2023年有關(guān)五年級(jí)工作計(jì)劃錦集七篇五年級(jí)工作安排篇1

一、學(xué)生基本狀況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)力欠缺，課外學(xué)問(wèn)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解實(shí)力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的愛(ài)好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需接著在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好，

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思索·練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求相識(shí)，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在日常教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的視察實(shí)力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不行忽視的作用。我在日常教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把運(yùn)用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)精讀課文的日常教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的'方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思索·練習(xí)的日常教學(xué)：

修訂后的思索·練習(xí)，題目簡(jiǎn)要好用。留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的愛(ài)好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的思索·練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思索·練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，切實(shí)地提高學(xué)生的理解實(shí)力，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后支配的選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛(ài)好愛(ài)好，自由選擇，日常教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的日常教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展探討和溝通，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)積累·運(yùn)用的日常教學(xué)：

積累·運(yùn)用的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累·運(yùn)用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力。日常教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思索題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問(wèn)題，最終再溝通、探討，讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛(ài)好、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟識(shí)的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)不說(shuō)空話(huà)、假話(huà)，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要激勵(lì)學(xué)生大膽綻開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光老師的仔細(xì)是完全不夠的，老師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習(xí)靠本人。在日常教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)，家長(zhǎng)支持，家長(zhǎng)的良好的家庭教化，足形成合力共同達(dá)到教化的目的。

五年級(jí)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，我將在新課程供應(yīng)的新理念指導(dǎo)下，依據(jù)教研組的工作安排，以及教學(xué)部門(mén)的支配，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研的中心任務(wù)，把培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的探究貫穿于教化教學(xué)的全過(guò)程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教化教學(xué)的全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合實(shí)力。

二、學(xué)生狀況分析：

大部分五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱很高，能夠從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷中獲得學(xué)問(wèn)。抽象思維水平發(fā)展到肯定程度，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭堅(jiān)固，具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力。能在課堂上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具備視察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作的實(shí)力。有些學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，不能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。這學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在教學(xué)中，我們將面對(duì)全部學(xué)生，創(chuàng)建開(kāi)心的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。

三，全卷教材分析

（1）整卷教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：方程、位置的確定、公倍數(shù)和公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的識(shí)別、找尋規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略、圓和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

方程、理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)和技能：

1、讓學(xué)生接觸已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成公式和方程的過(guò)程；體驗(yàn)探究和理解分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技巧。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置、了解圓的特性、探究和駕馭圓的周長(zhǎng)和面積公式的.過(guò)程中，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和相應(yīng)的基本技能。

3、在經(jīng)驗(yàn)了用多個(gè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通；能夠按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思維：

1、在理解等式、方程式、探究等過(guò)程中。發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2、在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過(guò)程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在理解分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程中，培育合理推理和初步演繹推理的實(shí)力，不斷增加數(shù)字感。

4、在學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置和相識(shí)圓的過(guò)程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間概念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，要進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，培育統(tǒng)計(jì)實(shí)力。

解決問(wèn)題：

1、從實(shí)際狀況中發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)字等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路途和簡(jiǎn)潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的實(shí)力。

4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

情感與看法：

1、能主動(dòng)參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)意特性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的目的。

五、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和發(fā)散思維實(shí)力。

五年級(jí)工作安排篇3

一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求

本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、奇妙的創(chuàng)建、人類(lèi)的摯友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。

教材以人文主題為顯線(xiàn)，突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值；以學(xué)科學(xué)問(wèn)技能為隱線(xiàn)，更注意感性的積累和體驗(yàn)；采納點(diǎn)式、跳動(dòng)的、隨機(jī)的、積累的方式，聽(tīng)從、滲透于人文主題；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，注意藝術(shù)實(shí)力發(fā)展和審美情趣的培育過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生親密相關(guān)的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長(zhǎng)與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性、注意過(guò)程與參加。每一單元都有“做做嬉戲，練一練”的活動(dòng)中，接著通過(guò)嬉戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏協(xié)作，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象，學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌頌以及音樂(lè)的“變奏”]等等。

二、各單元教學(xué)要求

第一單元架起溝通的橋

橋?qū)τ诮煌▉?lái)說(shuō)太重要了，它使天塹變通途，橋也記載了歷史的發(fā)展，表達(dá)了人們對(duì)志向的追求。不同風(fēng)格、材料。造型各異的橋還體現(xiàn)了人們的審美觀(guān)念。

本單元力求從藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解橋的重要，知道橋的歷史背景，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，為祖國(guó)建設(shè)而努力，和昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

