2023年學(xué)校高三英語教學(xué)工作總結(jié)范文學(xué)校高三英語教學(xué)工作總結(jié)1

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法

達爾文說過，“關(guān)于方法的學(xué)問是最重要的學(xué)問”。很多專家學(xué)者的體會也是這樣，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，能夠概括為五個環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)，上課，課后復(fù)習(xí)，完成作業(yè)和自我支配的學(xué)習(xí)活動。這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面的共同特點是：

1、有劇烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。此刻隨著中國人生活水平的提高，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關(guān)”?！霸讲挥霉Γ晒胶谩钡鹊?。其實，每一個學(xué)習(xí)上勝利的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰慧、臨時突擊是學(xué)不好功課的。

2、會自學(xué)。即自我制定目標(biāo)，自我支配安排，自我選定任務(wù)，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的勝利當(dāng)然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、老師、同學(xué)、社會等等。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素。一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生必需是學(xué)習(xí)的主子，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會依據(jù)自我的愛好和特點，為自我選定有期望到達的目標(biāo)。他會參照教學(xué)的進度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實可行的安排。他明白自我今日該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應(yīng)付。他內(nèi)心對自我充溢信念，同時又腳踏實地。自我定下的任務(wù)，自我必需要完成，全然不用老師和家長的督促。

3、仔細(xì)讀書，勤于動手。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的。會學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書仔細(xì)，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)悟書中的各項理論?？墒?，學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問都必需與實踐相聯(lián)系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做試驗，學(xué)了寫作理論不會寫文章，學(xué)了英語語法不會與外國人溝通，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會。會用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對一個學(xué)英語的學(xué)生來說，僅有在他具有較好的聽說讀寫的本領(lǐng)的時候，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語。要真正到達會用，會嫻熟運用的水平，必需堅持長期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實踐，畏懼練習(xí)的人，哪一科也學(xué)不好。

4、剛好總結(jié)，擅長向別人學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過各種挫折和失敗。可是他們沒有在挫折面前低頭。他們剛好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問題，經(jīng)過比較，找出不足，發(fā)覺前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個勝利的閱歷是擅長向別人學(xué)習(xí)，從別人的勝利閱歷和失敗的教訓(xùn)中，獲得珍貴的財寶。一個人一般在中學(xué)只能學(xué)一次，很多人快到中學(xué)畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，惋惜那就有點兒晚了。聰慧的方法是從別人的勝利與失敗中汲取于自我有益的東西。擅長向別人學(xué)習(xí)，剛好調(diào)整自我的方向，就能少走彎路，更快地提高。

5、仔細(xì)對待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)要自覺，要力爭自我讀懂學(xué)會老師將要講的東西，并發(fā)覺自我不甚明白的地方。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料，攻克難點。上課要進取參加活動，聽講要學(xué)會抓重點，筆記要登記關(guān)鍵有用的東西。課后復(fù)習(xí)要剛好，可采納回想法，并擅長概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我支配的補充資料。補充資料也不要局限于做課外習(xí)題。對中學(xué)生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網(wǎng)上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補充。

二、中學(xué)英語學(xué)習(xí)的正確方法

1、堅持運用，敢于實踐。我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了探討英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)當(dāng)說是一種技能。而技能的駕馭，光靠理論的說明是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能勝利。所以，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自我的好方法。對中國人來說，練好說的本領(lǐng)是不簡單的，須要不怕出錯，不怕別人笑話的志氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。起先練習(xí)說，確定錯誤百出。這時候，必需要挺磚沒有起先階段的“胡言亂語”，就沒有一口美麗的口語。

2、起始階段要特別重視語音語調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不一樣，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不簡單。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的一般話，也很困難。可是，為了交際的須要，我們必需下決心駕馭地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，許多人專心仿照外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機，一遍又一遍地訂正自我的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自我是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的腔調(diào)。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到很多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里專心地鉆研語法規(guī)則，這真是舍本逐末。須知語法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的，而良好的發(fā)音和口語本領(lǐng)一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀本領(lǐng)是從文字中獲得信息的重要本領(lǐng)，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是細(xì)致讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對精確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都能夠作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生簡單忽視的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去探討句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均能夠供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一遇到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來揣測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究必需的速度，有時也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步熬煉出跳讀與掃讀的本領(lǐng)。能夠說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是相互影響，相互制約的。寫的練習(xí)能夠稍后進行，但中學(xué)生無論如何是應(yīng)當(dāng)常常寫一寫英文的。寫作，能夠使我們對英文的駕馭更精確，也能夠促進聽說讀的本領(lǐng)的提高。中學(xué)生寫英語，起先不要長篇大論，要從寫簡潔句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，能夠依照中文意思譯成英文，漸漸地靠頭腦中的英文思維干脆寫出英文。初學(xué)寫作，主要運用小詞、小句子，也就是常用詞和簡潔句。待有必需水平了，也能夠適當(dāng)用一些困難結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了，能夠使意思表達更精確，文章更順暢。有一點須要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以仿照為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的其次冊上的小文章，資料趣味，用詞淺顯，語言地道，實在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處許多，能夠使我們熟識英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增加語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在運用英語時仿照英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？假如僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為將來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西經(jīng)常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的許多背誦，將來的在英語方面對更高層次發(fā)展就困難了。

6、詞匯與語法的學(xué)習(xí)。有一種觀點，認(rèn)為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費勁氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不貼合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不行能的。其次，語法學(xué)習(xí)假如得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時更精確、更貼合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境，也確定他們不會有較多的干脆與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法學(xué)問，對精確地閱讀好處是許多的。

