是0A.思想教化、品德教化和紀(jì)律教化B.政治教化、道德教化和公民教化C.道德教化、政治教化和思想教化D.道德教化、政治教化和紀(jì)律教化正確答案：C.道德教化、政治教化和思想教化8、張校長特殊重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，以此來促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長強(qiáng)調(diào)的德育方法是()A.陶冶法B.示范法C.熬煉法D.勸服法正確答案:A.陶冶法9、美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教化的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為A.指導(dǎo)性教學(xué)B.情景教學(xué)C.非指導(dǎo)性教學(xué)D.程序教學(xué)正確答案:C.非指導(dǎo)性教學(xué).學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)駕馭人類所取得的閱歷和科學(xué)相識的課程是()A.學(xué)科課程B.閱歷課程C.活動課程D.隱性課程正確答案:A.學(xué)科課程.以確定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式0A.課程評價B.課程實(shí)施C.課程組織D.課程設(shè)計正確答案：D.課程設(shè)計12、維果茨基認(rèn)為評價人類發(fā)展應(yīng)當(dāng)從四個層面進(jìn)行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是()A.文化層面B.系統(tǒng)層面C.技術(shù)層面D.規(guī)范層面正確答案：B.系統(tǒng)層面13、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為0A.適應(yīng)B.對比C聯(lián)覺D.后像正確答案:C.聯(lián)覺14隱藏圖形測驗(yàn)僉中，要求被試在較困難的圖開中（見圖1中的右圖）把隱藏在其中的簡潔圖形分別出來（見圖1中的左圖）。有些被試能解除背景因素的干擾,從困難圖形中快速、簡潔地分別出（知覺到）指定的簡潔圖形。這些被試的認(rèn)知方式為（）A.整體性B.序列性C.場獨(dú)立性D.場依存性圖?除向）圖形S把隱藏的簡潔圖形分別出來，這些被試的認(rèn)知方式為（2分）正確答案：C.場獨(dú)立型15、學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，再學(xué)習(xí)梯形的面積公式就比較順當(dāng)。這種遷移屬于0A.零遷移B.逆向遷移C.負(fù)遷移D.正遷移正確答案：D.正遷移16、在心理學(xué)試驗(yàn)中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，探討者只在圓形光圈出現(xiàn)時才賜予食物強(qiáng)化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不賜予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理睬橢圓形光圈。該過程稱為0A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激獲得D.刺激消退正確答案:A.刺激分化17、初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。依據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論，驅(qū)動許明行為的是()A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.成就內(nèi)驅(qū)力正確答案：B.附屬內(nèi)驅(qū)力18、沙赫特一辛格的心情理論認(rèn)為，對心情產(chǎn)生起確定作用的因素是()A.環(huán)境B.生理C.刺激D.認(rèn)知正確答案：D.認(rèn)知19、在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，