本單元共設(shè)計(jì)了《高凹凸低的橋》、《小橋流水》《我心中的橋》三個(gè)課題，通過(guò)繪畫(huà)、立體制作、歌曲演唱、樂(lè)曲觀(guān)賞、舞蹈、表演等形式，培育學(xué)生豐富的想象力、視察力、動(dòng)手實(shí)力、演唱實(shí)力和創(chuàng)建力。

其次單元泥火傳情

1．觀(guān)賞樂(lè)曲《楚歌》?！冻琛?塤二重奏)是依據(jù)傳統(tǒng)琵琶曲《霸王卸甲》中的部分段落改編而成的。樂(lè)曲描寫(xiě)了公元前202年楚漢相爭(zhēng)，劉邦十面埋伏將霸王項(xiàng)羽圍困于垓下，漢營(yíng)里傳出楚歌聲，使楚軍戰(zhàn)士思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，霸王知大勢(shì)已去，與愛(ài)姬訣別的悲愴凄婉的動(dòng)人故事。

2.學(xué)唱歌曲《泥娃娃》。

第三單元明月寄深情

1.學(xué)唱歌曲《小白船》

2.學(xué)唱歌曲《靜靜的聽(tīng)》

3.學(xué)唱歌曲《月亮歌》，引導(dǎo)學(xué)生利用不同音色的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏編配，豐富歌曲的表現(xiàn)。

4.通過(guò)觀(guān)賞古典樂(lè)曲《春江花月夜》、朗誦蘇軾聞名的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》，學(xué)生感受古人對(duì)月當(dāng)歌、抒懷寄情的激情，并創(chuàng)設(shè)月夜情境在表演活動(dòng)中加深體會(huì)。

第四單元奇妙的創(chuàng)建

1.通過(guò)簡(jiǎn)潔學(xué)唱川劇的唱腔和仿照川劇表演動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生深化感受川劇奇異的“變臉”、高亢的腔調(diào)等地方戲劇的`特點(diǎn)。

2.學(xué)唱《江雪》

第五單元啊，人類(lèi)的摯友

1.通過(guò)聽(tīng)《離不開(kāi)沙漠的駱駝》的故事,學(xué)唱《小小駝鈴響叮當(dāng)》.

2.學(xué)唱《青藏高原》

3.有能學(xué)人說(shuō)話(huà)的巧嘴,觀(guān)賞印度尼西亞歌曲《八哥鳥(niǎo)》，了解音樂(lè)風(fēng)味與心情表現(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，理解歌曲用歌聲體驗(yàn)和表現(xiàn)動(dòng)物遇害的哀痛情感。樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，并在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的主動(dòng)情感,學(xué)唱《小八哥》。

4.有寵愛(ài)清水之溪生活的漂亮小鱒魚(yú),觀(guān)賞舒伯特作品《鱒魚(yú)》，感受擬人化敘事性歌曲的美感，理解歌詞內(nèi)容。在童聲合唱與弦樂(lè)四重奏不同形式的表演中，學(xué)生深化體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的關(guān)愛(ài)生命的美妙情感，學(xué)唱；《小鱒魚(yú)》。

第六單元茶鄉(xiāng)歌舞

1、生活中茶是我們的主要飲品，茶的起源就是中國(guó)，學(xué)唱《采茶舞曲》

第七單元哭泣不是錯(cuò)

1．通過(guò)介紹《一只流浪的貓》的故事，體驗(yàn)丑貓阿格利的內(nèi)在情感改變，嘗試律動(dòng)、嬉戲形式、不同的繪畫(huà)制作等藝術(shù)活動(dòng)，表現(xiàn)故事或情節(jié)。

2．觀(guān)賞樂(lè)曲《一只流浪的貓》，能夠感受到音樂(lè)在速度上的漸快改變和它對(duì)情感表現(xiàn)的作用。利用律動(dòng)與即興表演，知道音樂(lè)的段落劃分，了解爵士風(fēng)格的樂(lè)曲表現(xiàn)。

第八單元藝術(shù)家的故事

1．觀(guān)賞李叔同創(chuàng)作的歌曲《春游》，能夠用二聲部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表現(xiàn)和諧流暢的旋律與優(yōu)美安逸的意境。

2．學(xué)唱《兒童在嬉戲》

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參加性，重視適合小學(xué)生的心理和相識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)音樂(lè)的憧憬與向往。

強(qiáng)調(diào)趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；在繼承中華民族悠久歷史和音樂(lè)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的音樂(lè)發(fā)展方向。不盲目的把音樂(lè)學(xué)科簡(jiǎn)潔的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

