北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案【5篇】北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，探究連減的詳細(xì)方法，進(jìn)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的力量。

2、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用豎式或脫式進(jìn)展連減的計(jì)算。

3、能夠運(yùn)用連減的有關(guān)學(xué)問(wèn)去解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確運(yùn)用豎式或脫式進(jìn)展連減的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激疑

1、故事導(dǎo)入，同學(xué)們，學(xué)校的食堂很快就要開(kāi)伙了，二(1)班的小朋友預(yù)備到農(nóng)場(chǎng)去了解一下蔬菜的狀況，小朋友們想不想一塊兒去看看？課件展現(xiàn)：菜場(chǎng)的漂亮圖片，最終場(chǎng)景定格在白菜地，小朋友們問(wèn)農(nóng)夫伯伯：“伯伯，你們今日賣(mài)了多少白菜??？”農(nóng)夫伯伯說(shuō)：“我們?cè)缟喜耪?50棵白菜，運(yùn)走了兩車(chē)，一車(chē)運(yùn)了288棵，另一車(chē)運(yùn)了256棵?！?/p>

師：二(1)班的同學(xué)被難住了，同學(xué)們想幫忙他們嗎？

2、板書(shū)：運(yùn)白菜

二、互動(dòng)解疑

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖，看了剛剛菜場(chǎng)的狀況，你從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)覺(jué)了什么數(shù)學(xué)信息？

2、結(jié)合剛剛我們發(fā)覺(jué)的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題：“一共運(yùn)走了多少棵？”“運(yùn)用了第一車(chē)后，還剩多少棵？”“運(yùn)走兩車(chē)后，還剩多少棵？”

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立解決前兩個(gè)問(wèn)題，然后在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。

4、板書(shū)算式。

（1）第一車(chē)運(yùn)走以后，還剩多少棵？

（2）兩車(chē)一共運(yùn)走多少棵？

三、啟思導(dǎo)疑

從以上解決問(wèn)題所用的兩種方法中，你發(fā)覺(jué)了什么？?jī)煞N方法的結(jié)果都是求找回多少棵，在解決問(wèn)題的思路上略有不同，第一種方法是應(yīng)用連減法，其次種方法是“先加后減法”方法不同，運(yùn)算挨次也不同。

四、實(shí)踐運(yùn)用

1、練一練。

(1)1000-207-168

(2)436―179―36

(3)456-278-132

(4)930-(80+480)

(5)368-(168+127)

(6)1000-185-145

2、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。

(1)368+235

(2)712-284

(3)94+438

3、小軍的爸爸是一位出租汽車(chē)司機(jī)，星期一出車(chē)時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車(chē)時(shí)，小軍都記錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了五天。（單位：千米）

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745928

（1）星期三和星期四的里程表上的讀數(shù)為什么是一樣的？

（2）哪一天行駛的里程數(shù)最多？

（3）五天共行駛了多少千米？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

我們今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有何收獲？請(qǐng)同學(xué)們相互溝通。

北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39-40頁(yè)的例題、想想做做第1~3題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓舞算法多樣化。

2．運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3．使學(xué)生在探究算法的過(guò)程中，通過(guò)溝通、比擬，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法，鼓舞算法多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)

談話：教師今日要考你們一年級(jí)的學(xué)問(wèn)，有沒(méi)有信念？

1．口算。8+5+16+7+39+8+26+5+39+7+37+8+6

2．找出最快最好的方法，口算出每個(gè)三角形上數(shù)的總和。

439

557581

問(wèn)：怎樣計(jì)算比擬簡(jiǎn)便？

3．揭題：今日我們就來(lái)進(jìn)一步的討論怎樣筆算三個(gè)數(shù)的連加。（板書(shū)：連加）

二．新授

1．教學(xué)例題。

出例如題：一、二、三年級(jí)一共借書(shū)多少本？

1）你準(zhǔn)備怎樣列式？（指名說(shuō)）教師板書(shū)：85＋143＋126

2）同桌說(shuō)一說(shuō)，你預(yù)備怎樣算？（同桌說(shuō)，再獨(dú)立計(jì)算）指名說(shuō)如何計(jì)算。

3）再想想還有其他方法嗎？生小組爭(zhēng)論。

4）指名說(shuō)：還可以只列一個(gè)豎式：85

143

＋126

354

5）你喜愛(ài)用什么方法計(jì)算？四人小組說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生體會(huì)到“只列一個(gè)豎式”比擬簡(jiǎn)便。

2．教學(xué)試一試：四、五、六年級(jí)一共借書(shū)多少本？怎樣列式？（指名說(shuō)）

178＋194＋236

178

194

＋236

□□□

個(gè)位上先加哪兩個(gè)數(shù)比擬便利？十位上呢？同桌爭(zhēng)論。

哪一位上的數(shù)相加滿幾十，要向前一位進(jìn)幾。（學(xué)生自己完成計(jì)算）

三．穩(wěn)固練習(xí)

1．想想做做第1題。

1）獨(dú)立計(jì)算。提示：想做全對(duì)嗎？那要特殊仔細(xì)、細(xì)心地計(jì)算哦！

53279586

316402117

＋125＋311＋208

做完了想知道對(duì)不對(duì)怎么辦？（要驗(yàn)算）一般用再算一次的方法驗(yàn)算。

2）同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

3）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。

3．想想做做第3題

1）指名說(shuō)圖意。

2）三個(gè)班一共植樹(shù)多少棵？怎樣列式

3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

4）匯報(bào)核對(duì)。

5．想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

四．課堂小結(jié)

