自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用研究自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并以自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動(dòng)主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，自主性學(xué)習(xí)的滲透與運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，本文將對(duì)其進(jìn)行研究探討。

一、自主性學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)系

自主性學(xué)習(xí)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)階段的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界的認(rèn)知、感受、思維方式以及表達(dá)能力有著獨(dú)特的需求和特點(diǎn)。而自主性學(xué)習(xí)正是基于學(xué)生個(gè)體的需要，能夠更好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們能夠充分發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和探索。

二、自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透方式

1.提供多元化的學(xué)習(xí)資源。為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該提供豐富多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)資源，如藝術(shù)家的作品、美術(shù)書(shū)籍、藝術(shù)博物館等，讓學(xué)生能夠探索不同風(fēng)格、不同形式的藝術(shù)作品，并且根據(jù)自己的興趣和能力選擇進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在課堂上通過(guò)提出開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，給學(xué)生一個(gè)主題或者一個(gè)概念，讓他們自己按照自己的方式進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師要在學(xué)習(xí)任務(wù)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和反思。學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們進(jìn)行自主思考和反思。例如，在學(xué)生完成一幅作品后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的創(chuàng)作思路、感受以及藝術(shù)價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域的自主性思考和批判性思維的培養(yǎng)。

三、自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究案例

1.通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主選擇一個(gè)藝術(shù)主題，然后根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。在完成作品之后，小組成員之間可以分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷和成果，提供互相的反饋和建議。通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生能夠在交流和合作中獲得更多的啟發(fā)和靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

2.利用科技手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代科技條件下，教師可以利用科技手段輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)網(wǎng)上美術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行自主選擇和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，自主性學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)提供多元化的學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)任務(wù)以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和反思的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的能力。此外，教師還可以通過(guò)小組合作和