五年級(jí)工作安排篇4

20××學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以上海市小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)的檢測(cè)為契機(jī)，主動(dòng)探究實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程的校本化、特性化和系列化。在學(xué)科實(shí)施的過(guò)程中，促進(jìn)備課組老師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，將“我形我塑”主題活動(dòng)滲透在學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，堅(jiān)持“扎實(shí)、規(guī)范”的教學(xué)宗旨，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、方法以及學(xué)習(xí)實(shí)力，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、工作目標(biāo)

1.接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期以培育和提高學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)實(shí)力為切入點(diǎn)，充分利用課后的說(shuō)話(huà)練習(xí)、綜合練習(xí)中的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和作文進(jìn)行扎實(shí)系列的訓(xùn)練。

2.以備課組為陣地，以學(xué)科和組內(nèi)活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化協(xié)作、加強(qiáng)教研，提高老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

3.推動(dòng)閱讀課程的開(kāi)發(fā)、探討，進(jìn)一步關(guān)注閱讀方法的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，提升學(xué)生的閱讀水平。

4.扎實(shí)地完成常規(guī)工作，備好課，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，把好教化質(zhì)量關(guān)，科學(xué)地設(shè)置作業(yè)種類(lèi)，創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)并做到剛好仔細(xì)、嚴(yán)密細(xì)致地批改，同時(shí)能體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，利用導(dǎo)師工作平臺(tái)，做好導(dǎo)生課前課后心理及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。

二、詳細(xì)措施

1.強(qiáng)化備課組建設(shè)

（1）備課組定期進(jìn)行學(xué)科理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，力求能對(duì)老師的課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。還原語(yǔ)文教學(xué)的本真，真正落實(shí)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特性得到敬重。

（2）依據(jù)年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)制定活動(dòng)安排，支配好活動(dòng)主題、相關(guān)內(nèi)容及活動(dòng)負(fù)責(zé)人。（2次月）

（3）定期開(kāi)展骨干老師展示課，落實(shí)“我形我塑”主題教化。加強(qiáng)隨堂課聽(tīng)評(píng)，規(guī)范課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以“西外小學(xué)部課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則”為準(zhǔn)則，讓課堂教學(xué)規(guī)范、有活力。

2.教學(xué)重點(diǎn)

（1）接著落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)要求，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，關(guān)注寫(xiě)字教學(xué)成果，寫(xiě)字作業(yè)的檢查作為每一次必查項(xiàng)目。將“寫(xiě)好字”成為對(duì)每一位老師和學(xué)生的要求。

（2）關(guān)注表達(dá)，傳授表達(dá)方法，訓(xùn)練表達(dá)技巧，激發(fā)學(xué)生呢個(gè)表達(dá)欲望，提高學(xué)生表達(dá)實(shí)力。

（3）加強(qiáng)閱讀教學(xué)，做好基礎(chǔ)性課程和閱讀課程之間的聯(lián)系互動(dòng)，支配好本學(xué)期課外閱讀的篇目和時(shí)間，剛好井陘課外閱讀指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好閱讀記錄和評(píng)價(jià)。

（4）接著做好教材的二次開(kāi)發(fā)，建立本次課本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，接著做好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)科校本化的探討。

（5）建設(shè)語(yǔ)文閱讀基地，組織語(yǔ)文骨干老師進(jìn)行閱讀教學(xué)探討。

（6）將語(yǔ)文教學(xué)工作緊扣“我形我塑”主題活動(dòng)。

三、教學(xué)常規(guī)工作

1.抓好備課組建設(shè)，規(guī)范備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的功能，做到有安排、有主題、有記錄、有總結(jié)、有成效。

2.堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課制度。動(dòng)員老師主動(dòng)參與組內(nèi)互聽(tīng)課、學(xué)部教研示范課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，激勵(lì)語(yǔ)文老師深化到其他學(xué)科聽(tīng)課，在不同的課堂中積累可共享的教學(xué)閱歷，并組織大家進(jìn)行仔細(xì)有實(shí)效的.評(píng)課，通過(guò)對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)析、研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高組內(nèi)老師的教學(xué)、教研、教化水平。

3.著眼于對(duì)教材的整體把握，搞好對(duì)教材、課外讀物整合的二次開(kāi)發(fā)。

4.備課組老師探討布置高質(zhì)高效、針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生參加到自主作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改剛好、仔細(xì)、規(guī)范，重視訂正環(huán)節(jié)。