仔細(xì)學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并常常運用到運用英語的實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，可是中學(xué)生也不必鉆研語法學(xué)問過細(xì)。因為英語終歸是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學(xué)有一種誤會，以為學(xué)好語法，英語就算學(xué)好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫忙，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的'實踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不相宜。結(jié)合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先駕馭好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對一些感愛好的課外詞匯記一記，也有好處，但不必特地花許多時間擴大詞匯量。基礎(chǔ)打好了，詞匯量問題好解決。

學(xué)習(xí)詞匯能夠采納“歸類”的方法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的方法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不行數(shù)名詞為：advice，weather，progress，news，information，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有：good（goods），sand（sands），thing（things），time（times），work（works），sky（skies），brain（brains）。歸類能夠使我們對此類詞匯的特點有更清晰的相識，并對不一樣類別之間的差別有明晰的相識。

三、高三英語總復(fù)習(xí)的正確方法

高三英語總復(fù)習(xí)是中學(xué)英語教學(xué)一個重要階段。由于學(xué)生面臨著高考，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、老師乃至全社會的關(guān)注。這一階段的任務(wù)，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語言學(xué)問上查缺補漏，更重要的是，要使學(xué)生豐富語言運用閱歷、增加語感，使語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為實際運用英語的本領(lǐng)，使原有的本領(lǐng)上升到一個新的水平。同時，經(jīng)過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地駕馭英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會自學(xué)，改善綜合分析，視察，確定，想象等思維本領(lǐng)以及應(yīng)試本領(lǐng)，從而提高學(xué)生的全面素養(yǎng)。

學(xué)校高三英語教學(xué)工作總結(jié)2

只要你喜愛，所謂的堅持就不會那么難了。

關(guān)于英語的學(xué)習(xí)，大家總在說堅持。無疑這是對的，在一萬小時定律下，只要你一向堅持下去，就算你起先是個一個單詞都不會寫的“英語文盲”，那你也能正常的用英語溝通。對，堅持無錯，問題是，你怎樣堅持？或者，你怎樣堅持的下去？

舉個例子，一個調(diào)皮男孩總想跑出去踢球，沒事看個球賽，找小伙伴瘋玩，可是家長不情愿他瘋玩，期望他好好讀書，總是在限制他；而另一個男孩是個乖乖宅男，沒事在家看書學(xué)習(xí)，對戶外運動不感冒，可是家長期望多出去熬煉，所以支配他去跟著教練每一天學(xué)幾個小時足球。不管哪種教化模式對，你覺得誰最終足球?qū)W的比較好？換個問法，你覺得誰在堅持？

堅持一詞是個中性詞吧，可是我們經(jīng)常會帶有一些負(fù)面的心情在說這個詞的時候。所以，我不想去堅持，我想要的，只是去喜愛。只要喜愛了，我想，放下都會很難吧。

所以，一向都在努力的去喜愛，在其中，找尋一份樂趣。

為了學(xué)英語而學(xué)英語，這個過程唯恐自我不會喜愛的。

在日常生活中發(fā)覺，我們總會經(jīng)驗了一些事情之后意外得到一些什么。雖然我們苦苦追求的那個結(jié)果沒有獲得，可是我們途中也收獲許多，可是一旦在最初把那些意外的收獲當(dāng)成目標(biāo)，自我又是很難到達。所以，總是感覺上天在跟我們開玩笑，我們想要的總是這樣困難。

假如你為了減肥而每一天跑步，可能會枯燥；但假如你為了拿校運會金牌去跑步，即使別人勸你多休息多吃飯，你也會瘦下來的。假如你為了寫一手好字而每一天練字，可能會枯燥；但假如你為了博一個心儀的姑娘好感，我信任，你的文采都會練出來的。

所以，不管是英語，還是減肥練字還是其它，一旦它們本身成為目標(biāo)，在你努力的過程中一旦出現(xiàn)挫折你都會這件事情產(chǎn)生反感，進而會讓這件事情堅持下去很苦痛?？墒羌偃缢鼈兪且粋€過程，是你為了到達另一個更遠(yuǎn)的目標(biāo)的一個過程，說不定你會很懷念這段過程。

這也是為什么我們要有一個關(guān)于英語的幻想，因為幻想擺在那里，在追逐幻想的過程，我們會收獲英語這個技能。但英語假如成為了最終的幻想，那么很可能就是個幻想。

所以，我一向有著另外一個目標(biāo)，奔跑的過程中，順便把英語學(xué)了吧。

迷茫的時候，維持原先的規(guī)律，同時，也要留心找尋。

許多時候，我們會迷茫，或者叫瓶頸期，你會發(fā)覺，毫無收獲，毫無進展。你起先懷疑，起先此刻所做的一切意義所在。客觀來說，迷茫是正常的，可是不能無端消耗我們的時間。

其實，對我而言，就是做下去。維持這個規(guī)律，堅持這個習(xí)慣，正常作息，正常進行，可是嘗試著從其它方面為這件事情找一些快樂。

感想：

只要你快樂，在語言習(xí)得這件事情上，你的效率會很高，因為語言還是很受心情影響的。

只要你喜愛，你的時間投入會像追劇、嬉戲那樣，根本停不下來。一萬小時，你不會感覺它的存在。

學(xué)校高三英語教學(xué)工作總結(jié)3

回想學(xué)生時代學(xué)習(xí)英語也算是一段心酸的歷程了，對于聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對背單詞情有獨鐘，或許正是因為如此我的詞匯量還好，英語閱讀也不差，從而讓我的英語成果不至于太差。

我之所以喜愛背單詞那是因為我覺得每背會一個單詞都會讓我有成就感。我不太喜愛干脆去背誦一個生詞本，因為我感覺那是一件很無聊的