今日你獲得了什么？

北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教材第39頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受用9的乘法口訣求商的過(guò)程，把握用9的乘法口訣求商的方法。

2、培育學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的力量，提高學(xué)生正確計(jì)算的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解用乘法口訣求商的算理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、將下面口訣補(bǔ)充完整。

四（)三十六（）九六十三八九(）

2、計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣求商的？

24÷8=28÷4=

師：同學(xué)們把握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。

二、預(yù)習(xí)反應(yīng)

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)狀況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）

三、探究新知

出示課件例2。

1、觀看情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（有3行氣球，每行9個(gè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球？

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3x9=27或9x3=27。

4、引導(dǎo)學(xué)生思索：通過(guò)計(jì)算我們知道一共有27個(gè)氣球，那么你能看圖列出2個(gè)除法算式嗎？

5、學(xué)生獨(dú)立思索并列出算式。27÷3=9或27÷9=3

6、小組探究算法，說(shuō)說(shuō)你們各自的想法。

總結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、以開(kāi)火車(chē)的方式，合作完成教材第39頁(yè)“做一做”第1題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

2、完成教材第39頁(yè)“做一做”第2題，獨(dú)立思索后指名答復(fù)。

3、完成教材第39頁(yè)“做一做”第3題，看誰(shuí)先采到蘑菇，并指名答復(fù)用到了哪句口訣。

4、完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

五、拓展提升

1、（2）x9=（18）（答案不唯一）

2、（27）÷（3）＝9（答案不唯一）

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來(lái)求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)八第8、9題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用9的乘法口訣求商

3x9=27

27÷3=927÷9=3想：三九二十七

教學(xué)反思：

勝利之處：本節(jié)課注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通，借助學(xué)生已有的根本學(xué)問(wèn)閱歷幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

缺乏之處：這節(jié)課由于有上節(jié)課的根底，要把充分的探究學(xué)習(xí)過(guò)程交還給學(xué)生。

教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí)，提高孩子們的計(jì)算力量。

北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇四

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《分一分與除法》其次課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“分蘋(píng)果”的詳細(xì)情境與操作過(guò)程，熟悉平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義

2、能通過(guò)詳細(xì)操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)潔問(wèn)題

3、經(jīng)受與同學(xué)爭(zhēng)論、溝通的過(guò)程，感受合作與共享的開(kāi)心

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)等分的含義

難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗(yàn)平均分

四、教學(xué)預(yù)備：

課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，提醒課題

調(diào)皮家里來(lái)客人啦，媽媽預(yù)備了一些蘋(píng)果款待客人，要調(diào)皮把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫調(diào)皮分一分蘋(píng)果好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛(ài)的生活情境引出教學(xué)內(nèi)容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離?！?/p>

（二）自主探究

出示“分蘋(píng)果”情境圖

1、觀看情境圖

從這幅圖當(dāng)中，你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、按份數(shù)分，每份有幾個(gè)

（1）布置任務(wù)活動(dòng)

任務(wù)要求：用五角星代替客人，圓圈代替蘋(píng)果，將蘋(píng)果公正的分給客人。

（2）學(xué)生活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)

學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡察了解狀況

（3）反應(yīng)溝通

方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最終每人分4個(gè)蘋(píng)果。

方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最終每人分4個(gè)蘋(píng)果。

方法三：依據(jù)乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最終每人分4個(gè)蘋(píng)果。

3、按每份4個(gè)分，求份數(shù)

（1）問(wèn)題情境

可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想鋪張，準(zhǔn)備把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。

（2）分析數(shù)學(xué)關(guān)系

蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？

（3）學(xué)生活動(dòng)，分一分

學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡察了解狀況

（4）溝通反應(yīng)

每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)平均分的過(guò)程、結(jié)果來(lái)加深學(xué)生對(duì)平均分概念的理解?！?/p>

3、比擬，發(fā)覺(jué)異同點(diǎn)

（1）一樣點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。

（2）不同點(diǎn)：

①把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。

②總共12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不憐憫境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊?！?/p>

（三）穩(wěn)固與練習(xí)

1、小兔子搬蘿卜

2、圈一圈，填一填

（四）總結(jié)提升

今日，你學(xué)到了什么

北師版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

課本第36-37頁(yè)例題，想想做做第1-4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)的”進(jìn)位加法的筆算方法。

2．使學(xué)生在探究算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)鋪墊

1．口算。

4+650+9060+90

8+370+803+7

問(wèn)：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？

2．筆算。37+2564+8

問(wèn)：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？

4．導(dǎo)入新課：筆算百以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把一樣的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算進(jìn)位加法。

（板書(shū)課題：進(jìn)位加法）

二．新授

出例如題圖，學(xué)習(xí)例題。

1．出示問(wèn)題1：一年級(jí)和二年級(jí)一共借書(shū)多少本？

1）指名列式：85+143=

2）學(xué)生嘗試筆算。

3）指名說(shuō)計(jì)算方法。

問(wèn)：從哪位算起？說(shuō)說(shuō)個(gè)位上相