5.保持一周備課余量，并剛好進(jìn)行2、3次備課，為課堂教學(xué)做好打算工作。

6.每月進(jìn)行一次作業(yè)檢查。作業(yè)批改要求剛好、規(guī)范，關(guān)注訂正，剛好反饋。

7.把好試卷關(guān)，習(xí)題應(yīng)有針對(duì)性。

四、創(chuàng)建課程特色

1.基礎(chǔ)課程校本化。熟識(shí)教材，明確整冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)肯定線(xiàn)索對(duì)教材進(jìn)行梳理和重整，如古詩(shī)、名言、課文、作文等，幫助學(xué)生形成學(xué)問(wèn)框架，有利于學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。

2.接著開(kāi)展閱讀拓展課程，運(yùn)用《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)》及校本教材，課內(nèi)學(xué)習(xí)閱讀方法，課外加強(qiáng)自主閱讀，培育學(xué)生閱讀愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.按年段明確寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)到每一次筆頭作業(yè)，力求每一位學(xué)生都能寫(xiě)出一手端正整齊的字。

4.將祖國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的學(xué)問(wèn)范疇內(nèi)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，增加民族驕傲感。

5.全面參加第四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

五、老師培訓(xùn)工作

1.主動(dòng)參與語(yǔ)文老師基本功競(jìng)賽，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，參加教學(xué)展示活動(dòng)和校內(nèi)課堂教學(xué)競(jìng)賽。

3.閱讀專(zhuān)業(yè)材料，剛好了解教化教學(xué)新動(dòng)向。

六、語(yǔ)文學(xué)科組活動(dòng)支配表（請(qǐng)依據(jù)自己的學(xué)校特點(diǎn)填寫(xiě)）

五年級(jí)工作安排篇5

新的學(xué)期起先了，本學(xué)期我將接手五年級(jí)的通學(xué)班，為了在新的學(xué)期把工作做好，把新班級(jí)打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、上進(jìn)、文明的班集體，依據(jù)學(xué)部安排特制訂以下安排：

一、總體目標(biāo)：

1。建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2。培育學(xué)生良好的行為規(guī)范，做一名雅行少年。

3。接著幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)，強(qiáng)化集體意識(shí)。

4。平安無(wú)小事，把平安教化工作當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)久的攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保不出現(xiàn)意外事故。

二、指導(dǎo)思想：

在理事會(huì)和校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)發(fā)展規(guī)劃；為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)適合的教化；堅(jiān)持教化是服務(wù)，質(zhì)量是生命的辦學(xué)思想；堅(jiān)持小學(xué)辦特色的辦學(xué)方向，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生過(guò)一種華蜜、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。

二、班級(jí)基本狀況：

本班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人，男生xx人。雖說(shuō)是新班級(jí)，但部分學(xué)生是從以前的班級(jí)中選擇出來(lái)，所以學(xué)生一般都能根據(jù)一日行為規(guī)范來(lái)做，只有個(gè)別男生和新生在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，常常要老師或同學(xué)提示。大部分學(xué)生較聰慧，思維活躍，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、主要工作內(nèi)容及措施：

（一）首先做好入學(xué)教化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的各項(xiàng)習(xí)慣。

1。因本班是新班級(jí)，所以要教化學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校、新班級(jí)的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2。組織學(xué)生觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》，暢談新學(xué)期準(zhǔn)備，讓學(xué)生收心歸位。

（二）營(yíng)造一個(gè)平安，溫馨的.班集體。

1。學(xué)習(xí)學(xué)部制定的平安管理制度，平安隱患排查制度，確保平安管理有章可循，做到制度上墻，人人都知道，讓每個(gè)學(xué)生成為平安協(xié)管員。

2。每月協(xié)作政教處進(jìn)行一次平安演習(xí)。

3。平安教化不放松，做到每天講，時(shí)時(shí)講，到處講，分分秒秒講。把平安工作做好，力爭(zhēng)不出現(xiàn)意外事故。

（三）開(kāi)展“體藝2+1”活動(dòng)，讓學(xué)生健康，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

堅(jiān)持做好大課間、體育課，讓學(xué)生每天熬煉不少于一小時(shí)。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外愛(ài)好小組，盡量發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。努力做個(gè)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

（四）努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1。重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要?jiǎng)偤觅n予確定。在班級(jí)里接著開(kāi)展積分安排，讓任課老師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定，周一班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

2。留意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹(shù)立必勝的信念，通過(guò)“比學(xué)趕幫”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。詳細(xì)方案：全班綻開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

3。留意家校結(jié)合，培育學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣。

（五）加強(qiáng)家校溝通。

教化學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且家長(zhǎng)須要和孩子共同成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和孩子成為真正的摯友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、溝通中進(jìn)步。

通過(guò)組織各種豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培育學(xué)生的藝術(shù)情操，發(fā)展學(xué)生的特性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，我信任我們班肯定會(huì)脫穎而出。

五年級(jí)工作安排篇6

一、我們的目標(biāo)

努力為班級(jí)營(yíng)造主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們的教室書(shū)香飄逸，書(shū)聲瑯瑯，讓我們互幫互助，共同進(jìn)步。

二、我們的工作

1、書(shū)香工作室

（1）工作人員：王稼蒞、劉姝辰、林潔芯

（2）工作職責(zé)：每周整理兩次書(shū)籍，發(fā)覺(jué)無(wú)編號(hào)的書(shū)應(yīng)剛好歸類(lèi)并補(bǔ)齊編號(hào)。

（3）溫馨提示：

①“樂(lè)書(shū)吧”的開(kāi)放時(shí)間為周一到周五，同學(xué)們可自主借閱，歸還時(shí)，請(qǐng)自覺(jué)根據(jù)書(shū)的.編號(hào)整齊地放回“樂(lè)書(shū)吧”。

②“樂(lè)書(shū)吧”的書(shū)均不帶回家，請(qǐng)每天放學(xué)前剛好歸還。

③若發(fā)覺(jué)有意損壞書(shū)或借書(shū)不還累積三次，我們將取消你的借書(shū)資格。

2、誦讀工作室

（1）工作人員：曾靜雨、陳藝丹、曾芷諾

（2）工作職責(zé)：組織好每天的班級(jí)早讀與暮誦，讓同學(xué)們多積累好文章，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）溫馨提示：

①每天的早讀時(shí)間為：8:20-8:40，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到校，并在早讀前交齊作業(yè)。

②每天的暮誦時(shí)間為：3:30-3:40，請(qǐng)同學(xué)們盡早整理好書(shū)包。

3、閱讀推廣中心

（1）工作人員：曾靜雨和陳藝丹

（2）工作職責(zé)：做好班級(jí)閱讀推廣的工作，讓同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)讀報(bào)。每?jī)芍芨鼡Q一次“好書(shū)舉薦”，組織好讀書(shū)溝通活動(dòng)。

（3）溫馨提示：同學(xué)們讀到好的書(shū)籍，或是對(duì)讀書(shū)活動(dòng)有好的建議，可以剛好聯(lián)系我們。

4、小老師中心

（1）工作人員：曾靜雨、陳藝丹

（2）工作職責(zé)：統(tǒng)計(jì)每周班級(jí)各科學(xué)習(xí)狀況，剛好表?yè)P(yáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的同學(xué)，將好的學(xué)習(xí)方法在班級(jí)推廣。在班級(jí)掀起互幫互助的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)能夠剛好得到幫助。

五年級(jí)四班學(xué)習(xí)部

XX年9月

五年級(jí)工作安排篇7

一、狀況分析

長(zhǎng)期以來(lái)，后進(jìn)生教化始終是小學(xué)教化中一個(gè)普遍而又嚴(yán)峻的問(wèn)題，經(jīng)常困擾著許多老師，甚至讓一些老師感到手足無(wú)措。造成他們成果差的緣由是多方面的，基礎(chǔ)差，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。后進(jìn)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受指責(zé)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不主動(dòng)。由于后進(jìn)生形成緣由的不同，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，老師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地依據(jù)不同的狀況實(shí)行多種方法進(jìn)行教化，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、詳細(xì)工作目標(biāo)和措施

(一)敬重后進(jìn)生，留意不損害他們的自尊心。

后進(jìn)生的自尊心很強(qiáng)，極其敏感。他們對(duì)人多疑，總覺(jué)得自己到處不如人，老師的表?yè)P(yáng)與指責(zé)會(huì)引起他們極度關(guān)注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進(jìn)生的工作中，非常留意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛(ài)惜他們的。當(dāng)然，愛(ài)護(hù)后進(jìn)生的自尊心，也不能一味地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤不加指責(zé)，而是要留意指責(zé)的藝術(shù)和指責(zé)的場(chǎng)合點(diǎn)，盡量不對(duì)他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場(chǎng)合進(jìn)行指責(zé)，一般單獨(dú)進(jìn)行指引，使他們不產(chǎn)生逆反心理